办高质量的聋校职业教育

崔维华

加快发展残疾人职业教育，有利于更好满足残疾人受教育权利，帮助残疾人提高就业创业水平，从而更好地融入社会，平等享有人生出彩的机会。多年来，山东省商河县特殊教育学校以办公平而有质量的职业教育为理念，立足聋生现有发展水平、就业意愿与市场需求，协调好实操实训与理论知识学习、职业技能培训与职业素养培养两对关系，加强校企合作，提供针对性、匹配性强的职教课程，帮助聋生更好地就业创业，为聋生融入社会、发挥才干打下基础。

一、因地制宜、以生为本，为聋生提供多样化课程

一是立足聋生身心特点。听力障碍使聋生的视觉补偿作用有所增强，因此聋生记忆力、想象力非常丰富，对色彩、空间、线条非常敏感。同时，由于不受外界的干扰，聋生对手上的工作也异常专注和执着。学校本着开发潜能、补偿缺陷的原则，为9年级聋生开设了手套编织、刺绣等专业。在学习过程中，他们充分发挥视觉优势，织的手套松紧适宜、比例合理，完全达到了厂家的要求。学校还针对部分聋生擅长工艺美术的特点，开设了刻瓷、串珠和墙绘等课程。他们的作品形象生动、栩栩如生，得到了社会各界的一致好评，成为工艺美术店的畅销产品。得益于精湛的手工技艺，一大批聋生顺利就业。

二是立足市场需求。随着生产力的发展和科学技术的进步，社会分工越来越细，对就业者的技术能力、技艺水平提出了更高要求。因此，学校依据市场需求调整专业设置。比如，随着经济发展，私家车保有量大幅增长，洗车市场前景看好，学校便开设了洗车课程。再比如，建筑行业从业人员老龄化严重，从事建筑行业的年轻劳动者越来越少，学校便开设了砌墙、刮瓷专业，帮助一大批聋生实现了自食其力。

三是立足区域经济发展特点。商河县是农业大县，而且地热资源丰富。许多投资者在该县建起了温室大棚，种植花卉、蔬菜等。因此，学校建设了模拟劳动基地，先后组织聋生学习食用菌种植、农作物栽培、花卉培育等技术。聋生为附近菌种厂种植的平菇、金针菇等，个大、肉嫩、价高；聋生培育的红掌、冬季甘蓝花和红叶石楠等花卉也非常畅销。这些课程的开发实施为聋生毕业后尽快走上致富道路打下了基础。

二、坚持实操实训和理论知识、文化知识学习相结合，提高聋生职业素养

职业教育课程具有较强的操作性。伴随着产业升级，很多就业岗位对员工的操作熟练度和技术水准要求越来越高。同时，许多就业单位对员工的文化素养、科学知识水平及综合素质也有很高的要求。因此，学校注重实操实训与职教理论知识、文化知识学习相结合，培养聋生综合职业素养。

一是确保实操实践课程量，以技术技能培养为核心，切实提高聋生动手能力，增强聋生操作的熟练性、准确性和创新性，提高聋生岗位适应水平。

二是保证职教理论课时，使职业技能学习与理论学习相结合。学校围绕岗位工作的知识运用和技术技巧开设职教理论课程，使理论学习能够指导操作技能的掌握和提高。

三是注重文化知识的查漏补缺。缺乏必要的文化基础知识会造成聋生职业素养和工作转化能力欠缺，发展后劲不足等问题。学校密切联系生产实际和职业技术训练实际，梳理职教课程所需文化基础知识，突出聋生语言能力和计算能力的培养，因需设计文化知识内容。比如，服装裁剪所需的计算知识、墙绘刻瓷所需的美术知识等，使聋生掌握科学原理和相关文化知识在实践操作中的具体运用，帮助他们夯实专业技能的基础。

三、加强校企合作，增强聋生职业竞争力

聋生由于生理缺陷，心理、认知等方面发展相对滞后，毕业后容易出现就业成功率低的情况。有的聋生不能正确认识个人作用与价值，与同事关系紧张，造成就业稳定性差。因此，在加强聋生职业技能训练的同时，还应加强对聋生职业态度和职业素养的培养。学校围绕职业素养的三大核心，即职业信念、职业知识与技能、职业行为习惯，关注聋生职业意识、职业态度、职业情感、职业交往，培养聋生爱岗敬业、精益求精、认识自我、团结协作、吃苦耐劳等职业信念。

此外，学校根据聋生职业准备期、关键期、稳定期的不同需求，加强校企沟通和合作。一方面，学校积极和有用人意向的单位联系，了解用人单位用工需求，邀请相关人员走进学校，共同确定人才培养方案和目标，共同研究职业课程设置和聋生个别化培养计划，从而提高职业教育的针对性。在常态化的交流中帮助用人单位全面掌握聋生情况，消除用工顾虑，做好用人单位管理人员与聋生之间的协调沟通工作，对聋生就业进行跟踪服务，及时解决聋生在就业过程中遇到的具体问题。另一方面，学校教师直接带领聋生到用人单位，以见习和实习的形式，边生产边学习，通过专业技术培训与岗位体验相结合的方式，使聋生提前适应岗位需求，帮助他们不仅能够成功就业，还能实现稳定就业。

下一阶段，学校将进一步为聋生提供个性化、多元化的高质量职业教育与培训，将他们培养成自立自强、回馈他人、奉献社会的有用之才。

我的家乡

王宜超（山东省商河县特殊教育学校）

指导老师：崔维华