肚子里的“开心农场”

田楠

午餐时，保育老师无奈地对我说：“田老师，球球又挑食了！”我走过去，看到球球餐盘里的肉片已被吃光，米饭也被吃了大半，番茄炒蛋和蘑菇却几乎未动。回想起刚入园时，球球妈妈跟我说：“我们家球球很挑食，除了米饭和肉，其他吃得很少。”其实球球不吃其他菜只是一个习惯问题，只要我们想办法让她吃，她是能吃的。

我对球球说：“球球，你怎么没吃番茄炒蛋和蘑菇呢？”球球一声不吭，拿着勺子在餐盘里戳来戳去。我又说：“球球，光吃米饭和肉营养不够的，小朋友每天要多吃几种菜，身体才长得快。”球球还是不理会我。我蹲下身，拿起勺子，舀了一勺番茄炒蛋往球球嘴里送，球球立马把头转到一边。我看着餐盘里剩下不多的白米饭，灵机一动，说：“球球，你光吃白米饭，它在肚子里会孤单的。”球球回过头，有些不解地看着我。我俯下身，把耳朵贴到她的肚子上，说：“我听到肚子里的白米饭说，你们怎么不下来陪我呀？”我一边说一边观察球球的表情，看到球球眉头微微皱起，好像在思考什么。“老师，我怎么没听见啊？”过了一会儿，球球问。“要耳朵贴近肚子才听得见的。”我一本正经地说。球球使劲把头往下低，想把耳朵贴近肚子，可怎么也够不着。看着球球的样子，我趁热打铁，再一次俯下身把耳朵贴在球球肚子上，说：“白米饭说，我的小主人为什么还没把我的小伙伴送下来，马上送下来吧。”我一起身，看到球球有点不好意思地看着我。“球球，我们赶紧把白米饭的小伙伴送下去吧。”我说。球球点点头。我立刻舀起一勺番茄炒蛋，球球很配合地张开了嘴，边嚼边说：“白米饭，我把你的小伙伴送下来了。”“球球真是個好孩子！你自己来吧。”我边说边把勺子递给了球球。

没过多久，球球餐盘里的番茄炒蛋和蘑菇就所剩无几了。这时，球球拉着我说：“老师，你再听一下，我的肚子它说什么了？”我突然想到球球跟我说过她喜欢玩“开心农场”的游戏，便十分认真地把耳朵贴在球球肚子上，说：“你的小肚子说，今天很感谢我的小主人，帮我送来了小伙伴。我还想建一个‘开心农场’，希望小主人能帮助我。”“‘开心农场’，好！我喜欢‘开心农场’！”球球大声说。“那太好了！你觉得‘开心农场’里应该有些什么呢？”我问。球球握紧小拳头，一副要好好干事业的样子，说“开心农场”里要有青菜、萝卜、土豆、玉米、黄瓜、四季豆等，还要有鸡、鸭、猪、牛、鱼、虾，等等。当天晚上，我和球球妈妈交流了白天发生的事，希望家长能配合我们。在接下来的日子里，球球的挑食现象有了较大的改变，愿意吃以前不愿意吃的蔬菜了，还经常主动跟我讨论肚子里“开心农场”的建设情况。有一次球球妈妈打来电话说，球球让妈妈买羊肉及很多蔬菜吃，说是“开心农场”里有猪、鸡、鱼，还要有羊和很多蔬菜。

一向挑食的球球为什么能改变饮食习惯呢？最关键的是，球球对食物的看法发生了改变。以往，在球球看来，食物是爸爸妈妈和教师认为有营养的、她必须吃的东西，而现在，球球眼里的食物是有趣的、有生命的、能帮她完成心愿的东西。认知的改变带来了行为的改变。而球球认知的改变是因为我在策略上的改变。以往我总是跟球球讲食物的营养价值、说挑食的危害等道理，这次我找到了一个突破口，小年龄孩子有泛灵化的特点，他们认为万物有灵、一切有情。我给球球构建了一个不一样的世界：白米饭需要小伙伴，小肚子想建一个“开心农场”。这正好满足了球球的兴趣和情感需求，与她心中的那个世界相符合，所以她愿意吃各种食物，为肚子里的“开心农场”添砖加瓦。在这个过程中，球球不再是被动的受教育者，而是建设“开心农场”的小主人。

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