浅析“考教结合”背景下意大利HSKK的发展——以佛罗伦萨大学孔子学院为例

宋明憓

(澳门科技大学国际学院， 澳门999078)

一、引言

新汉语水平考试是一项国际汉语能力的标准化考试，重点考查汉语非第一语言的考生在生活、学习和工作中，运用汉语进行交际的能力。它主要包括笔试和口试(HSKK)两大部分。自2010年起，新汉语水平考试实施以来，就受到海内外汉语学习者的欢迎和好评，各国汉语考试迅速发展，对汉语教学的进一步深化起到了很好的促进作用。新汉语水平考试的成绩已经成为留学中国的通行证，成为申请来华留学的必备条件和教学评估的重要手段。在新汉语水平考试大纲中，明确提出“考教结合”原则。其考试的设置也是为了实现“以考促教”“以考促学”的目的。截止目前，全球共有351个HSKK考试考点，其中意大利有12个HSKK考点[1]。佛大孔院考点作为意大利乃至欧洲地区的重要考点，近几年取得了较好成绩。本文以佛大孔院考点为例，介绍HSKK考试在该地区的推广情况，并结合该院实际情况提出策略和建议。

二、HSKK简介

HSKK分为初、中、高三个级别。HSKK初级的题型有三种：听后重复、听后回答和回答问题，考试时长共计约17分钟(含准备时间)。初级考试要求考生掌握约200个左右的词汇，对应国际汉语能力标准的一级和二级。中级题型包括听后重复、看图说话和回答问题等三种题型，考试时长共计约21分钟(含准备时间)。中级考试要求学生掌握约900个词汇，对应国际汉语能力标准的三级和四级。高级考试包括听后重复、朗读和回答问题三种题型，考试时长共计约24分钟(含准备时间)。高级考试要求学生掌握约3000个词汇，对应国际汉语能力标准的五级和六级。三个等级的考试满分均为100分，60分为及格线。形式上，HSKK考试沿袭了旧汉语口语考试的形式，采用学生独自录音的方式，依旧是独立的非互动性的口语考试。(袁艺铭，2017)[2]

三、佛大孔院HSKK考点情况

佛罗伦萨大学孔子学院考点成立于2015年，同年6月举行了首次HSK考试(中国汉语水平考试)，次年3月举行首次HSKK考试。现已基本形成每年两次HSK考试(均包括HSK1-6级六个级别)、一次HSKK考试(均包括初、中、高三个级别)的安排。自2016年3月首次举办HSKK考试以来，至2019年已举办四次十二场考试，报考人数共计64人。其中HSKK初级考试41人，HSKK中级考试20人，HSKK高级考试3人，具体情况详见下表1。各级别考试通过人数详见下表2。各级别考试最高分数详见下表3。

表1 2016-2019年佛大孔院考点HSKK考生数量统计表

表2 2016-2019年佛大孔院考点HSKK考生通过人数统计表

表3 HSKK考试初、中、高三级各个级别最高分

四、问题分析

(一)考生人数偏少，考试时间安排跨度较大

根据上述三张表格的统计数据，佛大孔院考点整体上参加HSKK考试的考生实际人数并不算多，其中参加初级和中级考试的考生人数要远多于高级考试，并且在2018-2019两个年份里，均出现了无考生报考高级考试的情况。这是由于佛大孔院高级班整体学员人数较少，且佛罗伦萨大学汉语系学生在此时间段内，多数已去中国留学或参加留学生交换，并不在佛大孔院考点参加HSKK考试，而这些学生正是考生的主要来源。

(二)考生对HSKK考试不了解

笔者于2018-2020年在佛大孔院任教，并担任HSK和HSKK考试总监考一职。作为监考人员，两次在HSKK考试的监考过程中，均发现考生出现过以下几种情况：考生在尚未录音之前就开始自顾自的回答问题；录音时间已结束考生仍在回答问题；考生未能听懂指令错过答题时间。此外，考生回答问题时的声音也会出现过大或过小的情况，影响自己或他人考试进程。在2019年3月22日考试之后，与多名考生进行简单的访谈中发现，出现这些情况的主要原因有：考生在考试之前，对HSKK考试并不了解；对考试的整体流程和考试题型知之甚少；虽然在正式开考之前监考人员会使用意大利语解释题干的要求，但由于考生没有充分的了解和准备，导致考生在考试中出现这些情况，甚至影响考试的通过。答题的水平普遍低于考生的真实汉语水平。而在佛罗伦萨大学汉语系和佛大孔院里，也并未单独开设HSK和HSKK考试辅导课程。有的教师会在课堂上利用空余时间补充相关信息，但因孔院并未对此做出明确的要求和规定，有的教师就认为，该项考试并未对实际教学产生太大影响，在课堂上可以一带而过此种信息。显而易见，这种想法是不成立的。

(三)学生在课堂内外运用汉语口语的机会较少

笔者通过两年汉语教学期间的观察，发现学生在课上课下使用和输出汉语的机会都较少。课下，学生处在自己的母语环境中，几乎没有使用和练习汉语的机会。在汉语课堂上，也大多采用传统课堂教学形式，即教师讲解比较多，学生操练的时间和频次较为有限。并且在孔院的汉语课堂中，因学生群体年龄以及职业差异较大，有很大一部分学生并不习惯主动开口说汉语，这就导致了学生运用汉语口语的能力没有得到真正的提升和拓展。

五、举措和建议

(一)加大HSKK考试宣传力度，增设不同时间段的考试

HSKK考试成绩是来华留学的重要参考，是孔子学院奖学金申请的重要条件之一。基于此点，佛大孔院应该更好地在孔院课堂及汉语系课堂上宣传和介绍HSKK考试，让学生对该类考试有更加全面地了解。同时，也应该结合考生实际需求，一年中在不同时段，如六月、九月等，增加HSKK考试的频次，让考生有更多时间的选择，以此稳固和增加生源。

(二)孔院应开设HSK和HSKK考前辅导班，为学生提供更好的考前帮助

意大利多所孔院均已开设了HSK和HSKK考前辅导班，佛大孔院应密切关注这一变化。在每次考试前根据学生实际报名情况，增设考前辅导班和考前模拟训练，并派专人负责此项工作，还应由考点总负责人及一位母语老师协助配合共同完成此项工作。在每次考试后，及时做好考试分析和统计整理工作，从而更好地达到“以考促教”的目的。另外，孔院考点也应要求每位汉语教师在课堂上，分配一定的时间介绍该种考试，让教师们切实形成“考教结合”的教学理念。

(三)重视口语教学，课上课下运用多种形式增加学生口语输出

教师在课堂上应尽量多的使用汉语进行教学，营造真实的汉语学习环境，并且鼓励学生多使用汉语进行课堂交流和回答问题。课下也以可以充分利用互联网及社交平台，如创建Whatsapp群组，让学生多使用汉语在群组里交流；也可以邀请曾经参加并通过HSKK考试和曾留学中国现已回到意国孔院的老考生、老学员进行经验交流和体验分享，以此来激发学生的学习兴趣，提高参与考试的动机。

六、结语

佛大孔院自成立以来就致力于汉语的传授和推广，教学过程的顺利推进为汉语考试的开展打下了坚实基础，而汉语考试的举行又吸引了大批汉语爱好者和学习者的积极参与，两者是紧密相关的。在“考教结合”的背景下，不断提高佛罗伦萨大学孔子学院的汉语教学水平，逐步细化并完善汉语考试各项要义，推动其在新的阶段取得更好的成绩。