大学生创新创业个性化思维培养研究

卜慧楠，李 宁，冯丽丽

（河北科技工程职业技术大学，河北 邢台 054035）

创新创业是国家发展和民族进步的重要组成部分，在我国教育事业的不断发展中，对大学生创新创业个性化思维培养的研究很受重视，同时也促进了学生的个性化发展。因此，高校在开展教育教学活动时，要加强对大学生创新创业个性化思维培养的研究，提升学生的创新意识和就业竞争能力，促进其综合能力的发展。

一、大学生创新创业个性化思维培养的意义

创新是社会进步的灵魂、经济发展的重要途径。当代大学生是创新创业的重要有生力量，而个性化思维是创新创业的核心。因此，对于这方面的培养要以挖掘不同学生的潜能为目标，从而使其个体能力得到最好的发挥。独立、自主、个性的思维模式是行动的指南，但在实际的高校创新创业教育中，学生的个性化差异并没有受到足够的重视，学生创新思维方面的发展需求也没有得到满足，致使其创新创业能力发展受到了极大的限制。所以，高校创新创业教育的关键在于注重对学生个性化思维的培养，并以此为基础加强团队合作意识、创新意识，将学生培养成社会发展所需要的创新型人才。

（一）有利于突出学生的主体地位

个性化思维是人脑对事物的独特反映，创新是自我个性的直接外观体现，在当前的创新创业教育教学过程中，对学生个性化思维的培养对提高其创新创业意识和能力有着一定的影响，能够帮助学生得到快速的成长和发展。由于不同学生的专业能力、综合素质和思维模式之间存在着差异，教师要尊重学生的个性化差异，突出学生的主体地位，结合学生实际情况，利用现代化信息技术，不断创新和完善创新创业教学模式，通过对学生创新能力和意识的培养，锻炼学生的个性化思维方式，引导学生养成独立思考和解决问题的习惯，促进大学生创新创业教育时学生个性化思维培养的有效开展。

（二）有利于提高学生的社会竞争力

在“大众创业、万众创新”的社会、经济发展大形势下，大学生个性化思维能力的培养受到了社会各界的高度重视，对教师的教学、学生的专业能力和创新意识、创新思维也提出了更高的要求。高校应遵循时代发展的需求因需施教，开展一系列教学活动，培养学生的创业能力和个性思维模式，帮助提高学生的社会竞争力。可以组织多种教育培养模式，如创业孵化园、校企合作、创新创业大赛等，提升学生的自主学习意识，激发他们的创新积极性，为培养学生创业能力打好基础。

（三）有利于促进学生的个性化发展

高校开展大学生创新创业课程教学，有利于培养学生其它思维能力。在开展教学活动过程中，教师应针对学生的实际情况和个性特点，开展多样化的课程教学活动，从他们自身的发展需求出发，有效培养学生的创新创业意识和能力，为学生日后进入社会提供有效保障。另外，每个学生的个性和特点都是不同的，对相同事件和事物的看法和理解也不同。在大学生创新创业个性化思维培养的过程中，对学生个性能力和创造力、想象力进行重点培养，有利于促进学生创新创业所需的个性思维能力和综合素质的全面发展。

二、大学生创新创业个性化思维培养的现状

（一）对学生实践能力的培养不够重视

在个性化思维的培养下，大学生创新创业教育的效果有所提升，但由于一些院校过于注重对学生创新创业基础知识的传授，没有重视创新创业能力的培养，对学生实践能力的培养不够重视，致使其自身的知识储备与实践能力之间呈现出不平衡的状态。另外，由于高校创新创业教学模式较为单一，学生学习创新创业知识的效果逐渐下降，创新创业能力培养质量较差，很多教师的教育理念比较陈旧，没有对创新创业教学模式进行及时的创新和改革。高校也缺乏对学生开展的校内创新创业项目的指导和支持，致使学生的创新创业项目失败率很高，这极大打击了学生的创新创业积极性。

（二）大学生创新创业教学体系不够完善

近年来，大学生创新创业能力的培养受到了高校的重视，但是由于教学模式十分单一，教学观念比较陈旧，创新创业教学体系不够完善，没有紧跟时代发展的步伐，致使高校创新创业人才培养模式与时代发展的实际需求不相符合。除此之外，许多教师没有开展对学生创新创业意识培养的课程教学，致使大多数学生掌握的专业能力单一，专业技能不足，自身的学习成果也不太符合社会的发展需求，也找不到适合自身发展的工作。

（三）教师的教学能力不高

大学生创新创业能力的高低在很大程度上取决于教师的教学能力，因此，提高教师的教学能力和专业素养，对学生创新创业个性化思维的培养起着决定性的作用。但从现阶段的教学情况来看，部分教师在开展教学活动的过程中仍采用传统的教学模式，没有充分利用现代化的信息技术手段，不重视多样化课程体系的构建。学生在这种教学模式下进行学习与实践，无法真正找到适合自身发展的创新创业知识和技能。另外，由于教师在课堂教学中忽视与学生的互动交流，也没有主动通过其他方式来提升自身的教学能力，也就使得他们无法为大学生创新创业个性化思维的形成提供更好的帮助。

三、大学生创新创业个性化思维培养的策略

（一）根据学生和学校的实际情况，搭建创新创业实践平台

在我国教育事业的不断发展下，社会对大学生创新创业能力的要求也越来越具体。社会的进步和经济稳定发展需要高校将学生培养成为符合时代发展的复合型人才，这就对大学生创新创业综合能力的培养有较高要求，而且学生个性化思维的培养也要足够的重视，并注重对学生创新创业主观积极性和意识不断进行激励，以增强学生的就业竞争力。基于此，各个高校应根据学生的学习需求、学校的实际和专业建设情况，搭建合适的实践平台，也就是平时人们所说的培训基地或创业孵化园等，同时充分利用网络开展教育培训。例如；通过校企联合、农业合作社等形式建立大学生创新创业培训基地，安排专业教师入驻基地，对学生进行具体的指导，使大学生亲身经历创业的实际过程；例如，紧密联系创业政策、结合当地实际情况、利用专业知识、发挥个性思维能力进行创新创业。通过这种体验强化学生的创新创业意识，打开思维的广度和深度。

另一方面，大学生创新的个性思维本就是在实际的学生第二课堂活动中不断锻炼而成的，因此，在学校的学习活动中要贯彻落实个性化外在表现的培养，鼓励别出心裁的科技活动。如，学校举行建模比赛时，教师对比赛的形式、规则、内容进行改进，要求组织者、参与者不断进行创新，培养学生创新思维的习惯和能力。在大学生创新创业教育教学、实践活动中，教师应重视对学生专业知识、综合能力、创业素质的培养，并鼓励学生积极参与实践平台的线上教育和真实体验活动，充分调动其创新创业的意识和积极性，通过实践对自身具备的创新创业知识和能力进行有效的检验。与此同时，积极开展大学生创新创业比赛，鼓励学生广开思路积极参与，评选优秀作品进行奖励，为大学生创新创业人才培养创造良好的环境和氛围，以此来为学生未来顺利开展创新创业实践打下良好的基础。

（二）完善创业课程体系和培养模式，提高学生的参与积极性

要想在创新创业方面有突出表现，就要不断提高学生参与的主动性，不断提升和革新创新创业课程体系和培养模式，结合时代发展特点和趋势，抓住以学生为中心，围绕突破旧思维模式，提倡、鼓励个性化思维，并结合实际主动开展类似活动，同时开展正确引导，让个性化思维运用于创新创业的关键方面。

根据国家政策和新时代发展形势，学校领导和教师要对学生创新创业个性化思维进行培养，提倡学生参与更新课程体系从而积极进行技能和知识的全方位学习。因此，对创新创业思维提高的课程体系的不断改革有利于激发学生的参与兴趣，同时也能实现对其进行创新创业能力和意识的有效培养。比如，在以往的教学体系中，由于学生的学习兴趣低迷，致使其对专业知识和技能的学习不到位，他们的创新创业能力也得不到有效的锻炼。而教师在改革创新创业课程体系时，通过对学生实际学习情况的了解，为他们搭建线上与线下相结合的创业实践平台，可以有效激发学生的学习兴趣，之后再根据他们的学习情况提供实践机会，使其能够在学习过程中充分体验实践过程，这样就能对大学生创新创业个性化思维进行更好的培养。

（三）组建优秀的指导团队，将学生培养成创新型人才

培训专业师资队伍，优化教师指导、培养能力。教师教学能力和专业素养的高低，对大学生创新创业能力的高低和意识的形成起着关键性的作用。思想意识决定行动成败，各个高校要建立一支优秀的师资队伍，不仅能在学生创新创业的思想主动性方面不断进行激励，而且能为学生提供专业性的指导和帮助，从而将其培养成为符合时代发展需求的高素质创新创业人才。与此同时，高校还应定期对指导团队的教师进行培训，提高教师的专业能力，丰富其实践经验，以便为学生提供更加专业的实践指导和理论讲解，通过这样的方式来提高大学生未来的创业、就业竞争力。在这个过程中，教师也应对部分有需要的学生进行个性化指导，例如：学校招就处专门组织4名教师参加创新创业专业课程培训，提高专业水平，并由招就处专业教师定期对各系专门负责创新创业的老师进行培训，作为必修课开展系统教学。同时，鼓励各系开展各种形式的创新活动，提高创新意识和个性化思维，引导学生参加创新创业比赛，以赛促学，不断提高。

（四）帮助学生树立正确的创新创业意识，为其未来发展打好基础

在个性化思维的培养模式下，各个高校在创新创业教育中必须重视对大学生相应能力的培养，因此，高校应洞察当代大学生的实际情况，紧跟时代发展的要求，不断改进教学模式。在具体的实施过程中，教师可以采取对分课堂教学法，激发学生参与课程学习的积极性，促使其积极参与实践，实现对大学生进行创新创业能力培养的目的，帮助学生提高创新创业意识，从而为其的未来发展打好基础。众所周知，学生对学习产生兴趣，学习起来才更加有动力，因此，要想提升学生对创新创业课程学习的兴趣，就必须要培养他们良好的创新创业的兴趣，并结合学生的个性特点，从他们的兴趣爱好出发，对学生进行个性化思维的培养。在开展大学生创新创业教育时，教师需要及时转变传统的教学观念，摒弃传统的教学模式，让学生成为课堂真正的主人，教师作为引导者和参与者，在开展一切创新思维培养的教学活动时都必须要做到以学生为中心。这样一来，大学生的创新创业能力不仅会得到显著提升，同时还能使学生建立正确的创新创业观念，提高思想意识并积极参加学习和创新活动，学生在学习过程中自身的个性化思维也能得以有效培养和发展。综上所述，对新时代大学生进行创新创业方面个性化思维的培养，既是时代发展的实际要求，也是高校实施双创教育教学活动的重要内容。因此，高校应针对学生、学校和社会发展的实际情况，搭建综合性创新创业实践平台，不断改革和提升创业课程体系，建立优秀的师资队伍，引导学生形成正确的创新创业意识，使学生能够在良好的氛围中逐渐提升自身的学习积极性和主动性，最终为他们的未来发展奠定坚实的基础。