新形势下的家长工作

◆李默雨 安徽省亳州市蒙城县第二幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育能力。”教师只有做好家长工作，才能和家长共同合作，把幼儿培养成德智体美劳全面发展的人。

一、家长工作的新形势

家长对于教育需求发生了变化。家长对幼儿教育认知有了很大的提升，希望与教师达成教育共识，除了要求教师传授基础知识，也对孩子的行为习惯、学习习惯的培养等方面有了进一步的要求。

教师与家长之间的地位与关系发生变化。教师在幼儿的教学过程中不再处于权威的地位，甚至有些家长会对教师的教学方式和教学内容产生一定质疑。除此之外，不仅教师是教育者，家长也变成了教育者。在更好地教育幼儿这个问题上，教师和家长变成了平等的合作关系。

家长工作的出发点和目的发生了变化。以前家长的出发点在于配合教师和幼儿园的工作，为了幼儿园的工作能够顺利开展。现在家长工作的出发点和目的更加多元化：幼儿园与家庭相互配合、相互合作，将影响幼儿发展的各种物质因素和环境因素协调起来，共同促进幼儿的全面和谐健康发展。

家长的参与意识发生了变化。相对于之前家长认为幼儿园的教学是教师的事情，自己只单纯地配合就可以了，现在家长的参与意识正逐渐增强，主动参与到教师的规划中，与教师共同探讨对幼儿的教育。

与家长沟通的方式发生了变化。以我园为例，过去留守儿童较多，大多是爷爷、奶奶接送和照顾孩子平时的生活起居，我们大都直接与爷爷、奶奶沟通，以打电话和面谈为主；现在尽管依然是爷爷、奶奶接送，但父母已慢慢参与到家长工作中，沟通方式以微信视频和微信消息为主。

二、新形势下家长工作的新策略

（一）转变理念，是新形势下开展家长工作的前提条件

转变家长的教育理念。教师可以利用家长委员会、线上家长会、致家长一封信、短信、家园联系栏、电话等多种形式，来帮助家长转变教育理念；同时教师也应学习有关家长工作的各方面知识，不断提升家长工作的能力，从而更好地开展家长工作。

转变教师理念。针对不同教育理念、不同年龄段的家长，教师应因人而异，采取不同的沟通方式。对教育理念落后、守旧的家长，教师也要格外注意方式、方法。首先要尽量与这些家长之间拉近心理距离，取得家长的相对信任；其次，慢慢把幼儿园的教育方式、观念、方法渗透到他们的思想意识里，同时尽量让家长们从中感受到幼儿取得的进步，并能够了解幼儿进步背后的原因，这样教师才能最终取得家长的信任。

（二）相互信任和有效沟通，是新形势下开展家长工作的基础

教师要主动、积极、平等地与家长进行沟通，取得家长充分的信任，更好地促进家园共育。在家长工作中，教师除了平时主动、及时地与家长进行沟通，也可以尝试利用假期进行电话家访，倾听家长真实的心理诉求，帮助这些家长解决孩子生活、教育、心理等方面的难题，从而尽快取得家长对教师的充分信任。家长与教师逐渐成为紧密合作的伙伴，便能更好地推动幼儿园日常工作的顺利开展。

（三）畅通的家园联系渠道，是新形势下开展家长工作的有效途径

组织指导家长进行理论学习。要搞好家园共育，首先广大家长必须更新自己的教育思想和教育观念。教师可以通过网站定期免费为家长提供有关幼儿教育、亲子活动等方面的讲座，也可以利用线上家长会为家长们提供一些专业而有效的实用型知识。

开放日活动。通过幼儿园的主题运动会、家长开放日、游园活动等，家长能够真正地、全面地深入了解幼儿在园的学习安排、生活安排、半日流程等。家长通过开放日活动，可以了解教师的日常工作、幼儿在园的一些具体表现。通过组织家长进行课堂教学体验，让部分家长参与到教师的一线课堂和日常工作中，使家长切身感受到作为一线教师，我们工作中遇到的一些具体情况，让这一部分家长亲身体验到教师为幼儿工作付出了怎样的努力。这样，我们将能更大程度地吸引家长参与到幼儿园工作中，促进幼儿园工作的进一步开展。

丰富家园联系栏，为家长工作提供沟通与交流的媒介。这里需要注意的是，对于家园联系栏的内容，教师不能随意从网上、教育期刊上复制相关文章，而是要通过家园联系栏，及时了解大部分家长在家庭教育、育儿方法等方面遇到的一些问题和困惑，并积极主动地为他们解困答疑。不仅如此，我们还要请有经验的家长介绍育儿心得，以供缺乏经验的家长学习、借鉴。这样才能真正发挥家园联系栏作为交流媒介的作用。

改变传统的家长会形式，让家长真正参与进来。作为教师，我们应从家长的角度来考虑问题，转变观念，让家长对家长会有新的期待。这就要求家长会不再是教师“台上说、家长台下听”的传统模式。教师可以结合幼儿在教学、生活、习惯等方面存在的一些问题，以集体交流、讨论、谈话的形式让家长参与进来，最后能够通过教师、家长面对面讨论、交流，与家长一同商量解决方案。

教师要搭建家长工作的桥梁。教师对于家长的态度是关乎家长工作能否顺利开展的一项重要因素。现在的家长十分重视对孩子的启蒙教育，并迫切想通过各种渠道了解有关育儿知识。我们怎么做才是相对来说较为合适的呢？这里分享几条经验：

一是耐心解答家长的困惑与疑虑，与家长建立起平等、信任的关系。在面对家长的询问时，我们不仅要根据幼儿的特点及在园真实表现，更要根据家长的不同性格，采用合理且合适的沟通方式回答家长的问题；即便类似的问题家长已经问过多次，我们依然要不厌其烦，给家长一个满意的答复。

二是发现幼儿的优点，并及时反馈给家长。及时反馈不是让教师立刻放下手中的工作去和家长进行沟通，这样不仅增加了教师的工作量，也影响了家长的日常工作、生活。教师可以采用“记小纸条”的方式，让家长了解幼儿在一日活动中的具体表现，真正地让家长感受到教师在日常生活中对孩子体贴入微的关心。如此一来，家长就会更加主动地配合老师的工作，与我们共同促进幼儿身心的发展。

三是专属定制服务，让家长看到我们对幼儿的细心与用心。我们可以为幼儿制作“成长档案”，里面包括幼儿的画、手工作品、幼儿向教师提的问题、教师对幼儿的奖励、生日祝福等。其实家长的要求很简单，就是希望孩子在幼儿园能健康、快乐地学习和成长。所以，作为幼儿教师，我们要用特有的耐心、细心、贴心，来告诉家长们，孩子一定能够在我们的教育引导下茁壮成长。

（四）家园共育，合作互补，是新形势下开展家长工作的必然选择

3—6岁是幼儿语言表达、社会交往、行为习惯、学习习惯等多方面快速发展的重要阶段，好的学习习惯、行为习惯、社会交往习惯等的养成具有持久性，所以这些好品质、好习惯的养成需要教师和家长相互协作，共同努力。幼儿平时在园已经形成的良好生活和学习方式、学习习惯、卫生习惯等，这些都需要家长在家庭教育这个环节中积极地配合，才能最终确保幼儿教育达到我们预期的良好效果。具体的做法有：家长在家保持与教师一样的要求及规则，给予孩子充分的时间与空间，让孩子自己解决自己的事情，锻炼其自理和自立能力；家庭教育中，家长应树立孩子的规则意识和任务意识，并且根据孩子自身的特点严格执行；教师应采取多元化的方式引导，让家长自愿地支持并参与到教师的日常工作中。

家长工作是一项长期且艰巨的任务，需要教师从家长的角度出发，探索促进家长工作顺利且有序进行的方法。家长工作也是一个双向交流与沟通的工作，不仅需要教师的努力，更需要家长的配合与理解，这样才能整合各种资源，共同促进幼儿的全面发展。