中职学校语文课程思政的策略与思考

曹 汛

（营口市鲅鱼圈区中等职业技术专业学校 辽宁 营口 115000）

前言

在中职语文课程中，不仅要传授专业的知识，同时要渗透思想政治教育，不仅培养出本课程的专业人才，同时培养出有道德的人。然而，在落实方面仍存在较大的问题。因此，在中职语文教学中要充分发挥思政育人的功能，需要教师有培养全面发展人的意识，同时要对学生的成长发展充满希望，帮助学生成为德才兼备的专业人才。

1.在中职语文课程中开展课程思政教育的必要性

随着我国对教育的重视程度不断提高，对全面人才的要求也越来越高，因此，中职语文课程要不断改革与优化，以培养更全面发展的人才。中职语文课程是中职教育体系中较为主要的专业课程，覆盖面较广，同时知识涉及较多，因此，在中职语文课程开展过程中，可以加大对学生思想政治渗透。培养学生具有正确的价值观，能够在今后的职业生涯之中爱岗敬业、为国奉献。因此在中职语文课程之中，有必要开展课程思政教育，以提高专业人才的思想水平。

2.将课程思政融入中职语文教学中的教学目标

将课程思政融入中职语文教学之中，我们要达到向学生传授我国传统文化中的工匠精神，使学生能够培养在工作中坚持不懈，独立探索以及团队合作精神，传承我国传统的优秀文化精神，根据当今时代的发展状况，培养其职业精神，使其能够在未来的职业生涯之中，有道德地进行价值体现，使其能够成为有高尚道德以及较高专业水平的对国家有用的人才。

3.课程思政融入中职语文课程的现状与问题

3.1 教师缺乏课程思政教育意识

中职语文课程是中职教育体系中较为重要的专业课，教师将主要的精力集中于向学生讲解中职语文课程的重要知识点，很多学生虽然专业水平较强，但他们道德水平较差，在未来的职业场景下，由于他们有缺陷的道德，在职业发展中投机取巧，势必发展会受阻。因此，教师应当重视在中职语文课程教学之中对学生思想道德的引导，帮助其成为一个德智体美劳全面和谐发展的人，为我国的发展做出自己的贡献。

3.2 缺乏正确的方法将课程思政教育与中职语文相结合

根据我国的现状研究，我国教师对于专业水平的传授有着很强的能力，然而将课程思政教育与专业课相结合，是很多教师很难达到的。虽然部分教师有将思政教育与自己所教的专业相结合，例如中职语文教师在谈论国家大事时很难与学生达到共鸣，很难激发学生的爱国热情，同时，很多教师的教学方法仅限于自己专业的教学，对于思政的教育方法较少，很多教师生搬硬套将思政教育与本专业课程相结合，自然程度较低，因此所达到的效果较差，这也是我国思政教育与专业课程相结合的一大难题。

3.3 部分教师将重心放在提升中职语文专业教学质量上

一所学校的竞争力主要体现在其学生与教师的专业水平上，因此，学校对教师的考核主要在于教师所培养出的学生水平的高低以及教师自身水平的高低，同时，在对教师的考核评价上，主要在于其培养学生的专业水平的高低，例如学生在专业领域上获得的奖项这些可以量化的方式来计算，以及教师自身在专业领域上所获的奖项等，因此教师为了在考核名列前茅，会将主要的精力放在培养专业性强的学生以及发展自身上，在这样的情况下，教师很难抽出时间对学生进行思想政治教育，因此，在这样的基础之上，教师便会忽视立德树人这一项基本的教学目标。

4.中职学校语文课程思政的策略

4.1 充分发挥中职语文立德树人的功能

将课程思政纳入中职语文课程教学的目标之中，是为了培养出来的有高尚道德的专业性人才。使其在未来的职业之中，能够以国家利益为主，发扬自身的爱国精神与职业素养。在中职语文课程中以教材内容为课程思政的载体，通过挖掘课程之中可以渗透立德树人的知识，实现中职语文课程与课程思政的结合，培养出有职业道德、热爱祖国、有正确的核心价值观以及高尚品德的人才。例如在讲解中职语文教材中关于职业道德培养方面的内容时，不仅要帮助学生了解整个文章的写作特点与方法，同时要在语文知识讲解的过程之中渗透思想道德教育，提高学生认同感，同时培养其在今后职业之中，利用其学到的专业知识，养成高尚的品德以及正确的价值观念，同时能够与他人合作，为国奉献。同时还可以向学生渗透，很多研究者为了国家的发展，在自己所从事的职业中不畏困难，经过很长时间的探索终于有所成就，为国家的发展奉献了自己的一份力量。通过真实例子的渗透，可以激发学生不断探索的精神，潜移默化的培养学生怕吃苦，敢于吃苦，为科学献身的精神。

4.2 培养学生的自主学习精神，使其主动的养成自身道德行为习惯

随着我国当今科技的发展，互联网技术不断被广泛运用，如有关教育的APP以及辅助教学的多媒体技术以及当今的VR虚拟现实技术，可以帮助在校学生实现及时学习以及无地域限制的学习，因此，教师在指导学生进行语文课程自主学习的过程中，帮助学生甄别复杂多样的互联网信息，使其能够获得最为有效的资源，帮助其能够自主学习有关中职语文课程的专业知识，同时在此之间，教师帮助学生培养辨别信息的能力，使用互联网技术的有关道德取向以及道德规范，使其能够符合我国当今的时代要求以及道德价值。例如教师通过互联网技术，布置有关中职语文学科的预习以及课后作业时，可以引导学生在做作业时应当养成一种独立思考、自主学习的品德，使其能够不断地提高自主学习的能力，促进自己专业发展，为自己的未来职业打下坚实的基础，为我国的发展做出自己的贡献。

4.3 改变中职语文课程体系的考核转变

中职语文课程还包含大量的可进行思政教育的内容，因此中职语文课程的考核方案不应该仅仅局限于对语文专业知识水平的考核，还应该包括对学生学习态度、探索精神，以及其对课程体系的理解的考核，使考核通过者不是高分低能者，而是具有较高思想水平与语文能力的，同时也具有高尚品德以及较高学习能力的全面发展者。例如在设计中职语文课程考核方案时，应分为以下几个部分：语文知识的书面考核，以及课程实施过程中对学生学习态度、学习能力、课堂表现等方面的考核，使学生的考核方式更加多元，更加全面的对学生的各个方面进行检测，以促进我国思政教育与专业课相结合。

4.4 营造良好的语文课程氛围

中职学生正处于身体与思维快速发展的阶段。他们往往思维较为敏捷，且具有活泼好动的特点。在这样的情况下，如果语文课程教学活动在实际开展的过程当中涉及到的内容太过于复杂且教师所采取的教学模式太过单一的话将会使中职学生的学习积极性受到严重挫伤。进而使得思政教育与语文课程的融合工作质量大打折扣。让课堂教学变得更加困难。因此要想让课程思政的作用充分的发挥出来，使得思政教育与语文课程进行更加有效的融合。语文教师在教学活动开展时应当通过多媒体设备或其它有效的方式使得课堂气氛变得更加活跃，通过多样化的教学模式有效提高教学效果。教师应当时刻对学生的思维变化进行关注，并且随时调整教学策略。让学生能够在课堂当中时刻表保持热情，进而为思政教育的有效融入打下良好的基础。例如在讲解《念奴娇赤壁怀古》这首古诗词时，可以通过多媒体技术的合理应用为学生展现一行生动的赤壁风景图，进而让学生能够对古诗词诞生的背景进行充分了解。在课堂当中为学生们打造一种豪放壮烈的学习氛围，在课堂中融入对生活充满激情，甘愿为国家奉献的思政元素。全面挖掘学生内心深处的爱国热情，让学生的民族自豪感充分的迸发出来。

4.5 促使教师对语文课程思政产生正确认知

教师应充分认识到自身工作的开展质量对于学生今后发展所具有的重要意义，将课程思政的育人作用充分发挥出来。为此在教学中教师应当对每一次的课程进行深入分析，例如，在对《过万重山漫想》这篇文章进行讲解时，教师应当通过合理的方式方法引导学生对敢为天下先的精神进行深入了解，进而对学生开展有效的信念教育。因此教师在日常生活中就应当认真工作，端正工作态度，热爱自己的工作以及学生。只有这样才能为学生树立良好的榜样，将语文课程思政的作用充分的发挥出来。

4.6 利用课堂问题培养学生正确人生观

随着新课改政策的大力实施，当前中职语文课堂在实际开展的过程当中教师更加关注与学生之间的交流。及时发现问题并且对其进行深入分析。进而思考这些问题中蕴含的一些思政因素对其进行充分利用，对学生展开情感以及价值观的教育。例如，在对《林教头风雪山神庙》这一课内容进行讲解时，教师可以向学生提出问题：“如果是你的话，你会对李小二一个小偷提供一些帮助吗？”。然后教师可以让学生翻阅课本，在阅读的过程当中找到有关于李小二的段落并且让学生能够对李小二的本质进行自我思考。当学生们经过了解之后，发现其实李小二的本质纯良，做事认真又知恩图报。而这样一个人为何会沦落到偷窃的地步？其实从这段场景不难发现当时社会制度的腐败，进而使得一些善良的普通人无法依靠自己的能力进行正常生活。但当前我们的社会当中，只要一个人努力上进且善良，他就可以依靠自己生活。通过对这两种社会情况的鲜明对比让中职学生充分的意识到当前社会中的小偷是好逸恶劳的，是自身品质问题，并不值得我们对其怜悯。

结束语

总之，将思政教育融入中职语文教学中，不仅有利于学生语文知识的提升，同时还有助于提升学生的思想道德素质，这对于学生端正学习态度，养着良好的学习习惯有着不可或缺的作用。同时对于为我国培养有道德的高素质人才，促进我国思想政治的发展作用巨大。然而，根据当今的思政教育融入中职语文教学的现状来看，还存在着不可忽视的问题，因此，我们应该不断学习新型的两者融合方法，并在实际教学中不断实践摸索，寻找出最适合我国实际教学情况的结合手段，促进我国思政教育与中职语文课程结合。