北京体育大学教育学院养生专项学生就业情况调查

田鸿博

摘  要  北京体育大学教育学院从2007年起开设首个体育养生专项班，至今已走过了十三年的历程，培养出四届毕业生。他们的就业选择和职业发展既体现出学校的教学质量与人才培养水平，也反映出体育养生方向的市场前景和需求。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对北京体育大学教育学院2008、2012、2013、2014级体育养生专项班学生的就业情况进行调查与分析，得出如下结论：（1）通过调查发现北京体育大学教育学院体育养生专项毕业生所从事工作大多與体育养生无关;（2）体育养生当前还不为大众所熟知，亟需做出改变，走进大众视野，在全民健身的潮流下，抓住契机，做好宣传;（3）北京体育大学教育学院体育养生专项当前的课程设置不能满足学生就业需求;（4）学生在就业过程中要注重加强专业技术能力，提高自身的综合素质，加强择业意识和竞争意识，树立就业信心;（5）学校要加强对学生的就业指导，完善培养模式，完善专业课程设置，为社会输送更高质量的人才。

关键词  北京体育大学  养生专项  学生  就业  调查

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）01-013-02

一、选题依据

近些年来，随着社会经济的发展，大学生的就业竞争加剧。愈加严峻的就业形势，已成为我国高度关注的社会问题。《光明日报》发文称，2020年全国高校毕业生规模预计将达874万人，同比增加四十万人。估计今年上半年就业形势将更加复杂严峻。积极应对社会环境变化，拓宽就业渠道，提高就业竞争力，是政府、学校以及学生个人都十分关注的问题，需要各自承担起应有的责任，携手面对。作为北京体育大学的王牌专业——体育教育专业，更应该努力培养更多优秀的体育教育专业人才，不断提升北京体育大学体育教育专业在社会上的影响力。

二、研究对象与方法

1.研究对象。北京体育大学教育学院体育养生专项就业情况。

2.研究方法。文献资料法：通过计算机检索中国知网、万方数据库、维普中文期刊服务平台和百链云图书馆主题为“就业情况”“就业调查”“体育教育”“体育养生”“课程改革”“专业建设”的近十年期刊文献和博硕士论文，经筛选得到与本研究主题相关的文献十二篇。

三、结果与分析

（一）北京体育大学教育学院养生专项毕业生就业情况

1.北京体育大学教育学院养生专项毕业生工作内容。我校教育学院养生专项毕业生中有87.88%的人从事的工作与养生无关，只有12.12%的人从事的工作与养生有关。这表明体育养生专项学生想要从事对口工作，也存在一定难度。这和体育养生当前的发展，社会的需求有关。

在所从事的工作中，我校教育学院养生专项毕业生有48.48%的人从事中小学体育教师工作，有6.06%的人从事高校体育教师工作，6.06%人为研究生，从事体育行政管理工作、警察、部队、体育培训机构教师的分别占3.03%。作为体育教育专业的学生，大部分的毕业生选择去做老师，这基本上符合学校的培养方案。

2.北京体育大学教育学院养生专项毕业生薪资水平。BOSS直聘发表的《2019应届生求职趋势报告》显示，2019年大学生平均薪资为5610元，国家统计局发布调查数据2019年劳动者平均薪资为4350元。毕业生薪资在3000～5000、5000～8000的区间内，各占30.3%，薪资水平在3000以下的占9.09%，8000～10000的占18.18%，在10000～15000万之间的占9.09%，在2万以上的占3.03%。薪资水平在5000元以上的人占60.6%，有超过一半以上的人达到大学生平均薪资水平。由于大家的工作地点不同，在一线城市和省会城市的毕业生的薪资相对较高一些，作为高校体育教师工资要比中小学教师高一些。

3.北京体育大学教育学院体育养生专项毕业生工作满意度。我校教育学院养生专项毕业生对自己的工作的满意度总体较高，对自己工作非常满意的有9.09%，较满意的有60.61%，一般的有27.27%，不满意的为0，很不满意的有3.03%。总体来说，体育养生专项毕业生对工作满意度较高。作为教师的毕业生认为，他们的工作时间固定、工作量不大、休息时间充足、薪资足够生活，对工作满意度还是很高的。像警察、部队人员等，同样也是。一些在公司工作的毕业生觉得工作相对来说不是那么自由，所以满意度不是太高。

（二）北京体育大学教育学院体育养生专项学生就业影响因素

1.关于体育养生专项就业难度的调查。认为体育养生专项就业很容易的学生仅占3.03%，认为就业一般的学生占27.27%，认为就业较难的占51.52%，认为就业很难的占18.18%。总体来看，大部分毕业生认为体育养生专项就业难度大。这与目前体育养生的宣传较少，大部分群众对于体育养生的认知较少有关。我们应该利用体育养生目前所具有的优势，降低就业难度。体育养生老少皆宜，随着中国逐渐步入老龄化社会，大批的老年人需要加强身体的锻炼，选择体育养生再合适不过了。国家也在大力推广体育养生项目，作为体育养生专项的学生应以此为契机，提高自身实力。学以致用，为大众的健康事业贡献自己的力量。

2.造成体育养生专项学生就业难度大的原因。我校教育学院体育养生专项毕业生认为就业难度大的原因主要有对口岗位少、就业面窄、人们不了解体育养生项目、自身学艺不精，分别占75.76%、63.63%、60.61%、54.55%，还有24.24%的人认为课程设置不合理无法满足就业需求、专业本身内容不够实用也是导致就业困难的原因，还有9.09%的人选择其他原因。因此我们要从多方面出发，既要关注体育养生本身发展，也要结合实际情况提升自身实力，来共同面对就业困难。

（三）以就业促进为导向的北京体育大学教育学院体育养生专业发展对策

1.优化专业课程结构。在当前的体育养生课程学习中，学生们主要是对健身气功和养生功法的练习，这样的课程设置不免有些单一。太极拳、柔力球、武术套路这些中国传统体育项目和体育养生之间也具有一定的联系，通过习练能更好的促进体育养生的学习。同时发现，体育养生理论课程设置较少，学生对于基础理论知识的掌握不足。因此，在体育养生課程中应该加入相应的运动康复理论内容、中医养生康复内容、运动防护理论内容、运动营养与膳食的内容。在实践课程方面，可以进行中医按摩手法、运动康复治疗手法的学习，可以安排学生进入医院康复科实习，可以安排学生进入中医院气功科实习，也要设置相应的功法比赛，检验学生的学习成果。只有保证理论与实践的相结合，才能促进学生对于知识的理解与掌握。在学科专业必修课中，要注重对运动解剖学、运动生理学、学校体育学、教育学、教育心理学的学习;在学科专业选修课中，要注重对体育保健学、运动训练学、体能训练概论、运动处方、体育统计学的学习;在除了体育养生专项之外，还要熟练掌握足球、篮球、排球、田径、武术等运动的基本技能。

2.培养学生就业能力。“工欲善其事必先利其器”，未来教育学院养生专项学生只有提前做好准备才能在就业到来之时不慌张，从竞争者中脱颖而出。培养学生的就业能力，首先学校要开设就业指导课程和职业规划课程，提前培养学生的就业意识，树立正确的就业观念。学生也应当在大学期间考取了相关的证书，如教师资格证、四、六级证书、相关项目的裁判证、运动员等级证书等。要加强专业理论知识的学习，培养自己的实践能力、社会交际能力、创新思维能力、组织管理能力，提前制定目标计划，根据就业形势及时作出相应改变。

3.加强专业师资水平。有54.55%的人对教师的授课水平非常满意，有42.42%的人对教师的授课水平较满意，3.03%的人选择一般程度。

“师者，传道受业解惑也。”教师是学校教学的主导者以及课堂的组织者，师资队伍是一个专业建设、发展的关键。体育养生专项的教师在专业理论素质、专业技能水平、科学研究能力等方面直接关系到高校专业教学的总体水平以及教学的质量。因此，建立一支综合能力强、教师结构合理、教学稳定的教师队伍，对于我校体育养生专业的健康可持续发展具有非常重要的现实意义。

4.拓宽对口就业市场。体育教育专业的培养目标是培养具有良好师德、先进教育理念，掌握扎实的体育教育专业知识和突出专项技能，具有较强的体育教育实践能力和基本的科学研究能力，能在大中小学从事体育教学、课余训练与竞赛、学校体育科学研究等工作的教练型体育师资。因此毕业生就业岗位最多的是中小学，但是体育养生包含的专业技术并不是体育课的必修内容。若以中小学教师为就业目标，则体育养生专项与其他专项相比暂不具备竞争优势。但是在人口老龄化加剧的今天，体育养生的市场前景广阔。学生应在就业时找准定位、创新思路、发现商机，不拘泥于传统就业岗位，勇于创造新型工作模式、学以致用。在解决自身就业问题的同时为国家的健康事业、养老产业贡献自己的力量。

四、结论与建议

（一）结论

1.通过调查发现北京体育大学教育学院体育养生专项毕业生所从事工作大多与体育养生无关。

2.体育养生当前还不为大众所熟知，亟需做出改变走进大众视野，应在全民健身的潮流下，抓住契机，做好宣传。

3.北京体育大学教育学院体育养生专项当前的课程设置不能满足学生的就业需求。

4.学生在就业过程中要注重加强专业技术能力，提高自身的综合素质，加强择业意识和竞争意识，树立就业信心。

5.学校要加强对学生的就业指导，完善培养模式，完善专业课程设置，为社会输送更高质量的人才。

（二）建议

1.加强专业技术与理论学习。体育养生作为目前中老年人热爱的健身运动，随着全民健身的热潮，也在不断被其他人群所了解学习。因此，作为体育养生专项的学生不仅要熟练掌握专项技能，还要了解体育养生相关的专业理论知识。只有具备这些能力才能够科学合理地指导不同年龄阶段人群的开展健身活动。

2.积极宣传，普及体育养生。要紧贴全民健身的浪潮，积极宣传体育养生观念，建立健全宣传的体制机制，贴合国家政策，组织群众学习体育养生功法。通过举办养生功法比赛，让越来越多的人了解参加进来。积极推进体育养生进校园活动，让更多的学生了解体育养生，培养终身体育的意识。

参考文献：

[1]展利民.山东省高校体育教育专业学生就业与社会需求现状分析及其培养模式改革研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2008.

[2]王思聪.体育教育专业就业现状及其人才培养方案改革——以黑龙江省为范本[D].上海：华东交通大学，2018.

[3]李新广.成都体育学院体育教育训练学硕士研究生就业情况及影响因素研究[D].成都：成都体育学院，2018.