写作指导在小学语文阅读教学中的渗透
2022-03-03李万清
李万清
(甘肃省白银市靖远县东湾镇滋泥水小学,甘肃 白银)
阅读是写作的基础,教师需要重视小学语文阅读课堂教学中的写作指导渗透,在提升学生阅读水平的同时,提升学生的写作能力,使学生学会阅读,提升学生的阅读效率,让学生通过阅读学习写作方法,从而提升写作水平。
小学语文作为学生学习的基础性科目,对学生的发展起着至关重要的作用,阅读与写作是语文学习的重要组成部分,而阅读是写作的基础,教师在阅读教学中要重视对学生进行写作指导。让学生通过阅读学习,提升写作水平,掌握阅读的方法,丰富写作技巧,有助于促进学生全面发展。
一、小学语文阅读教学中写作指导教育现状分析
现阶段小学语文阅读课堂缺乏对学生阅读兴趣的培养,教师在课堂教学中重视学生阅读数量,对学生的需求却不关注,造成学生产生厌倦阅读的情绪,导致阅读效率不高。与此同时,教师在阅读课堂中写作指导教学渗透不足,学生没有掌握阅读方法,导致学习能力难以得到提升,课堂教学模式单一化。教师需要关注学生的学习情况,随时调整阅读课堂教学模式,引导学生主动思考,积极进取。
二、提升写作指导在小学语文阅读教学中效率的策略
(一)营造良好阅读氛围,激发学生阅读兴趣
阅读课堂需要教师为学生营造良好的课堂学习氛围,激发学生的学习兴趣,通过课堂氛围的烘托,帮助学生提升学习积极性,进而产生阅读激情。良好氛围的烘托需要教师根据学生的兴趣创设情境,真正让学生投入课堂阅读中,同时引导学生学习如何提升写作水平,鼓励学生学会进行阅读总结。
例如,在学习《画杨桃》一课时,教师可通过教学用具的引入,引导学生提升阅读课堂参与度,通过给学生创设阅读情境,让学生课前观察实物再进行文章阅读,能够很快理解文章内容,提升阅读效率,帮助学生积极思考文章主旨,提升学生的理解能力。
与此同时,教师还要引导学生分析文章作者的写作技巧,学会通过事件描写阐述道理升华主题的方法。
(二)丰富学生阅读素材,鼓励学生进行仿写
阅读需要广泛,教师可针对学生的实际情况进行阅读素材的推荐,提升学生的学习积极性,只有让学生产生阅读兴趣,才能提升学生的阅读写作效率。与此同时,教师要引导学生学会对优秀素材片段进行仿写,让学生通过模仿逐渐掌握文章写作思路,提升学生写作能力。
例如,在学习《珍珠鸟》一课时,教师需要针对学生对鸟类动物的兴趣创设学习情境,通过对学生兴趣的激发,从而帮助学生投入课堂学习中,鼓励学生进行沉浸式阅读,激发学生的阅读思维,教师同时也可以鼓励学生对自己感兴趣的动物进行描写。
通过学习素材中作者进行动物描写的方法和优秀语句,鼓励学生在进行文章写作时合理运用,提升学生的写作水平。
(三)创设阅读写作机会,提升学生写作水平
阅读与写作密切相关,教师在阅读课堂中需要注意激发学生的写作意识,提升学生的写作水平,帮助学生养成良好的写作习惯,通过阅读思考让学生学会写作、学会学习,帮助学生掌握阅读技巧。阅读素材的多样化有助于开阔学生的视野,帮助学生不断了解多方面的知识,促进学生的全面发展。
例如,在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时,人物描写是小学语文写作的重点主题,通过本篇文章的学习,教师帮助学生对文章中人物描写的方法进行分析,通过给学生推荐阅读其他相似文章,让学生学会总结和分析。鼓励学生进行人物描写练习,在写作过程中鼓励学生学会应用。
通过写作练习,有助于提升学生的写作能力和写作水平,帮助学生养成良好的写作习惯,让学生通过阅读进行写作方法的学习,让阅读学习与写作相结合,促进学生的全面发展。
综上所述,在小学语文阅读教学中渗透写作指导教学,有助于提升学生的写作能力,让学生产生写作兴趣,帮助学生养成良好的写作习惯。教师在课堂教学中需要注意引导学生掌握正确的读写方法,提升学生的语文学习素养。教师要及时对学生的阅读写作进行表扬和鼓励,让学生形成语文学习自信心,提升学生的学习效率,帮助学生通过阅读为今后的写作学习打下良好的基础。