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浅谈如何培养小学生的数学计算能力

2022-03-03贾兴财

新课程 2022年3期
关键词:数学计算豆子小棒

贾兴财

(甘肃省陇西县侯家门九年制学校,甘肃 定西)

计算是数学教学最基础的内容,它在数学这门学科中占据着极为重要的位置。培养小学生良好的计算习惯和提高小学生的计算能力,是小学数学教学的基本任务,也是每一位数学老师必须思考的问题。

一、从兴趣入手,激发学生计算的兴趣

兴趣是最好的老师,也是做事成功的动力,小学各科教学都要培养学生的学习兴趣,用兴趣去攻坚,去克难。只有学生有了兴趣,他们才会用自己全部的精力积极投入到计算的教学活动来,进而很好地实现这一教学目标。因此,老师在课堂教学中,根据教材要求,结合学生实际制定符合学生心理年龄的教学方案,巧设数学计算游戏,激发学生的计算兴趣。

(一)动手游戏,激发思维

刚入学的孩子,由于年龄小,思维简单,对周围事物都充满好奇心理,都想去尝试去探索,还喜欢动手去摸索,老师抓住这一特点,创设实践活动,完成教学任务。比如:笔者在教学《分小棒》这节课时,让每个同学都拿出10 根小棒,把小棒分成同样多的两份,每一份是几根?同学们一下子就炸开了锅,急急忙忙分小棒,没有一个不参与,很快小棒就分开了,然后抢着回答“一份是五根”。我及时肯定了大家的答案,并予以表扬,孩子们因自己的成功乐开了花。此时我乘胜追击说:“大家看看,你的小棒每份是5 根,把它们合起来是几根呀?给咱们列个算式出来看看,看谁做得又对又快。”同学们争先恐后做了起来,教室里一下子安静了下来,写算式的写算式,数小棒的数小棒,一个个脸上洋溢着自信,很快就有人拿出了答案。这样的教学方法不但提升了学生的计算能力,还培养了小学生参与实践的动手能力,一举两得。

(二)联系生活实际,培养计算能力

数学离不开生活,既从生活中来,又解决生活问题,因此,小学数学教学要紧密联系学生的生活,进而培养他们的计算能力。例如,笔者在教学“分豆子”这一课时,让学生拿出事先准备好的豆子先数一数,然后分一分,再送一送。要求是把数出的总数记下来,分多少组自己想,送给几个人,送的数字要一样多,也就是把豆子平均分给同学,最后列算式计算。任务一公布同学们迅速拿出豆子,认真地数了起来,一边数豆子,一边写算式,一边送豆子,一边享受着同学们送来的豆子。其乐融融,不知不觉一堂数学加减法教学顺利完成,既提高了计算能力,又享受了同学之间的关爱,还陶冶了同学们的情操。

二、加强学生对数学计算的训练

首先,口算能力的训练。它是学生计算能力提升的重要途径,因此,教师在数学课堂教学过程中,把口算能力的培养要列为教学的重点,天天训练,在训练过程中,首先要让学生背会“加法计算口诀”和“减法计算口诀”以及“乘法口诀”等,并让他们烂熟于心,应用时得心应手。然后教师可以提问式口头计算、开火车式口头计算、抢答式口头计算,还可以有卡片式抢答、提问、开火车等形式的口算。其次,笔算能力的训练。在数学课堂教学过程中,教师要教给学生计算的规律和方法,还要详细讲解相关的知识点和计算的要领,从简单到复杂,循序渐进,教师切记不要急于求成,心浮气躁。这样学生才能更好地掌握和理解这些要领,将其更好地应用于计算过程中,提高计算能力,实现学生计算能力的培养。

三、让学生养成正确的计算习惯

(一)数学作业的书写规范与否也是提升数学计算能力的关键

经常保持书写工整规范,字迹清晰,书面干净,就会养成认真学习数学计算的习惯,对提高计算训练有极大的促进作用。如果经常出现字迹潦草、歪歪扭扭、模糊不清、作业凌乱等现象得不到及时纠正和解决,就会直接影响学生学习数学计算的效果,还会影响数学成绩的提升,学生对数学学习也会失去信心。

(二)进行计算训练的过程中,让学生养成反复检查、验算等习惯也是非常重要的

在数学计算中,验算是对自己计算结果的检验,是计算正确性的保障。因此,数学教学过程中,教师要严格要求学生养成良好检查、验算的习惯,确保学生计算能力的提升。

总之,在数学教学过程中计算能力的培养是每个孩子学好数学的关键,它直接影响每个孩子数学成绩的提升。因此,教师在教学中应严格要求学生反复审题,认真计算,仔细验算,激发学生爱好数学计算的浓厚兴趣,让数学计算训练课走得更高更远。

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