小学音乐教学中运用游戏教学

汪红梅

（江苏省淮安市长江西路小学，江苏 淮安）

在小学音乐教学过程中，教师的主要任务是帮助学生集中注意力，提升学生对音乐学习的兴趣，进而实现提高小学音乐课堂教学质量和效率的最终目的。

由于小学生年龄较小，无论是生理还是心理都处于发育初期，其主要性格特点就是爱玩和好奇心强。利用游戏教学法能最大限度地激发学生对音乐学习的兴趣，在游戏中培养学生的音乐鉴赏能力，还能在一定程度上提升学生的团结协作精神和班级凝聚力，实现小学音乐的教学目标。

一、游戏教学在小学音乐教学中应用的意义

音乐是一门感染性和表现力较强的艺术学科，在小学阶段开设音乐教学，能够有效提升学生的艺术素养，陶冶学生的情操。将游戏教学法应用于小学音乐教学之中，符合小学音乐教学的学科特点，同时也能够发挥其辅助作用，最大限度发挥音乐教学的作用和教学效果，丰富课堂内容。将游戏活动引入小学音乐课堂教学之中，能够为学生营造轻松和谐的课堂氛围。小学生在初次接触课堂集体学习的时候可能会存在一定的紧张和焦虑心理，利用游戏活动能够帮助学生缓解内心的紧张情绪，活跃课堂的气氛，拉近学生与教师之间的距离。目前在课程教育改革以及来自社会和学生家长多项因素的作用下，学生背负着较重的学习压力，因此在小学音乐课堂中进行游戏教学能够帮助学生放松心情，以更好的精神面对其他科目的学习。

二、游戏教学在小学音乐教学中应用的作用

首先，最基础的也是最重要的就是将游戏教学应用在小学音乐教学之中，这样可以激发学生的音乐学习兴趣。兴趣是学生进行学习活动的重要前提，要想提升学生对音乐学科的喜爱程度和课堂参与度，首先要做的就是提升学生的学习兴趣。因为小学生年龄较小，很难在课堂上集中注意力，因此传统教育模式下音乐课堂效率较低。将游戏教学法引入小学音乐课堂之中，能够在很大程度上丰富课堂内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习热情。其次，小学生的生理和心理都处于发展的初期阶段，对知识的理解能力有限，逻辑思维能力还比较薄弱。音乐学科的乐理学习本身是比较抽象的内容，对于小学生来说难度较大。因此将游戏教学法应用到小学音乐课堂之中，能够帮助学生以一种简单轻松的方式理解教学内容，在进行游戏活动的同时感悟音乐学习的魅力，更好地掌握和学习音乐基础知识，提升音乐课堂的教学效果和教学质量。

音乐课堂的游戏活动是需要学生积极参与其中的，在游戏教学的作用下，能够提升学生的课堂参与度，拉近学生与教师以及学生之间的距离，帮助学生建立良好的合作关系，进而培养团队意识。在游戏过程中，同一个小组的学生为了目标一起努力，彼此互相合作、取长补短，实现共同进步，也能够在一定程度上促进小学生的全面发展。最后，在小学音乐课堂中进行游戏教学，不仅是为了集中学生注意力，还要帮助学生更好地学习乐理知识。

三、游戏教学在小学音乐教学中的应用

从教师层面进行分析，在新课程教育改革的要求下，我国各学段、各学科教师应该根据人才需要以及改革内容的要求不断提升自身的综合实力和教学能力，这样才能更好地实现教育教学事业的发展以及学生的培养要求。从实际情况来看，由于小学音乐学科一直没有受到重视，小学音乐教师的思维习惯没有发生改变，因此没有对教学模式进行创新与改革，其主要教学内容仍然是传统的乐理知识讲解。同时，因为学校、学生家长以及社会对小学音乐学科不重视，这使得部分从事小学音乐教学的教师并不是专业教师，对待小学音乐教学的态度比较敷衍了事。从学校层面分析，要想保障小学音乐教学课堂的顺利进行，首先要解决的就是教学基础设施问题。从目前的小学音乐教学来看，教学基础设施没有得到提升，无法保证小学音乐教学的质量。对于教育落后地区来说，在思想观念以及资金的制约下，多媒体设施、电子钢琴以及音响等与音乐教学相关的基础设施比较匮乏，教师无法利用这些设备向学生进行音乐示范，也就很难完成音乐教学目标，进而实现良好的音乐教学效果。

小学音体美课程没有受到学生家长和教师的重视，甚至还经常出现音乐课改成其他课的情况，很难发挥出音乐学科教学的积极作用。针对这一现象的原因进行分析，最重要的就是学校没有对音乐学科进行精准定位，忽视了音乐学科的教育特点和艺术特点。目前在小学音乐课堂的实际开展过程中，大多数教师习惯于将音乐教学与其他学科相结合，弱化了音乐学科教学的真正作用，长此以往就会造成恶性循环，无法真正发挥音乐教学对学生成长和素养提升的作用，与音乐学科教学目标背道而驰。