高职院校思政教育体系构建研究

宋星滺

当前中国正处于社会转型期，社会文化、经济格局等正发生深刻变革，人们的思想发生了重大变化。高职院校是未来社会主义现代化建设者的培养园地，加强其思想建设对坚持社会主义发展方向、实现中国社会主义现代化具有重要意义，而高职院校思政教育体系的构建是发展高职思政教育的关键。因此，文章从标准体系、目标体系、实施体系、评价体系、保障体系5方面具体论述高职院校思政教育体系的构建。

一、标准体系

（一）身心健康

“身体是革命的本钱”，是人对外开展所有活动的生理基础，一个人只有具备好的身体素质，才能更好地完成工作任务，从而实现自我价值。高职院校应加强对学生身体素质的培养，积极开展户外活动，提高学生身体素质，形成积极向上的精神状态。

（二）道德品质

高职院校应加强对学生的道德建设。在日常行為管理中，加强对学生的监督，及时发现并纠正其不良思想行为;在校园生活中，加大思想道德宣传，形成稳定的校园文化，让学生在潜移默化中形成正确的思想道德观念。

（三）文化素养

高职院校应加强对学生文化素养的培养。一方面，可以增设历史、哲学、文学等人文课程，从而提高学生的文化品位。另一方面，还可以积极举办“读书日”“书法展”等文化活动，在实践中提高学生的文化素养。

（四）职业素养

高职院校在构建思政教育体系时，一定要注意对学生职业素养的培养，帮助学生形成爱岗敬业、团结合作的职业素养。高职院校在教学过程中应加强对学生思想引导，帮助学生形成爱岗敬业的工作态度，以小组为单位积极组织学生开展社会活动实践，在实践过程中培养学生的团结互助精神。

（五）理想信念

理想信念是一个人不断奋斗、拼搏的动力源泉，也是其毕生所信仰、追求的奋斗目标，高职院校应深入开展理想信念教育，组织参加社会实践，提高学生对国家、社会的认识，将正确的社会价值观念转化为自身的理想信念，树立崇高的理想信念，并为之不断努力拼搏。

二、目标体系

高职院校是社会主义建设人才培养的主要阵地，其思政教育越来越成为高校发展中的重要任务。习近平总书记在全国高校思想工作会议上提出“高校思想工作关系到高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，强调高校思想文化建设的重要性。因而，为坚持中国社会主义发展方向、坚持中国特色社会主义制度，完成社会主义现代化建设，高职院校应加强学生思想文化建设，将思政工作贯穿教学全过程。高职院校还应加强党委、教务处、思政部的联系，共同开展思政教育，发挥其整体功效，推动素质教育发展，不断提高学生思政素质。与此同时，高职院校的教学目标是面向社会、市场，以培养社会所需的现代化专业人才。因而，高职院校在发展过程中一定要明确教学目标，并将这一教学目标贯穿于整个教学过程，加强对学生专业理论知识与实践能力的培养，为社会主义建设培养源源不断的高素质人才。

三、实施体系

构建高职院校思政教育体系首先要完善思政教育实施体系，形成以社会主义核心价值观为导向的高职院校思政课程体系构架。高职院校要充分考虑当前社会实际与学生的认知发展规律，逐步推进课程思政，将教学各个阶段的德育工作紧密衔接起来;同时应充分利用校内资源，打通第一课堂、第二课堂和第三课堂之间的界限，使三种课堂相互影响、互为补充，形成合力，发挥其整体功效。此外，在思政教学过程中，高职院校还应遵循教学规律，不断创新课堂设计，推动学生通过课堂学习思考实现情感、价值认同，提高教学效率。

四、评价体系

（一）评价指标

高职院校要构建思政教育评价体系，首先要构建科学、合理的评价指标。明确评价目标，妥善处理好评级对象关系，从不同角度了解学校教学实际，并结合学生差异化的心理特点制定科学、全面的评价指标。此外，高职院校应细化评级标准，降低评价难度，从而推动高职院校思政教育评价体系发展。

（二）评价主体

评价主体是评价活动的重要参与者，也是评级活动的主要实施者。因此，高职院校要构建思政教育评级体系，就必须丰富评价主体。一方面，高职院校应高度重视教师的教学能力和教学素质，不断提高教师的整体素质。另一方面，高职院校应加强学校教育主管部门的管理能力，充分发挥对学校相关思政工作的督促管理作用。

（三）评价实施

构建高职院校思政教育评价体系，需要严格执行评价相关机制。如若评价实施不规范，即使设计再好的评价体系，也难以取得合理有效的评级价结果，更遑论其育人功效。因此，高职院校应认真落实评价机制，严格要求评价工作者按照程序实施评价，认真公平地对待评价工作。

五、保障体系

（一）全程评价

构建高职院校思政教育体系，首先要实现全程育人，建立系统、完善的教学体系，将高职院校不同思政工作有机结合起来。一方面，高职院校要切实加强对学生日常思想行为的监督、规范，建立教师值周制度，在课余时间巡查，及时发现学生的不良思想行为，并纠正其不良的思想行为。另一方面，在实践过程中不断地将理论知识运用于实践，帮助学生形成积极向上的思想观念。

（二）全课育人

高职院校思政教育体系构建的关键在于实现全课育人，在教学各个阶段、各个时期融入思政教育，从而形成思政教学氛围，提高学生素质素养。一方面，专业课是学生花费时间最长、学习内容最多的课程，因此高职院校应将思政教育融入学生专业课，在教学中引领学生学习、认同社会主义核心价值观，树立正确的思想价值观念。另一方面，高职院校在思政教学中也要充分挖掘通识课、综合课中的思政元素，并以学生喜欢的方式传授给学生，从而提高学生的思想政治素质。

（三）全员育人

建立一支专业、稳定的思政教育教师队伍是构建高职院校思政保障体系的关键，只有具备这一条件，才能使高职院校思政教育保障体系得到有效实施。因而，高职院校应不断扩充教师队伍，将思政教师、专业教师、辅导员、其他行政人员有机结合，充分发挥思政教育的整体功效。还可以向社会招聘专业性强、思政经验丰富的优秀人才加入思政教师队伍，提升高职院校思政教师整体素质。

（四）全制度育人

建立健全、完善的思政教育制度，能够为开展有序的日常思政活动提供坚实的制度支撑。因而高职院校思政教育要构建保障体系，必须制定、完善相关思政制度。高职院校应明确思政教育体系的育人总目标，结合实际情况制定《高职学校专业思政教育管理方案》《高职学校专业思政教育相关规定》等规章制度，并按照规定严格遵守，保障制度的合理性与权威性。

（五）全平台育人

要构建高职院校思政教育保障体系，必须搭建思政教育平台，充分发挥其思政育人功能，实现全平台育人。首先，高职院校可以积极与校外企业合作，建立校外企业实习基地，使学生深入生产实践活动，学习企业优秀文化，提高思想政治水平。其次，高职院校还可以创建产学研平台，以思政理论为先导，鼓励学生积极开展科研活动，深入研究，提高其科研和创新能力。最后，推广科研成果，形成产、学、研一体化的运行机制，提升学生学习热情。

六、结语

高职院校是为社会主义建设培养专业技术人才的主要阵地，为中国社会主义现代化建设提供坚实的人才基础，而加强其思政建设，对坚持中国社会主义发展方向与中国特色社会主义道路具有重大现实意义。因而，高职院校应大力发展思政教育，构建高职院校思政教育体系。

【基金项目】2020年度天津市高等职业技术教育研究会重点课题“高职专业思政教育体系构建探究”（编号：2020-2-3039）。

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（作者单位 天津生物工程职业技术学院）

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