冬阳·童年·骆驼队

林海音

骆驼队来了，停在我家的门前。

它们排列成一长串□沉默地站着□等候人们的安排□天气又干又冷□拉骆驼的摘下了他的毡帽□头上冒着热气□是一股白色的烟□融入干冷的空气中□

爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。

爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的;慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。

“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是說，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

请填写句子空白处的标点。

“卸”用音序查字法应查什么？用部首查字法应查什么？

为什么“自己的牙齿也动起来”？

联系上下文，说说你对这句话的理解。

对骆驼挂铃铛的需要，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？

这句话运用了哪种修辞手法？

夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”

“谁？”

“骆驼呀！”

妈妈回答不上来了，她说：

“总是问，总是问，你这孩子！”

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。

我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。

（选自《城南旧事》）

这句话在表达怎样的意思？

怎样理解这句话？作者借此表达怎样的情感？

心语点点

题目“冬阳·童年·骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。

阅读妙招

我们读一篇文章的时候，如何准确体会文章的思想感情呢？

1.题目分析法。有的文章题目直接点明了写作目的。阅读时，可通过文题，体会作者要表达的思想感情。

2.抓中心句分析法。在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的写作目的，称为“中心句”。文章的中心句有的在开头，有的在结尾，有的在中间，还有的在文章中反复出现。阅读时，找到中心句，就能直接体会到作者要表达的思想感情。

3.重点段落分析法。文章的重点段落，往往集中体现了作者的写作目的，抓住重点段落仔细分析，会比较容易体会到文章要表达的思想感情。

4.主要人物分析法。在写人的文章中，作者的写作目的一般是表现人物的性格、品质方面的特点，或表达对人物的某种感情。阅读这类文章，往往要抓住主要人物的言行来体会。