慕课视野下高职院校体育教学课程改革的研究

孙敦武

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-087-02

摘  要  随着科学技术的进步，互联网逐步运用在教育行业中，促使教育改革进程加快。对于高职教育来说，应该切实重视新课改的要求，逐步促使体育教学符合当前的教学环境。通过慕课视野，搜集各类教学资源，并且借鉴各种参考资料，合理利用慕课的方式进行体育教学的创新，促使慕课教学可以完全融入体育教学中。因此，高职院校应该针对慕课形成正确的认识，并且对体育教学存在的现状进行分析，从而制定出更合理的措施，以此让体育教训课程获得较大改善。

关键词  慕课  高职院校  体育教学

当前，慕课在教学过程上应用较为普遍。高等院校基本上都开展了慕课教学的实践，但是应用过程中存在较多问题。慕课教学都采取了线上授课的方式，将整个教学过程都进行了规划。慕课教学理念源于国外，对我国形成现代化教学体系有一定的促进作用。很多高校的专业课教学都采用了慕课教学的方式，从而提升教学效率。高职院校在体育教学过程中进行了慕课的运用探索，发现了一些小问题，也取得了一定的教学效果。因此，慕课的教学过程需要高职院校对体育课程进行更为清晰地规划，以此改变体育教学体系。

一、慕课教学理念对高职院校体育教学的意义

随着信息技术的进步，互联网在生产、生活、教育等运用充分，由此逐渐形成了信息化社会。互联网的便利性，让慕课教学理念得以生成和发展，促使教育事业得到相应的发展。传统的教学只能采用为数不多的教学方法，有时候会直接导致教学过程受到多种因素的限制和制约，如语言、政治、文化等，都阻碍和制约了高职院校的体育教学发展，无法取得较为实际性的突破，直接造成教学质量和水平增长缓慢，学生和教师无法建立有效沟通渠道，也无法和其他国家学校的学生建立良好的交流[1]。

以上现状直接说明了传统教学体系下体育教学出现较多问题。而慕课拥有较强的优势，具有很强的包容性和开放性。结合慕课的应用，既可以让学生与本国学生和教师展开交流沟通，还可以与国外相关学者进行思想上的沟通，拉近了学术交流的距离，建立起了完善的沟通方式，有利于全球文化得以传播，也增强了体育学习和教学质量。通过慕课在体育教学中的运用，促使其突破了原有教学模式和体系的限制，从而让体育教学课程更加丰富化，也能减少很多重复性的环节[2]。

学生不仅可以在校内进行的体育课程中学习，还可以在任何具备开放性或者可用网络的环境中进行学习，这打破了传统教学时间上的限制。学生也可以根据自己对体育知识和运动需求，在网络上对其相关体育知识进行学习，增强学生对体育的认识就，也延伸了知识面，更加让学生不用固定地点进行学习，这对部分热爱体育运动的学生而言是极其有帮助的。这部分学生借助网络对自身所拥有的体育知识进行完善，有助于形成完善的体育知识结构。因此，慕课对于高职院校体育教学课程改革有重大的作用。

二、慕课视野下高职院校体育教学改革的措施

（一）合理编写慕课教材，建立理论学习流程

在高职院校开展慕课教学过程中需要先对体育教学课程进行系统分析，要认识到体育课程是理论和实践相结合的教学过程，意识到体育学习主要是相关规则和体育技巧的内容，也包括一些常识性体育健康知识等。在进行体育教学改革中，应该对改革方案进行合理设计，结合体育理论知识来制作慕课，从而让学生可以借助慕课进行学习，有助于学生形成对理论和实践教学的认识，促使其更加关注二者融合的重要性[3]。

学生也能在课余时间借助慕课去学习相关体育知识，进一步提升学生的体育素养和基础。通过慕课的方式，学生获取任何体育知识将不再受到地点和时间的限制，只要学生对体育感兴趣，就都可以借助慕课学习到更多的体育知识和技巧。而高职体育教学教师面对学生人數多和班级也多，不可能对学生的每一个问题都进行一一解答，更多需要学生查阅相关资料进行了解。慕课的出现大大缓解了体育教师教学的压力，学生直接可以通过网络找到相应的答案，从而促使慕课为学生提供更好的服务。

因此，在体育课堂教学环节中，体育教师更应该发挥好慕课的优势，从而有助于提升教学质量。利用慕课的教学过程，学生对体育知识的理解更深入，掌握程度更高，还可以快速构建体育知识体系，在有限的教学时间中掌握更全面的体育知识。只有通过慕课的教学方式，才能确保高职院校体育教学改革获得相应的成果，也能促使学生逐步找到提升体育素养的方式[4]。因此，慕课教材编制让体育教师在应用上有了科学依据，也增强了相关理论学习的流程，从而促使教师在应用上将理论和实践进行了结合，以此加快了体育教学改革的进程。

（二）整合慕课教学资源，提升教师专业性

传统教学模式和观念下，体育教师基本上都只能通过自身的专业性设计教学活动以及展开教学，学生只能从户外的实践课堂或者室内的理论课堂获取系统的体育知识。如果教师的作用在课堂教学过程中不能得到有效发挥，单单依靠学生通过查阅资料或者翻书的过程，那么学生无法获取较为深刻的知识体验，仅仅只能对体育知识进行简单了解。如此，不利于学生形成理论知识该体系，更加对体育运行的实践产生消极影响。在这种教学模式下，教师可获取知识的来源十分单一，基本上不能根据时代发展和社会需求来更新教学模式，高职院校也不能对其进行科学的改革过程。但是，慕课的出现给体育教学改革带来了生机和活力。

慕课的优势增强了体育教学各项资源的可获取性，让学生可以更加便捷得到丰富的体育知识。通过慕课的方式，不同的体育教学项目都可以将教学资料上传到校园学习平台中，教师也可以吸收国内和国外相关体育教学资源，逐步丰富本校的体育教学资源。体育教师在制定慕课教学过程中，针对相关教材内容的设计上既要考虑教材内容，也要结合教学资源库，分析当前体育教学的社会需求和时代发展，促使进行结合起来，有效增强体育教学过程的专业性和实效性，确保学生在知识层面的拥有具有较强的时代性。

慕课教学资源平台的建立讓各类体育知识得到整合，高职院校也要开展相关的慕课教学培训，以资源库知识为基础，促使体育教师都参与进来，有效更新和丰富知识，从而让体育教师教学更加专业化。这样数据库的建立让体育教师可以针对自己专业性的不足进行相应学习，从而增强了体育教学改革的过程。因此，教学资源整合后，教师在进行体育课程教学中可以借鉴更多教学资料，从而丰富教学内容，让教学过程更加符合当前的教学现状，更好地满足学生的个性化需求，这对教学质量提升有重大作用。

（三）优化传统教学方式，增强学生体育兴趣

从高职院校体育教学过程可以看出，传统教学方式已经被运用很多年，虽然教学改革和调整已经经过了多次，但是这种影响仍然存在。在这种模式下，体育教师基本上都没有对教学形成正确的教学认识，很多教师都认为课堂教学并不是很重要，认为开设这本门的本质目的是响应国家政策和教学体系的要求。正因如此，直接造成校领导对体育教学课程改革不够重视，同时很多教师在进行教学环节上，基本教学内容较随意化，更多采取单一化教学模式，并未对教学开展持续创新。对于这种情况来说，在进行体育教学改革过程中首先就是要让教师形成正确的认识，将慕课的理念进行植入。

体育教师在进行慕课教学过程中，需要结合相应的办法增强学生对慕课的兴趣，激活学生的主观能动性，在教学方式和内容选择上应更加多元化，也可以利用情境教学或者游戏教学，从而引起学生对体育学习的兴趣。在具体的教学阶段，如果教师对慕课只是采用单一化的讲解模式，非但不能引起学生注意，甚至会导致学生对其失去兴趣。这需要教师借助慕课的方式将学生的注意力引进课堂中，在教学开始前可以播放相关的体育视频，可以给学生视觉和听觉的冲击。特别在教学实践难度高的体育技巧上，如果只依靠教师对相关动作的演示过程，学生难以跟上教师节奏，不能在课堂教学时间内掌握相关体育技巧，课后就更难以掌握了。这要求教师必须发挥慕课的作用，借助慕课来对相关体育技巧进行分解，这样学生更容易理解技术要点，促使体育技巧由难到易，从而增强学生体育素养，有效提升体育教学质量。

例如，在羽毛球教学中，虽然大多数学生都会打羽毛球，但是其对规则把握和技术方式的掌握和理解多是错误的。教师在前期纠正学生的错误认识和方法需要耗费太多时间，这样会阻碍整个教学进展，不利于教学目标的完成。但通过慕课就可以有效解决这一问题，即教师在课前给学生播放专业比赛竞技羽毛球比赛的视频，通过视频学生可以认识和了解羽毛球的整个打法，从而节约教学时间。之后，教师再展开羽毛球理论的教学方式，让学生更能体会到理论和实践结合的方法。此方式增强体育教学的成效，有助于提升学生体育素养。

三、结语

随着教育体制的改革，高职院校针对体育教学开始进行了一系列改革。其中慕课在体育教学课程改革中被广泛运用，对当前的体育教学产生了重大作用。慕课是时代性的产物，也是有效针对教学改革的有效措施。因此，慕课在高职院校逐步成为重要的教学方法，将慕课与体育进行融合无疑增强了体育教学质量。慕课实施后，可谓是突破了传统教学理念和方法，促使学生可以通过网络进行相关体育知识的学习。学生不仅可以从课堂获取体育知识，还可以获取更多课外体育知识，这对学生形成完整的体育知识结构有积极作用。体育教师通过慕课对教学模式进行更新有助于增强教师的专业性，丰富教学资源体系，同时也加快了体育教学课程改革的进程。

参考文献：

[1]王寅昊.慕课在高校体育教学中的应用研究[J].教育教学论坛，2020（06）：256-257.

[2]应文.基于慕课理念的高校体育教学改革及实践探索[J].科学咨询，2020（24）：44.

[3]魏汝领，刁学慧.浙江省高校体育慕课发展现状与策略研究[J].浙江体育科学，2020，42（04）：96-100.

[4]韩杭康.基于大数据时代高校进行慕课体育教学的研究分析[J].当代体育科技，2020，10（36）：129-131.