民间游戏促进幼儿社会性发展

刘风杰

游戏是幼儿生活不可缺少的部分。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应将游戏作为对幼儿全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为传统游戏的一种，现今逐渐为诸多高科技电子产品所取代，被遗忘在角落里。

2018年以来，我园教研组成立了“民间游戏在幼儿一日生活中的应用”课题研究小组，发现民间游戏具有浓郁的地方文化气息和乡土气息，娱乐性、童趣性和教育性强，有助于促进幼儿在社会性、体能、语言等多方面的发展。因此，我园将此课题作为一项重点研究工作，通过问卷调查、推广实践、查阅文献等方法对课题进行研究，发现民间游戏对幼儿的社会性发展有以下几方面的促进作用。

民间游戏能有效增强幼儿的自信心

在教育孩子的过程中，幼儿教师如果能把一些娱乐性较强的民间游戏放到课堂上，能够有效帮助幼儿发展自信，引导幼儿进行有效的交流，培养幼儿快乐情感。如教师把“跳房子”的游戏引入课堂：一方面，该游戏简单、易学、有趣，提高了幼儿参加游戏的积极性;另一方面，该游戏具有一定的竞争性，幼儿在打闹中学习，即使失败了也不会有挫败感，反而能进一步集中精力投入游戏，极大地锻炼了幼儿的抗挫折能力，显著提高了幼儿的信心。

民间游戏能建立幼儿正确的认知

民間“跳皮筋”游戏流传已久，易懂易学，取材便捷，有很强的童趣蕴含其中。在“跳皮筋”游戏中，孩子发现，离开了小伙伴的配合，这种游戏就无法开展。从这种意义上，孩子们会逐渐明白相互配合的重要性，如在家中要好好配合父母，在学校中更应该配合教师，积极参加活动。这为孩子逐步认识社会打下良好基础，有利于锻炼孩子的社会认知能力，促进孩子个性发展。

民间游戏能锻炼和培养幼儿的规则意识

在幼儿园中，教师会不断跟小朋友们强调，吃饭不能挑食，餐前便后要洗手，这都是为了培养孩子良好的生活习惯。民间游戏也有这种功能，如在丢手绢、绕口令、击鼓传花、拔河等游戏中，幼儿通过参与，可以提升规则意识，进而懂得遵守规则的重要性和好处。

民间游戏能架起幼儿、家长和教师沟通的桥梁

诸多民间游戏是架起幼儿、家长和教师的一座桥梁，有利于家校育人功能的发挥，形成多向、有效的良性交流局面。在家庭，家长怀着愉悦的情感与孩子进行亲子民间游戏，营造融洽的亲子关系。在幼儿园，教师把诸多民间游戏引入课堂，在互教互动互乐的游戏中，教师与孩子成为真正的朋友，极大地促进了孩子学习热情的高涨和心理的健康发展。

总之，民间传统游戏活动锻炼了幼儿的体质和心智，培养了幼儿自信、勇敢、合作、交往的品质，增强了幼儿的规则意识和社会意识。同时，游戏过程让幼儿体验到成功与失败、原因与结果、规则与自由，不断丰富和完善人格内涵。

（本栏责编 侯心雨）