例谈七年级《道德与法治》教材“拓展空间”栏目的运用策略

罗美玲

摘 要：七年级《道德与法治》教材中的“拓展空间”栏目形式丰富，内容多样，意在推动教学从课堂教学延伸到课外活动，引导学生走向更广阔的生活领域，帮助学生开拓视野、深化认识、升华品质。“拓展空间”栏目的运用搭建了课内和课外的“脚手架”，有其特殊的价值所在，本文在充分理解“拓展空间”栏目设置意图的基础上，对七年级上下两册教材中栏目类型进行大致分类，以实践活动型为主，结合实例，探索中“拓展空间”的运用策略。

关键词：七年级;道德与法治;实践活动型;拓展空间;运用策略

一、七年级“拓展空间”栏目的设置意图

部编版七年级《道德与法治》教材的结构主要由正文和栏目组成，正文是要求学生理解和掌握的主干知识，除此之外还包括“运用你的经验”、“探究与分享”、“方法与技能”、“阅读感悟”、“相关链接”和“拓展空间”，这些栏目是教与学的重要环节和载体，体现了教材的内容丰富性和结构的紧凑感。位于每一框题末尾的“拓展空间”栏目，既是学习结束后的新任务，又是对课堂教学的拓展，是课内和课外的“脚手架”，也是知识和实践的“桥梁”。“拓展空间”栏目通过精心的筛选和严谨的编排，旨在引导教师和学生把认知体验和生活实践紧密结合起来，使内在的道德感悟、价值观念、学科素养外化为活动设计、行动反思、实践运用，不断提高学生深入思考、综合探究的能力，促进学生核心素养的形成。

二、七年级实践活动型“拓展空间”栏目的运用策略

七年级教材中“拓展空间”栏目形式新颖、内涵丰富，贯穿学生的知识学习与核心素养的落实，聚焦学生生活的实际问题，具有一定的规律性、逻辑性，是为实现课程的育人功能搭建的桥梁。本人在教材的使用过程中，对七年级上下两册的“拓展空间”栏目进行初步分类，主要由以下四种类型：实践活动型、成长反思型、感悟理解型、情境验证型。

初中思想品德课程标准中规定“本课程是一门具有思想性、人文性、实践性和综合性的课程”，实践性是道德与法治学科较为显著的特点。实践活动型“拓展空间”是指通过主题班会、校外访谈、小组合作探究、调查活动等各种方式，引导学生运用所学知识思考和解决现实中的问题，加深对知识重难点的理解，升华对核心价值观的认同，拓宽了学生的视野，培养学生创新意识和能力，学以致用。

实践活动型“拓展空间”主要分布在：七年级上册第一单元《少年有梦》、第一单元《享受学习》、第二单元《网上交友新时空》、第三单元《爱在家人间》、第四单元《增强生命的韧性》，七年级上册第一单元《成长的不仅仅是身体》《青春萌动》、第三单元《集体生活邀请我》《集体生活邀请我》、第四单元 《法律为我们护航》《我们与法律同行》等。

实践活动型“拓展空间”的运用策略一般遵循以下步骤：教师根据栏目背景材料，把课堂所学的理论知识融入到现实、鲜活的生活情境中，塑造适宜情境，引导学生根据情境规划活动方案和活动步骤，确定主题，通过小组间的合作探究，在实践的过程中探讨交流，总结归纳结论，分享和展示活动成果，深化主题，将成果扩展延伸到更为广阔的实际生活中。教师对学生的实践结论要进行适当的引导，也可以参与到学生的讨论中，进一步明确从理论到实践的现实意义，从而得到情感的升华。

七年级上册第三单元第七课第二框题《爱在家人间》的“拓展空间”栏目要求以“爱要这样表达”为主题，组织一次体验活动，由学生自选一种爱的表达方式，设定一个表达自己对父母的爱的情境，讨论具体做法，并在小组内表演出来。学生以小组为单位，充分参与，联系真实的生活，在合作探究、体验践行中调动知识、深化知识。该活动形式还可以学生进一步延伸到家庭的真实生活中，鼓励学生积极、勇敢地向父母表达爱，并付诸实际行动。

七年级下册第四单元第十课第二框体《我们与法律同行》的“拓展空间”栏目在学生学习了法律的相关知识及法律要求的基础上，落实到具体的实际行动中。栏目设置在学习方面、在遵守法律方面、在依法维权方面，号召青少年在充分认识到“推动建设法治中国是每个人的责任和义务，作为国家未来的建设者，我们要努力为法治中国建设贡献自己的力量”。学生先进行同桌讨论，分享彼此的想法，汇总后在四人小组交流，由一位同学代表小组全班分享。然后形成班级的共同倡议，制作倡议书，在班级张贴，以此提醒和督促自己，在成长的道路上，做一个尊法学法守法用法的好少年。

当然，七年级上下两册教材中实践活动型“拓展空间”栏目类型的划分标准可能多样，本文所作的分类也只是大致的划分和初步的归类，并不是绝对意义上的划分，其他类型的“拓展空间”栏目同时具备多种类型的特点，活动要求也有类似之处，总体的运用策略也都是起始于学生的学习，落脚于教学的实践和生活的实践。

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