互动，让英语课堂“活起来”

朱丹

在高中英语阅读教学中，恰当的师生互动能够活 跃学生的思维，营造轻松的课堂氛围，并且还能够构 建良好的师生关系。而互动的方式是多种多样的，具 体需要融入到教学的各个环节中。为此文章将结合 教学实例，从三个方面探讨教师如何在英语阅读教学 中与学生互动，从而促进学生英语阅读能力的提升。

一、在“课前”阶段进行课堂互动

正所谓好的开始是成功的一半，课堂导入是英语 教学的重要组成部分。精彩的导入不仅能够激发学 生的阅读兴趣，而且能够使学生对接下来的阅读内容 有初步的认知。所以在导入环节，教师可以通过设计 问题给学生营造良好的学习氛围。师生之间的问与答增强了与学生的互动，帮助学生高效地开展阅读学习。

比如译林版高中英语必修一 Unit 3 Get along with others 中的 Reading部分“Friendship on the rocks， please advise！”文章主要讲述了女主人公与她的闺蜜在相处的过程中出现了矛盾的故事。在导入环节，教师可以先为学生播放一段视频，视频当中是与朋友相处过程中出现的各种矛盾，包括爽约、借钱、因为朋友结交新的朋友而嫉妒等内容。学生在观看视频的过程中会联想到自己与朋友之间的故事。接着，在观看完视频后，教师可以提问：“If you encounter the same problem as the main character in the video， how would you deal with it？”引发学生的思考，让学生结合个人经验回答。学生 A 回答道：“Trust is a key point in every emo?tional  relationships. only  if you  build  trust  each  other，your friendships will be permanent.”在这个环节中，教师通过提问与学生进行互动，帮助学生熟悉文章主题，能更好地带领学生进入到下一步的学习中。

二、在“课中”阶段进行课堂互动

在阅读教学过程中，组织课堂活动也能够很好地增强师生之间的互动。具体来说，教师可以立足文章的内容、逻辑结构以及语言应用等方面去組织活动，与学生进行互动。

在学生阅读完这篇文章后，针对文本内容教师可以设计讨论活动，要求学生模仿 Cindy 和 David，为Amy 给出建议。学生 B 说：“As far as I am concerned，if my best friend does this， I will directly ask her why. De ?termine if she deliberately deceived me. If so， I will alien ?ate myself from her. If not， make up as before.”教师听完学生的建议，积极进行反馈：“你给的意见很中肯，有没有更加详细的建议呢？”学生 C 回答道：“I suggestyou find her to understand the situation. If it is really de ?liberately  concealed， you  can  choose to  alienate her orforgive  her，  because  everyone  has  more  than  one  goodfriend， but you should tell her that she can not cheat youin the future. After all， this is a matter of principle.”在这一过程中，教师的指导尤为重要。教师既要为学生点拨思路，又要处理学生在表述过程中遇到的难题。在讨论活动的过程中，教师与学生积极地沟通，加强对学生的指导，使学生的思维更加活跃。

三、在“课后”阶段进行课堂互动

好的总结可以说是课堂教学的升华与点睛之笔。在课堂总结环节，教师同样需要通过互动的方式了解学生对本节课内容的掌握程度。当然在互动的过程中，除了教师的总结外，教师也可以鼓励学生进行总结。这样更有利于检验他们的学习情况，帮助他们巩固所学知识，复习本节课所掌握的重难点。

例如在本节课的最后环节，教师应当让学生主动去总结本节课学到了什么，在思想感情方面得到了怎样的启迪。教师可以提问：“Can you tell us what youlearned in this lesson？”学 生 回 答 ：“I learned a textabout conflicts in the process of getting along with myfriends. I knew how to deal with these conflicts in reallife， and also mastered the method of writing advice let?ters.”听完学生的回答后，教师继续引导：“So what isthe most important internal quality in the process of get?ting along with friends？”学生想到了诸如“trust， sinceri?ty， understanding， care and tolerance”等答案。最后教师再对本节课的知识给予总结。这样的互动既帮助学生巩固了课堂所学知识，又引导学生建立起了正确的价值观。

总之，互动对于高中英语阅读教学来说是必不可少的，除了前文中所提到的互动方式外，还有很多方法。这些都需要教师结合教学内容和学生的认知特点与兴趣爱好去探究，去实践。

（作者单位：江苏省大港中学）