农村初级中学如何激发学生学习英语的兴趣

党会能

（甘肃省宁县和盛初级中学，甘肃 宁县）

兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向、是推动人们成才的起点，也是学生进行学习活动的内在动力。因此学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。中学生的年龄特点是爱说好动，但可塑性强，自我约束能力较差，那么在农村初级中学应该如何激发学生学习英语的兴趣呢？

一、树立师表形象，确立良好的师生关系

农村初中学生因父母外出打工，留守儿童较多，这几年单亲家庭的孩子越来越多，这些孩子因长期不和父母亲在一起，他们的内心深处有孤独和寂寞感。老师成了他们接触时间比较长的人，老师的衣着打扮、言行举止会对他们产生潜移默化的影响。他们有时对老师非常依赖，老师的人格魅力也感染着学生，学生也愿意用心学习英语课程。但是，个别学生却无所事事、自暴自弃，为了让老师能注意到自己，故意惹是生非，更为甚者公然在课堂上捣乱、挑衅老师，引得全班同学哄堂大笑，自己还很得意。这时老师一定要沉着冷静，不能和其发生正面冲突，要继续上课。下课后单独和他深谈关于他的学习生活、家庭情况、理想前途以及作为学生应该享受的权利和义务、学校的校规等问题。动之以情、晓之以理，让他从内心深处感觉到自己真正错了，愿意用行动来改正错误，也愿意同老师交心，心理包袱解决了，师生之间没有了隔阂，所有的问题就会迎刃而解。学生会自愿补上落下的功课，还会加倍努力学习。学习的潜力得到挖掘，学生就会积极主动地学习，对英语学科也会产生极大的兴趣。

二、夯实语音知识，精心设计课堂教学

英语教材是根据学生的心理特点、认知水平和兴趣爱好编写的。教材的内容和活动都与学生的生活和兴趣紧密相连，目的是让学生在英语学习中不感到枯燥乏味，而是有话可说、有话想说、有话能说。在重视培养学生语言运用能力的同时，更加重视培养学生的语言学习策略和技能。农村初中英语课堂教学首当其冲要解决的就是学生的语音问题。因小学师资配备匮乏而造成的部分学生英语单词读音不正确和不会读的问题。首先教会学生26 个英文字母的国际音标，明白其中的元音音素、辅音音素、单元音、双元音、三元音、单音节、双音节、多音节等语音知识。让学生用音标读单词和学新单词，增强自信心和积累词汇量。使学生会读国际音标、读对英语单词，用英语进行交流，用英语想说就敢说。同时，在英语课堂上教师要根据不同班级、不同层次、不同水平、不同的教材内容、不同爱好的学生来设计每一节课的教学环节和提问的内容。适当运用现代化教学工具播放精美的教学课件。使课堂教学“活”起来、“动”起来。让学生与老师合作、与同学交流。用自己所学的英语单词、句型结构和语法知识完成本节课的教学任务，训练自己的英语口语技能，提升自己的英语基本能力。同时，在英语课堂上，老师要注意渗透民族文化、英语国家的文化和非英语国家的文化，通过课堂教学使学生的视野更开阔、思想更丰富、思维更活跃、交流更得体。使学生的语言基础知识得到充分巩固和复习，运用语言的基本能力也得到训练和提升，英语水平就会不断提高。学习英语的自觉性和主动性也会更加浓厚，英语学习的兴趣也就越来越高了。

三、培养良好习惯，使英语学习锦上添花

英语是一门有声语言，要想学好英语，除了要有扎实的基础知识和基本技能、明确的学习目标、科学的学习方法外，还要养成大声朗读、不断背诵的良好习惯。朗读时要声音洪亮、发音准确、全神贯注，要做到眼、耳、口、手和心五到。同时熟记句型结构、语法知识，增强语感，做到词不离句、句不离文，在读熟的前提下进行背诵，不要死记硬背。注意英语词汇的记忆、句型结构的积累和语法知识的运用，这样才能学以致用。当然，光靠课本还是不够的，需要接触更多的英语学习资源，只有多听、多说、多读、多写、多记，有了量的积累才会有质的飞跃。在进行交流时，英语日常口语和习惯用语就会脱口而出，加上持之以恒的行动，就会为英语学习插上腾飞的翅膀。英语学习就会成为一种乐趣，学生自然而然就会形成认真、积极、自觉学习英语的良好习惯。

总之，要想培养学生学习英语的持久度，就必须激起他们对英语的兴趣。教师要和学生建立和谐融洽的师生关系，关心爱护每一名学生，教师用高尚的人格和渊博的知识吸引学生。同时，对于农村初中学生来说，学习英语的时间几乎只有课堂，因此，想要激发学生学习英语的自觉性和主动性，教师必须认真扎实地研课、备课，考虑学生的生活实际和学习需求。力争让每一名学生将课堂所学知识融会贯通，并在传授知识的同时，将良好的学习方法和学习习惯贯穿于教学活动中，学生学习英语的氛围浓厚了，课堂气氛活跃了，学习英语的积极性和主动性就调动起来了，这样他们就会充分利用各种资源和机会来学习，让其终身受益，这样英语学习就会取得更大进步。