立足乡土资源做实劳动教育

吴群

乡村学校如何开展劳动教育，怎样落实“去哪教”“何时教”“教什么”？随县万和镇倒峡小学立足乡土资源，开发具有乡土特色的劳动教育课程，把劳动实践教育与乡村振兴有机结合起来，探索出融树德、增智、强体、育美、创新于一体的劳动教育新模式。

携手乡村振兴，搭建劳动教育基地平台。万和镇倒峡村因地制宜赋能“休闲农业+”，推动乡村休闲旅游与农业产业交叉融合，突出特色产业发展，建立了兰花鉴赏、香菇种植展馆，丰富乡村休闲旅游的内涵和人文体验，夯实休闲农业与乡村旅游的产业基础。倒峡小学将劳动教育的实施与倒峡村的乡村振兴有机结合，按照村级休闲农业区建设规划，把劳动教育基地建成田园风光带，并以兰花鉴赏、香菇种植展馆为依托开展劳动教育和研学，助推乡村旅游发展的总体思路，租用校园周边14.6亩旱地和一口堰塘作为“劳动基地”，并将其纳入“乡村全境休闲旅游区”三大板块之一，学校将“乡村振兴+文旅融合+劳动实践”有效结合在一起。

立足乡土资源，打造特色劳动教育课程。按照村级农业休闲区总体规划，充分考虑学校劳动教育需求，学校将基地分为稻麦、水产、花卉、蔬菜四个基础片区和兰花培育、香菇种植两个特色片区。基础片区主要功能为普及相关农业常识、体验劳动过程，实现“春种、夏管、秋收、冬藏”四季有体验。特色片区建设有陈列馆和操作间，落实本地特色农业产业的生产、加工等劳动教育体验。二者相辅相成，使学生的劳动内容更加丰富、完整，更加贴近生活，让孩子有创造幸福生活的能力，树立劳动最光荣的理念。

在劳动教育课程设置上，倒峡小学“抓住一个特色，实现两个融合，培养四种能力”，形成了特色鲜明、独具匠心的劳动教育模式。抓住万和享誉国内外的惠兰、香菇两张特色名片，优化劳动教育课程体系，促进学生由体验劳动过程向研究劳动成果发展，从简单认知发展到掌握基本的技能，能初步参与家庭劳动生产中去，感受劳动艰辛，珍惜劳动成果。在劳动教育过程中落实认知水平、家务能力、技能水平的提升，从而实现以“劳”树德，以“劳”育美，全面提升学生的劳动素养和劳动修养。

致力融合发展，实现学校乡村振兴合作共赢。在学校劳动教育基地，围墙上的大型彩绘“广阔天地 大有作为”让人热血沸腾，堰塘堤坝上的“劳动最光荣”标语熠熠生辉，造型别致的“糧仓”和“牛”的丰收景观夺人眼球，孩子们在老师的带领下快乐地挖着花生……学校将村里过去的撂荒农田改造成了劳动基地，种上了品类多样的农作物，让撂荒农田重新焕发了生机;基地的排灌、疏沟等劳动强度大、不适合儿童的工作，学校雇请基地旁扶贫安置点上闲散劳动力进行操作，这些措施为贫困户带来了实实在在的增收;劳动基地收获的农产品除部分走进学生食堂外，其余大部分进行市场销售，解决土地租金、人工日常管理、排灌水电等运营费用和基地维护成本;在基地里，学生亲身实践，在实践中感受劳动的艰辛，体验劳动的快乐，学习劳动技能，增长劳动知识;田园风光带的建设、兰花鉴赏、香菇种植展馆教学活动的开展也极大地推动了倒峡村乡村休闲旅游与农业产业的交叉融合，使乡村体验游成为村级品牌，吸引了众多游客前来鉴赏兰花、体验农作……

乡村振兴为农村学校开展劳动教育提供了广阔的舞台和教学资源，万和镇倒峡小学立足乡土资源，助推乡村振兴，夯实劳动教育，锻造时代新人，让山区孩子的成长充满了乡村的气息和味道，提升了学校的办学内涵，让农村变得更加美丽，助力农村学校和农村焕发出勃勃生机。

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