三言两语

规则需要一分为二来看待。有些规则，比如关乎安全问题的规则等，确实应不折不扣地执行，而对待游戏规则尤其是教师制定的游戏规则，則要慎重考虑其合理性和适用性。如何让孩子在集体中玩得自主、愉悦、有创造，这是一门学问。案例中的幼儿因游戏意愿屡屡得不到满足而产生消极情绪，然而给他造成限制的规则并不涉及什么原则性问题，此时教师无需犹豫，为了激发孩子积极主动地投入活动中，完全可以给规则做些减法。

（南京外国语学院附属幼儿园 郭 旋）

我们不妨反思一下：可玩的车子种类多就一定不利于培养孩子的专注力吗？为了培养孩子的专注力，就只能限制孩子玩两种小车吗？是不是只玩两种小车就能培养孩子的专注力，而玩四种小车就不能培养孩子的专注力了呢？户外活动中只需考虑专注力的培养吗？肯定不是。我们应该尊重每个孩子的自主选择，在活动中培养孩子的各种能力，而不仅仅是专注力。教师要让每个孩子自主选择玩什么、怎么玩、和谁一起玩，在此基础上大家一起制定游戏规则，比如，我们都是小小司机或乘客，要爱护自己的小车，遵守交通规则，注意安全，坚持完成任务等。要引导孩子在游戏中自觉遵守规则，培养孩子的各种能力，如语言表达能力、合作能力、自主能力、创造能力等。

（江苏东台市幼儿园 顾 晶）

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