积极语用，提升创意写作训练效率

肖明艳

积极语用是一种新的语文教育理念，对同学们的语言应用能力要求很高。积极语用要求具备独立思考、理性评断的能力，并且能够基于一定的审美体验和多元表达开展富有活力的语用行为。在积极语用视角下开展的创意写作训练，既能为常规的作文训练注入情趣，又能促进同学们写作能力和学科素养的提升。

一、整合课本内容，营造积极语用环境

首先，同学们要明确怎样的语言表达内容和形式属于积极语用范畴，最直接的方式就是多研读课本中的各类范文，从文章中学习写作方法，掌握更多的写作技巧。在平时的阅读训练中，同学们要有自主学习意识，主动整合课本内容，营造积极的语用环境。课本中有大量优质范文，这些文章文体不同、主题不同，包含了各种行文思路、写作手法，并且表现了不同的写作特点。同学们可以在初步阅读各类文章后，选择一类文章精读，体会其中用到的有代表性的写作手法，积累语用知识。

比如，学习了安徒生的《皇帝的新装》，同学们会明白想讲好故事离不开想象。《寓言四则》则以短小精悍而又寓意深长的小故事，让大家进一步感受到想象艺术的精妙。同学们体会联想与想象的魅力后，内心便会迸发出强烈的表达欲望。可以将这些文章进行比照阅读，感受其中表露的充满活力又意味深长的想象。随后，可以自己在头脑中构思有趣的故事，不仅要尽可能让故事情节生动有趣，也要带给读者一定的启发或反思。按照这样的思路写出来的作文，定会让读者产生眼前一亮的感觉。这样的创意写作训练对同学们写作能力的提升大有助益。

二、思维发散，促进积极语用发生

发散思维可以从看似普通的事物背后看到不为人知的一面，会对事物有更深的体会。当这些内容进入到作文中，文章自然会更加立体。同学们除了要积极参与各种常规写作训练，夯实写作基础外，也要意识到锻炼思维能力的重要性。大家可以在教师的带领下，展开对各种事物的联想与想象，不设限制地发散思维，充分感受创意写作的乐趣。这样的训练活动不仅可以带给大家不一样的学习体验，也能找到更多想要表达的写作素材，这是丰富素材积累的方法。

如在结合“发挥联想与想象”这个主题开展写作练习时，同学们就可以发挥想象力。比如，结合一条曲线进行联想，有的同学会联想到弯曲的绳子，蜿蜒的山路;有的同学会联想到证券大楼里屏幕上的股市图;还有的同学会联想到心电图。这些都是生动鲜活且丰富的联想和想象。比如以“伞”为中心词进行联想与想象。例如，一位同学看到“伞”便想起国庆假期与父母到苏州旅游，初见油纸伞的情节;还有位同学看到“伞”联想到温暖与保护，便想到幼时奶奶温暖的怀抱。由物体本身上升到象征的意义，这是一种进步。对于同学们来说，“伞”是具体的物，但是他们由此想到的却是各不相同的事、物和情。这是有效联想和想象应当达到的目的，而挖掘出物象背后的这些内容，才是思维能力的体现。同学们可以在写作时也采取这种思维方式，让自己的思维更加灵活，能够结合写作主题进行多样化的表达，这样的训练可以帮助大家写出更多优质的作文。

三、构建多维视角，开辟新的寫作路径

想让文章充满新意，很重要的一点就是在写作中运用多元视角，开辟新的写作路径。随着写作训练的推进，除了常见的叙事类文章外，同学们会接触到议论文写作。一篇好的议论文需要观点清晰，结构完整，论述有力。想让文章带给读者眼前一亮的感觉，需要找到新颖的写作角度和素材，要打破思维定式，从多个角度、多个层面解读问题，透过表象看到问题的实质。在行文立意时，可以大胆寻找一些有新意的视角，从不一样的角度构思文章。

以续写《皇帝的新装》为例，教材上给出了下列提示：

1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。

2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。

面对此题，相信绝大部分同学的写作角度会集中在皇帝这一角色上，在根据故事线索进行续写时，谈到的也无非是皇帝的“幡然醒悟”和“沉浸其中”两种状态，续写的角度集中于皇帝一身。很少有同学能从其他角度续写，但是，这些新鲜的角度在千篇一律的文章中足以让人眼前一亮。同学们在续写时，可以有意识地寻找不同的写作视角。比如，可以说一说指出皇帝没有穿衣服的小孩会有怎样的遭遇;也可以说一说当时夸夸其谈的大臣在真相被揭露后，会有怎样的表情和反应。这些人物身上的变化更值得推敲和玩味，也能够折射出很多问题。选取不同的视角续写故事，创新思维能得到激发，也能在写的过程中对故事传达的内涵有更深刻的思考。这样的训练，不仅可以激发出更多积极语用，也可以带给同学们有别于常规作文思路的意外收获。

四、交流分享，体会积极语用的乐趣

在进行创意写作训练时，同学们可以分享写作成果，交流写作经验和心得，也可以相互评改文章，指出作文中存在的典型问题。积极语用包含的内容很多，同学们除了需要在语言表达上注重思想性、准确性和多样性外，也需要具备一定的反思能力。要多和同学互评作文，和教师讨论问题，这些方式都可以为创意写作增添色彩，并且有助于写作能力的提升。

作文的修改润色是写作训练中非常重要的环节，通过修改，同学们能够认识到自己作文的优点和缺点，从中受到启迪，提高写作能力。想获得他人的评价，发现文章的优缺点，同学们可以在写完作文后与人交流和分享。首先，可以在小组内分别朗读自己的作文，让小组成员依次评价，指出文章中的优缺点，由专人负责将提出的意见汇总;待每个小组成员都分享完文章，并且进行点评后，小组推选出一篇写得最好的文章，然后大家一同赏析，学习其中好的写作方法和技巧;最后，可以让这位同学讲讲写作思路和经验。经过这一轮的评析，同学们可以认识到自己作文存在的问题，也能够学到他人长处。这种互动能带给同学们更多的收获，是积极语用的一种体现。

创意写作训练能提供更加轻松的写作氛围，训练形式也更加灵活，允许多样化表达。在积极语用视角下开展创意写作训练时，同学们要发散思维，打开写作思路，寻找有新意的写作切入点，运用人无我有的新意素材，写具有独创性的作文。

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