游戏教学法应用于初中体育中长跑教学中的策略

程文

随着素质教育的广泛推行，初中体育教学逐渐被更多人所重视，这让我国初中的体育教学得到了很大程度的发展。中长跑教学是初中体育中非常重要的一项教学内容，相比于其他的体育项目，初中体育中长跑项目比较单调，学生很难真正的提起兴趣学习这种运动，因此，在当前的教学环境中，非常需要一种合理的教学方法提高初中体育中长跑教学的质量。游戏教学法在初中体育中长跑教学中的应用，能够创造一个轻松愉快的课堂氛围，提升教学的效果，也能让学生在初中体育教学中缓解压力，实现体育教学的真正价值。游戏教学法是一种非常适用于初中体育课程的教学方法，能够满足当前课程的教学需求。本文将对游戏教学法应用于初中体育中长跑教学中的策略进行探讨。

在初中体育课程中，中长跑是非常重要的教学内容，学生进行中长跑的训练能够提升学生的运动能力，但是训练过程是非常辛苦的，很多学生会对中长跑教学产生畏难心理，让他们排斥运动。这种现象严重影响了初中生的身体机能发育，而游戏教学法的合理应用，则让初中体育中长跑教学充满了学习的乐趣，让学生能够在学习中感受到真正的快乐，与传统的体育教学方法相比，这种教学方法能够真正的激发学生运动的潜力，让学生在兴趣的推动下进行练习，提高整体的教学质量。由此可见，本文对游戏教学法应用于初中体育中长跑教学中的策略进行探讨是非常有必要的。

1 初中体育中长跑教学的意义

初中体育中长跑教学虽然整体比较单调，但是却可以大幅度提升学生的身体素质，学生在进行中长跑训练时，能够根据运动的节奏收缩肌肉，让肌肉中的血液循环加快，让肌肉的力量得到提升，骨骼的生长速度也会进一步加快，强化学生的身体素质。由此可见，初中体育中长跑教学对于初中学生来说是非常重要的，初中学生的身体已经有了一定的运动基础，所以教师可以安排一些比较困难的训练内容，让学生的肌肉得到锻炼，强化学生的身体机能，但是这种训练往往比较辛苦，很多学生难以坚持下去，因此在教学中培养学生的主动性是非常重要的，需要利用游戏教学法激发学生的兴趣。

在当前我国大部分院校中，体育教师在教学中长跑体育项目时，所采用的方法比较古老，而这种方法很难让学生的注意力完全集中，导致课程的教学效率持续降低，学生的这种学习状态很难真正的学习到有用的知识，也很可能因为听课的不用心，导致在训练中发生意外。因此教师应当采用合理的教学方法，让学生能够积极的参与各项体育活动，游戏教学法能够精准的抓住学生的学习心理，让学生能够快速的进入到学习状态之中。而且学生在进行训练的过程中，不仅能够提高身体素质，还能够提升自身的意志力，学会更多的运动技巧。

2 游戏教学法概述

游戏教学法指的是将教学方式通过游戏来进行，将单调的课程转换为生动有趣的游戏，让学生能够在游戏中学习到真正的知识，对于任何年龄段的学生来说，游戏教学法都是非常适用的教学方法，可以让学生在兴趣的推动下进行学习。初中学生的身心尚未完全成熟，他们对于普通的教学往往很难提起兴趣，游戏教学的应用能够让教学更加多样化，让学生感受到和谐的教学氛围，调动学生的学习积极性。中长跑教学的教学内容比较无聊，但是在教学过程中却能够大幅度提升学生的身体素质，让学生掌握更多的运动技巧，因此在初中教学中开展中长跑教学是非常有教育意义的，这也是学生在成长过程中不可缺少的一项课程，但是如何提升教学质量一直是教育工作中的难题，游戏教学法的应用能够让初中中长跑教学发挥真正的作用，让学生在兴趣的推动下提高自身的运动能力，让学生得到真正的成長。教师在教学过程中应当秉持着以人为本的教学原则，根据学生的实际情况设立相应的游戏环节，让学生在参与游戏的过程中学会更多的运动技巧，提高学生的运动主动性，通常学生在课前的20分钟注意力会比较集中，教师应当注重在这20分钟里让学生进行理论知识的解读，让学生通过游戏训练了解到更多练习中长跑应当学会的理论性知识，在学生打好基础的情况下，后半堂课开展实践练习，让学生通过身体的运动感受到更多运动的效果，体会到运动的快乐。游戏教学法是当前教育环境中的必要需求，也是教学活动中的一种有效的方法，通过游戏教学法能够大幅度提升学生的运动积极性，提高教学效果。

3 游戏教学法在初中体育中长跑教学中的意义

3.1 有利于提高学生的兴趣

传统教学方式之所以效率不高，是因为很多学生失去了学习的兴趣，初中体育课堂上的中长跑教学原本是一种十分枯燥的教学环节，学生在训练过程中也十分辛苦，如果教师不能采用合理的教学方法，很难让学生对运动产生兴趣，还会导致学生出现厌学心理，因此游戏教学法的应用是十分有价值的，利用游戏教学法，能够创造多元化的教学环境，活跃教学氛围，学生在进行游戏的过程中也能够提高身体素质，让学生感觉到收获了真正的知识体会到运动的乐趣，因此游戏教学法是非常重要的，这也是当前体育教学环境中游戏教学法被广泛利用的一个原因。

3.2 提高教学效率，提升学生自信

我国当前，许多教学工作出现的最大问题是由于方法的陈旧，无法明确学生主体地位，也无法提升学习效率，因此能够激发学生兴趣，提高教学效率的游戏教学法在初中体育中长跑教学中有着关键性的作用。在利用游戏教学法进行教学的过程中，教师也会与学生进行积极的沟通，了解学生心中的想法，根据学生的实际情况进行教学内容的规划，在这种情况下师生关系更加和谐，学生能够了解到教师的新思想，教师也能根据学生的实际情况完善自身的教学计划，让学生在课堂中有更多表现自己的机会，给予学生更加美好的教学环境，提高学生的自信。学生在做游戏的过程中也能感受到团体合作的重要性，加强学生之间的互动，培养学生的交沟通能力，让学生心生感受运动的乐趣，也教师也要善于对学生进行引导，帮助一些比较内向的学生打开心扉，让学生之间能够共同成长，保持着愉悦向上的精神状态。

4 游戏教学法应用于初中体育中长跑教学的策略

4.1 利用游戏激发学生兴趣

游戏教学法的最初目的是激发学生的学习兴趣，因此教师应当在教学中设立中长跑运动相关的游戏项目，利用游戏激发学生的兴趣，在中长跑练习过程中，如果学生缺乏兴趣，很难完成教师所规定的任务，也很难提高学生的身体素质，因此教师可以利用游戏让学生的注意力更加集中，在兴趣的推动下提高学生的运动能力。教师可以将学生们分成不同的小组，让他们通过小组开展游戏训练。教师可以设计穿梭跑的游戏。教师可以选择两组的成员进行穿梭跑接力游戏。让其他小组的同学在操场中央站立设置学生跑步时的障碍，让学生穿梭在其他小组学生留下的空隙之间，这种游戏能够提高学生的运动能力，还能够让学生大脑与身体进行紧密的配合，提高学生的反应能力。游戏可以采取积分制，每触碰到一个同学扣1分，最快完成接力的队伍奖励5分，最后根据积分的数量选择获胜的队伍进行奖励。在两个小组完成接力后，他们也要成为其他小组成员奔跑中的“障碍”，以此类推完成游戏项目，学生在这种游戏环节中能够寻找到游戏的快乐，也能提高自身的身体素质，为学生未来的中长跑学习打好稳固的基础。这种游戏教学法能够进一步提高学生的兴趣，教师在课后可以与学生进行沟通，了解学生内心的想法，让学生也能够对游戏教学提出意见，要结合学生的实际情况，选择合适的游戏进行教学，利用学生们热爱的游戏激发学生的兴趣，用游戏教学也能够弥补许多院校运动器材不足的问题，提高学生的学习热情。

4.2 游戏教学与技术教学进行有机融合

初中體育中长跑教学的主要目的是让学生学会更多的体育技巧，让学生的身体素质得到提升，在游戏教学中也不能忽略学生的技术教学，因此在教学过程中可以利用游戏教育学生技术知识，让学生的基础能力得到提升。因此在进行中长跑教学训练之前，教师可以利用游戏教学方法进行理论知识的教学，教师可以在课堂上利用多媒体设备播放理论教学课件，让学生通过传统的教学模式收获到更多的理论知识，与此同时利用这些知识也可以开展游戏训练。最常见的知识类游戏环节便是竞赛方式，教师可以将游戏结合与技术的教学进行结合，让学生进行运动游戏，学会更多知识，比如教师可以组织接力比赛，让学生在每次接力的时候都要回答与中长跑运动体育知识相关的问题，让学生在跑步时运用问题中的技巧进行锻炼，通过比赛选出理论知识，学习更加全面的学生进行表扬，通过这种游戏与基础知识教学相结合的方式，能够让学生拥有充足的学习兴趣。初中的学生竞争心比较强，因此教师应当给予他们充足的竞争机会，让他们从竞争中感受到学习的快乐，提高他们的学习欲望。除此之外，体育课程中也应当安排一些学生自由活动的时间，让学生进行自己感兴趣的运动，在这种情况下教师便可以考察学生的知识，教师提出一个问题，学生进行抢答，抢答完成的学生可以提前进行感兴趣的运动训练，提高学生对知识的理解能力。

4.3 创新游戏内容

虽然游戏教学方法能够提升学生的兴趣，但是如果教师始终利用同一种游戏进行教学，学生也会逐渐失去对游戏的热情，因此教师应当尽量避免重复的多次使用同一种游戏进行教学，让学生保持对中长跑题训练的新鲜感，提升教学效率。除了可以采用穿梭跑的方式提高学生的反应能力，也可以让学生进行捉鱼、换球接力等游戏。教师如果想要开展捉鱼游戏，那么首先要在操场划下一定区域作为池塘，让3至4位学生手拉手当作捕鱼的网，教师应当为学生规定好时间，让学生在有限的时间内捉住同学扮演的“鱼”，最后捉鱼数量最多的团队获得比赛的胜利。通过这种方法，不仅可以提高学生的反应能力，还能够培养学生的团队精神，作为网的学生需要进行配合去捉鱼，让他们能够感受到团队的力量。换球接力则是让学生利用篮球进行赛跑接力，学生在接力跑步的过程中，也需要进行运球，学生只有将球接到手上才能接力成功，教师应当通过这种方法改善学生在跑步过程中的不良姿势，让学生能够用更加轻松的方式完成运球接力，提高学生的技巧应用能力，学生在参加运动之前也可以观察其他学生的运动方法，寻找出最合理的接力方案，让学生的综合能力得到全面的提升，这种游戏教学方法也能够开发学生的智力，让学生真正的成长起来。教师应当根据课程的进度设立不同的游戏环节，注重与学生的沟通，了解学生的兴趣爱好，可以以学生的爱好为前提更新游戏形式，让游戏的内容更加新颖，让学生对游戏产生更多的兴趣，提升整体的教学效率。

4.4 在教学中明确学生主体地位

传统教学方法最大的缺点是无法明确学生的主体地位，教师作为课堂中的主导者，应当让学生尽量的参与进课堂的教学当中。在教学过程中，教师如果一直让学生进行观察与模仿教师所教导的动作，让学生严格按照自己的命令进行练习，那么很容易降低学生的学习兴趣，也会让学生的课堂参与感降低，因此在教学过程中需要注重学生的参与体验，让学生有更多能够自由发挥的空间，展现自身的实力，因此在教学过程中，教师需要明确学生主体地位，让学生通过自主的练习得到真正的成长。而游戏教学则是符合当前教学环境的一种教学方式，游戏教学可以让传统的教学方法转换为新的教学形式，以游戏为教学的主题，让学生通过参与游戏学会更多知识，这种方法既能够激发学生的学习兴趣，还能明确学生的主体地位，具有着极强的开放性，当学生对课堂教学产生兴趣，教学效果会得到大大的提升，学生们不再仅仅观察与模仿教师所教导的动作，而是通过教师所教导的动作，探讨此处适合自己进行运动的新思路，让学生有充足的空间展示自己的能力，让学生寻找到最适合自己的运动技巧提高学生的运动能力，激发他们的学习主动性，教师可以在教学前期设立疑问，让学生在运动过程中解决这些问题，让学生的各项能力都得到全面的培养，让学生的主体地位更加明确，实现教学的真正价值。

5 结语

综上所述，游戏教学法在初中教学中的应用是非常重要的，兴趣是学生学习的原动力，只有让学生对课程拥有兴趣才能够主动的进行学习，让学生能够通过学习提升自身的能力。初中教学法的目标之一便是培养学生的兴趣，利用兴趣开展教学工作，不仅能够让学生的学习积极性得到提升，提高教学效率，还能在教学中提高学生的自信，让学生在不知不觉中提升自身的身体素质，教师应当尝试将游戏教学与技术教学进行有机融合，在合适的时期创新游戏内容，让学生能够持续保持对中长跑体育教学的新鲜感，在教学中确立学生的主体地位，让学生拥有更多的课堂参与感。通过游戏教学法在初中需体育中长跑教学中的应用，真正的提升学生的身各项身体机能，让学生能够健康的成长。

（作者单位：无锡市太湖格致中学）