红色文化融入大学生思想政治教育探究

2022-03-12史晓彤

华东纸业 2022年12期

史晓彤

(兰州理工大学马克思主义学院甘肃兰州 730050)

引言

红色文化是我们党在革命建设中形成的宝贵精神财富，习近平总书记指出：“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[1]思想政治理论课作为立德树人的关键课程，要积极传承党的红色基因，弘扬党的红色文化，促使学生自觉投入到社会主义的建设和发展中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

1 红色文化的内涵

红色文化诞生于革命战争中，伴随着党的成长和发展走过了百年风雨，与其他文化相比有其鲜明的独特性，它以马克思主义为指导，以中国共产党的实践为基础，以共产主义为目标，在中国革命和建设过程中发挥了重要的积极作用，

首先，红色文化以马克思主义为指导。近代以来，中国人民追求民族复兴的脚步从未停止，在中国共产党的带领下，中国人民取得了新民主主义革命的胜利，中华民族迎来了复兴的光明前景。党之所以能带领人民取得革命的胜利，是因为党在诞生之初就将马克思主义作为自己的指导思想，没有马克思主义的指导，就没有中国共产党的诞生和发展，更没有红色文化的产生。红色文化是马克思主义理论和中国具体实际相结合的精神结晶，是对中国优秀传统文化的继承与发扬。

其次，中国共产党的实践活动是红色文化诞生的基础。自鸦片战争以来，无数的仁人志士为挽救民族危亡做出了种种努力和牺牲，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等都没有带领人民实现民族独立、国家富强。在民族危亡之时，中国共产党应运而生，承担起为中华人民谋幸福，为中华民族谋复兴的伟大历史使命。在革命战争时期，面对敌人的围追堵截，党从来没有放弃实现民族独立的坚定信念；在社会主义建设时期，面对百废待兴的局面，党带领人民以独立自主、自力更生、艰苦创业的伟大精神建设和发展中国，使中国实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国共产党带领人民进行的实践活动创造了让世界瞩目的伟大成就。红色文化诞生在新民主主义革命的实践斗争中，随着党的实践活动不断发展和完善，在不同历史时期发挥着重要的先导作用。

最后，红色文化以共产主义为目标。马克思指出：“资本主义在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多还要大”，[2]但资本主义社会的经济发展并没有改善工人的条件，经济越发展工人越贫困。马克思批判了资本主义的生产关系，指出人类社会最终会实现共产主义。中国共产党以马克思主义作为自己的指导思想，时刻将人民放在最高位置，坚持“以人民为中心”的指导思想，推动中国社会向着共产主义的远大目标而奋斗。

2 红色文化融入大学生思想政治教育的价值意蕴

青年学生作为国家建设者和接班人，承担着民族复兴的大任。加强大学生对党的红色文化的学习教育，引导他们把理想信念的火种、红色传统的基因一代代传承下去，这对于学生坚定正确的政治立场、自觉弘扬社会主义核心价值观有十分积极的作用。

2.1 有利于大学生坚定政治立场

世界向全球化发展的同时，各国在意识形态领域的斗争也变得复杂和尖锐。西方敌对势力不断加强对我国意识形态领域的渗透，他们借助文化渗透等方式来抢夺青少年的行为一刻都没有停歇。例如，在网络上有通过视频等方式歪曲历史，丑化英雄人物，还有的媒体对党的历史进行戏剧化和娱乐化解读，故意割裂党在改革开放前以及改革开放后的两个历史时期，企图推翻中国特色社会主义的建设和中国共产党的领导。

青年学生是最为活跃而富有探索性的群体，对新事物充满好奇，所以他们既是被寄予了深厚期望的群体，也是意识形态渗透重点拉拢和争取的对象，青年学生能否具有坚定的政治立场关系到我国未来的发展，因此加强对大学生的红色文化教育“是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的首要环节。”[3]2017年，国务院印发的《国家教育事业发展“十三五”规划》提出要重视利用传统节日等对青年学生进行爱国主义教育，促使其“增强中华民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感”。[4]高校思政课教师要积极利用红色文化资源，引导学生自觉坚持社会主义发展道路，坚持人民民主专政和中国共产党的领导，坚持将马克思主义思想以及中国特色社会主义思想作为前进发展的指南，在新的时代条件下为中国民族的伟大复兴贡献自己的力量。

2.2 有利于大学生坚定社会主义理想信念

理想信念对于一个人的成长发展十分重要，习近平把理想信念比喻为精神之“钙”，他指出：“青年的价值取向界定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[5]所以学校教育要重视对学生理想信念的培养，引导学生“要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。”[6]中国共产党从诞生之日起，就肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。革命年代，无数共产党人在敌人的围追堵截、严刑拷打下始终忠贞不渝；在社会主义建设时期，先进的共产党人能够以大公无私的态度面对工作，自觉抵制不良诱惑。正是因为有着对马克思主义的信仰，有着对中华民族伟大复兴的信心，他们才能带领人民取得革命的胜利，向着共产主义的远大理想迈进。思政课教师在课堂中要注重把理想信念教育融入到课堂教学中，通过具体生动的事例让学生了解我们党的发展历程，了解为什么中国共产党可以带领人民取得革命的胜利，中国特色社会主义制度有哪些优越性等，增强学生对中国特色社会主义的信心、对实现中华民族伟大中国梦的决心，树立坚定的理想信念，自觉投入到中国特色社会主义的建设和发展中，成为党和国家发展所需要的时代新人。

2.3 有利于大学生传承红色基因

中国共产党在革命以及社会主义的实践探索中形成了自力更生、艰苦朴素、甘于奉献、勤俭节约、密切联系群众等优良作风，正是因为有这些优良作风的影响，党才带领着人民克服前进道路上的困难，一次次从挫折中重新站起，发展到今天依然具有强大的生机与活力。这些优良作风既是实现中华民族伟大复兴的力量源泉，也是中国共产党自身的优势所在。如果大学生不了解党的发展历史，不了解党带领人民走向共产主义伟大目标中所付出的努力，那么他也就无法理解在这一百年中，我们国家是如何从一个落后的国家发展成世界大国，无法理解在革命年代和社会主义建设过程中，那些为了国家和人民舍生忘己的英雄行为。所以，高校的思政课教学要引导学生深刻理解党的优良作风和革命传统，把党在百年发展中所总结的优良作风作为自己的行动指南，自觉维护党和人民的利益，树立“天下兴亡、匹夫有责”的情感抱负和“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的高尚情操，自觉传承党的红色基因。

3 习近平党史观融入大学生思想政治教育的路径选择

3.1 运用思政课教学发挥课堂主阵地的作用

“思政课是落实立德树人的关键课程”，在对大学生进行红色文化教育时要发挥课堂教学的关键作用，提高红色文化在思政课教学中的比重。以《思想道德修养与法律基础》课(以下简称《基础》课)为例，《基础》课作为大学生的必修课程之一，其内容涉及学生的生活和人生发展、弘扬民族精神和爱国主义精神等各方面，最终是要引导学生成为能够担当民族复兴大任的时代新人。中国共产党在其百年进程中历经风雨，功勋卓著，有丰富的教育案例。革命战争时期，中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地进行了两万五千里的长征路，在转移过程中，他们斩关夺隘、风餐露宿、渡江渡河，摆脱敌人的围追堵截，屡陷绝境后绝处逢生。中国英雄们的长征，是中国人民的史诗，也是世界人民的史诗，他们用他们坚定的信念、坚强的意志、坚实的脚步和血泪踏过了两万五千里的长征，像一条鲜艳夺目的红飘带挂在这个星球上，为后世留下永远的怀念。这段史料与《基础》课中的“坚定理想信念”内容相吻合，教师在教学可以选取“丰碑”、“半条棉被”、“金色的鱼钩”等事例，以此引入对红军长征的讲解，让学生感悟那段血与火的征程，感悟在漫漫长征路中革命先烈身上体现出的救国救民、艰苦奋斗的精神，增强学生的民族自尊心和自豪感，培育学生树立不怕困难、勇于面对挫折的勇气，促使学生在潜移默化中树立科学而坚定的理想信念。

3.2 运用红色资源发挥实践教学的育人功能

红色文化是我们党在革命以及建设过程中形成的宝贵精神财富，将红色资源融入大学生的日常教学中，可以使学生在获得知识的同时领会党的优良作风。第一，教师要因地制宜，结合当地优秀红色文化资源，开展主题教育活动。红色资源作为一种实实在在的自然存在物，可以让学生得到最直接的精神触动。教师可以组织学生参观当地的战役纪念馆、博物馆等，带领学生去近距离触摸历史遗迹，感受历史中蕴藏的文化内涵，在实践中加深学生对红色文化、革命文化的记忆。第二，实践教学能够极大调动学生学习的主动性和积极性。在《基础》课教学中教师可以把红色文化资源和课程内容结合起来，通过特色的实践教学活动来推动学生对课程内容的掌握和巩固。例如在教学中，教师可以安排举办校园微电影比赛，以“爱国主义精神”为主题，要求在学生选取不同历史时期的重要史实、代表人物等重现党的百年历程。通过这种沉浸式的实践教学，让学生领会到正是在爱国主义精神的指引下，一代代共产党人前赴后继、顽强拼搏，为了国家和人民抛头颅洒热血，带领各族人民筑成了国家独立、民族解放、人民幸福的巍峨丰碑。此外，教师可以带领学生深入到农村、社区等基层进行调研，让学生在调研中察世情、观国情、看党情。同时引导学生积极参与社会实践和志愿活动，在实践中培育学生乐于奉献和勇于担当的精神，在问题处理中培养学生的大局意识和看齐意识，从而促使其树立坚定的理想信念和深厚的爱国主义情怀。

3.3 运用新媒体丰富教学方式与手段

思政课的教学要紧跟时代潮流的发展。在信息多元化的时代，互联网已经成为了大学生获得信息、发表观点、了解社会的重要渠道，所以对大学生进行党史观的教育时应该紧跟时代潮流的发展，创新教学的方式与手段。目前，多媒体教学设备已经普遍投入使用，尤其在疫情发生后，线上线下混合式教学成为新时代高校思政课教学改革的发展方向。高校思政课教师要将红色文化教育融入思政课教学改革中，通过新的技术手段创新教学方式。

以《基础》课为例，在教学中，教师可以借助学习通等平台创建线上教育资源库，在资源的内容选择和设计上主要围绕红色文化展开，以视频、图片、案例等作为主要形式，引导学生以自学等方式观看革命先烈的英雄事迹，了解党的优良传统。教师在学习通上与学生积极探讨，对学生的问题及时予以点播，将典型问题放到线下教学中，在课堂上和学生面对面的深入交流。在作业布置和考核上，教师可以将红色文化知识纳入其中，在充实教育内容的同时增强学生对红色文化的学习和了解。除学习通外，教师还可以借助微信公众号、校园网、微博、抖音等媒体平台，开辟红色文化学习专栏，鼓励学生积极参与并发表观点。例如可以围绕“南京大屠杀死难者国家公祭日”、“烈士纪念日”等节日推出特色专栏，在网络环境中营造浓厚的爱党爱国的氛围。通过这些方式让学生铭记中华民族的苦难，培养学生树立居安思危的意识，增强民族认同感和自信心。