电影《奇迹·笨小孩》中的生命教育之思

韩志荣

母亲去世、父亲出走，20岁的景浩辍学后，于2013年独自带着年幼且患病的妹妹景彤来到深圳，兄妹俩相依为命。他的梦想就是在妹妹8岁前凑齐费用让妹妹完成手术，并且自己能够继续学业。为了凑齐高昂的手术费，他千方百计寻找挣钱之道，办起简陋的景浩电子元件厂，克服重重困难，跨过层层险阻，在一群同样处于困境的人的帮助下，成功拆卖一批进口手机零部件，拿到了投资，给妹妹治好了病，继续了自己的学业，最后获得了更大的成功。《奇迹·笨小孩》是中共中央宣传部国家电影局2021年重点电影项目，也是2021年建党百年献礼片，描述了中共十八大以后年轻人在深圳闯荡的历程。

【关键词】生命教育；挫折教育；学生发展

【中图分类号】G631；J905  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）62-0060-04

21世纪为人类带来了科技的发展、物质的丰富，但也带来了精神的失衡、生命意义的缺失，中学生在这一问题上表现得更为明显。究其原因，与中学生自我评价不客观、人际关系疏离、身心发育不协调、社会适应能力不强，与父母缺乏陪伴、祖辈过于宠爱孩子，与学校过度重视智育、忽视生命教育，与社会内卷、精神贫乏等都有关系。特别是全球新冠肺炎疫情暴发以来，面对突如其来的居家、停课、线上学习、死亡等，人们对未来充满了危机感和不确定性。疫情是放大镜，也是显微镜，使中学生自强、自立、自律的心理素质以及勇于面对挫折、积极应对突发形势的良好品质受到挑战，折射出生命教育中存在的问题，凸显出在中学开展生命教育的必要性。

教育的目的就是培养全面发展的个体，而生命教育就是一种重视人的发展的教育，强调人的全面发展。它包括：认识生命，了解生命的来源和特点；敬畏生命，明白生命的伟大，对生命产生敬畏之情；理解生命，接受生命中存在各种挫折的事实，对自我的理解积极向上；热爱生命，包括自己和他人的生命；保护生命，学会保护生命的知识、方法；开发生命，树立科学的人生观、世界观、价值观，追求崇高的精神生命；死亡教育，正确认识死亡，知道它是生命成长的一部分。

《奇迹·笨小孩》这部电影主要讲述20岁辍學、母亲去世、父亲出走的景浩带着妹妹在深圳打拼的故事。影片引起了很多人尤其是中学生的强烈共鸣，不仅因为人物的年龄和角色的选择贴合中学生，而且因为其暗含生命教育密码，为生命教育提供了很好的素材。笔者将从影片中归纳出几个关键词，以解开生命教育密码。

一、困境，蚂蚁——提高耐挫力，添生命底色

《奇迹·笨小孩》中手机维修师景浩在为患病妹妹筹集高昂手术费的过程中遭遇到了种种困境，大致如下：一是既要照顾妹妹又要筹钱治病的困境；二是高价进了一批二手机用于制作山寨机，突遇国家严厉打击山寨机，大量旧手机积压的困境；三是谋求转型，开始回收手机零件，形成绿色产业链，但没有人投资的困境；四是飞车追赶赵振昌，赵振昌答应投资，但是合格率要高、交货时间紧迫且没有定金的困境；第五是建厂和招工，只招到老弱病残、只能办简陋作坊的困境；六是员工汪春梅昔日工厂一群人来逼她签字，景浩为其打架的困境；七是遭受多次催交房租并被房东拒之门外，以及交不起厂房房租、发不起员工工资，连简陋作坊都难以为继的困境；八是被非法的电子炼金人偷走设备和产品的困境。生命的困境，无处不在。

而人，却像蚂蚁一样。影片中反复出现的一个具有象征意义的意象，那就是蚂蚁。前三次出现是比喻，分别是在建厂之前、被房东赶出来后、因追赶非法炼金人而手指受伤后，景浩被吊挂在摩天大楼的外层高处做苦力，此时呈现大楼的全景以及城市的全景，人就像蚂蚁一样，渺小而飘摇，深陷困境，无法动弹；后两次出现是隐喻，分别是和妹妹雨中坐公交回家以及交不起厂房房租后设备和产品被扔在雨中时，在雨中彳亍的蚂蚁真实出现，隐喻人的生存困境。

一个个困境就像宋代诗人杨万里所说的“政入万山围子里，一山放出一山拦”。困境不可怕，可怕的是对抗困境的人还那么渺小。然而，蚂蚁虽小，却有着不畏困难的奋斗精神，因为“蚂蚁能够啃骨头”。“蚂蚁”不是一个人，“蚂蚁”是一群人，影片中会修钟表却只能坐在轮椅上的老人钟伟、耳聋的汪春梅、沉迷网吧的张超和刘恒志等，他们和景浩一样，最终都凭借“蚂蚁啃骨头”的精神打了翻身仗。他们身上屡败屡战、愈挫愈勇的精神为他们打下了坚实的生命底色。

然而现实中，中学生从小被家庭、社会过度保护，久而久之，耐挫力、抗打击能力变得非常弱，长大后一旦遭遇失败，便很难突破困境，“蚂蚁精神”也不能显现。“别人家的孩子”是极少数的，大多数人都是“笨小孩”。因此，观看《奇迹·笨小孩》，首先有利于中学生认识生命和理解生命，接受生命中必然会存在各种困境和挫折的事实，但不能因为挫折影响对自我的认知；其次，有利于加强生命教育中的意志教育，学生生命意志的获得是生命教育得以落实的关键，生命意志包括对待挫折的态度和适应社会的能力，也就是个人及时调整心态应对社会变化和挑战的能力。只有具备将正确的生命认知和积极的生命情感付诸实践并持之以恒地坚持的能力时，正确的生命观才能表现在学生的日常行为中。

二、征途，精神——激发内驱力，提生命亮色

征途，就是脚下之路——我们每天都在路上奔波，都在征途上来往。影片中反复出现景浩在路上接送妹妹上下学的场景。首先是在公交车上，或是在车上探讨妹妹的身体将来会不会好，或是哥哥累得睡着后妹妹照顾哥哥，或是哥哥妹妹都在车上睡着，或是两人都清醒地望着车外的雨景。其次，在校门口或者电动车上，共出现六次，有以为赚钱了开心地接妹妹，有难以维持生计时雨中迷茫地接妹妹，有必须一周内交上厂房房租忧愁地接妹妹，有由于忙碌到很晚在雨中焦急心酸地接妹妹，有报告送检前满怀期待又万分紧张地送妹妹上学，有检测报告通过后无比激动地接妹妹。

脚下之路又是人生之路，人生的功败垂成、喜怒哀乐、酸甜苦辣都在路上展现、绵延。不管是在公交车上思考问题或是睡着了，还是奔向学校传达室接妹妹，抑或是骑着电动车在灯红酒绿的城市穿梭，似乎与经历一天劳累学习而在校车上睡着的学生、为了挤时间学习匆匆奔跑在路上的学生如出一辙，引发现代社会背负压力、努力打拼的学生群体的共鸣。“征途”隐喻了生命之路的漫长和艰难，但人们却一直坚持走在路上，因为漫漫征途，有一种古典主义精神始终伴随，那就是“愚公精神”。正如电影中的人物梁永诚所说：“愚公移山，山在这，就差愚公了！”“愚公移山”的精神体现的是苦中作乐的乐观精神，是事在人为的奋斗精神，是互相帮助的团队精神，它让人产生了无限的内驱力。

不惧生命征途的漫长、平凡和奔波，始终怀有积极乐观的“愚公精神”，为实现自身的理想和价值努力奋斗是初中生命教育的重要内容。目前，初中生命教育在指导学生如何生存、生活以及安全知识的普及方面做了一些尝试，但在引导学生关注生命、体悟生命的意义与价值方面是欠缺的，现代中学生缺少的恰恰就是景浩身上这种源源不断的内驱力。首先，《奇迹·笨小孩》有利于让教师明白生命教育的职责是“生命激励”，因此教师要关注学生的精神状态，引导他们热爱生命，让他们不再困顿与迷茫，从而在人生的征途上彰显出生命的活力。其次，《奇迹·笨小孩》还有利于教师引导学生关注今天、向往明天，在不断求索中实现自己的价值，为生命增亮添色。正如德国存在主义哲学家海德格尔所说：“人应该诗意地栖居在大地上。”生命是有限的，但人生的理想、精神与价值是无限的，生命教育的精神属性在于不断探寻人之为人的哲学诠释，不断追求人生价值的实现。

三、亲情，时代——增强家国情，悟生命本色

那么，“景浩”们的耐挫力和内驱力来自哪里呢？影片中对于景浩与景彤兄妹二人的“小家”描绘，便展现出中国人所特有的血浓于水的亲情与对家的眷恋之情。即使漂泊无依、居无定所，只要有家人相伴，家便永远是温暖的存在。其温情暖意如同一束光，穿透密布荆棘的现实生活，给予两人对幸福的期许与对未来的希望。此外，影片中景浩的母亲虽然去世，但她的照片在多个场景中均有出现，即使在兄妹二人陷入谷底被迫搬到厂房时，母亲的照片依旧被端正地摆放在桌子正中央。无论是母亲温暖恬静的笑容特写，还是作为后景时的默默注视，均侧面描绘出母亲过往积极乐观的生活态度，亦暗含母愛无言却如影随形、深沉隽永的深意，在颠沛流离的岁月中给予孩子们温暖的呵护。习近平总书记教育我们：“注重家庭，注重家教，注重家风。”这是因为良好的家庭、家教和家风可以带给生命最原始的动力，是生命的本色，催人前进。

此外，个体的耐挫力和内驱力还源自与时代的同频共振。《奇迹·笨小孩》集中体现了深圳作为打工、创业城市所特有的地缘文化，景浩从2013年开始创业，展现了中共十八大以来年轻人在深圳打拼的经历，赞美了深圳人“愚公移山”般的创业精神。技术男景浩从贩卖山寨机到探索绿色产业、创造自主品牌的人生之路，是深圳发展的缩影，也是时代和国家发展的缩影。

现在一些学校仍然唯分数、唯考试、唯升学，灌输实用知识与答题技巧，在一定程度上忽视了学生个人的生命情感体验。“受这种教育影响，学生虽获得知识与技术，却失去情感与爱心，生命体验愈发减少，疏离个体生命成长的需求。”这启发我们教师要少关注一些分数，多关注一些情感；少关注一些知识，多浸润一些爱心。在一切情感中，家国情怀是最朴素最核心的情感。家是最小国，国是千万家，每个人的生命体验都与家国相连。把“修身齐家”与“治国平天下”相连，把人生追求和家国情怀合一，是古人的宏愿，也是今人传承家风、热爱国家的本分。教师既要让学生重视家庭亲情，也要和时代发展同频共振。每个人发展好了，才有时代的发展；处在好时代，更有利于个人的发展；在好时代，只要努力，没有什么不可能。

总之，“困境”和“蚂蚁”告诉我们：困境无处不在，人像蚂蚁一样渺小，但只要有屡败屡战、愈挫愈勇的“蚂蚁啃骨头”的耐挫力，就可以为生命打下坚实的底色。“征途”和“精神”启发我们不要畏惧生命征途的漫长、平凡和奔波，始终怀有积极乐观的“愚公精神”，为实现自身的理想和价值努力奋斗，为生命的激扬提供源源不断的内驱力。“亲情”和“时代”为耐挫力和内驱力提供原动力，为生命教育提供温暖的家庭氛围和奋进的时代背景，启发学生正确认识生命、敬畏生命、理解生命、热爱生命、保护生命、开发生命。

【参考文献】

［1］肖川，陈黎明.生命教育：内涵与旨趣［J］.湖南师范大学教育科学学报，2013，12（4）：30-36.

［2］李翔飞，王坚，朱晓玲，等.走出大学生生命教育的多重困境——生命教育与传统文化的有机融合［J］.教育学术月刊，2017（4）：59-66.

（作者系江苏省淮安市清河开明中学教师，一级教师）

【拓展·链接】

《奇迹·笨小孩》由导演文牧野执导。2018年他执导同样是现实主义题材的《我不是药神》，获得广泛关注；2020年，他执导主旋律电影《我和我的祖国》七个片段之一。《奇迹·笨小孩》选取当红小生易烊千玺作主演，宣传主题曲由刘德华和易烊千玺演唱，充分体现了电影的商业化。和《我不是药神》比起来，网友评论《奇迹·笨小孩》这部电影的过程才是现实，结尾只是理想。然而，在新冠肺炎疫情仍然深刻影响社会经济生活的当下，在悲观情绪时不时在社交媒体上发酵的背景下，人们需要一些温暖的故事。该片于2022年大年初一在中国内地上映，13天后，累计票房突破10亿元，成为中国电影史上第95部10亿票房影片。

——百度百科