中小学校长加强学校德育工作的途径

张振彬

（山东省滨州市无棣县鲁北高新技术开发区实验学校，山东 滨州）

德育是中小学教学体系中重要的组成部分，对学生的健康成长和全面发展有着重要的影响。中小学生正处于身心快速发展的阶段，学校要重视中小学生的德育问题，引导中小学生树立正确的人生观和价值观，能够正确对待学习过程中遇到的各种问题。中小学校长是负责德育的主要领导，从整体上看，大部分中小学开展德育工作已经有了一段时间，对德育工作也十分重视，开展德育工作的环境也比较良好。但是，我们也需要看到，在应试教育的影响下，德育占整个教育的比重仍然比较小，还有一部分中小学校长没有将德育放在首位，进而影响了中小学德育工作的开展效果。在各种因素的影响下，中小学德育出现了一些问题。下面以实际教学为依据，阐述德育工作中存在的问题，并有针对性地阐述解决的措施，供大家参考借鉴。

一、中小学校长加强学校德育工作概述

在中小学阶段加强学校的德育工作，对学生的健康成长和全面发展有着重要的意义和作用。校长作为学校的管理者，有权力对德育工作进行资源分配和整合，通过调整结构的方式为学校开展德育工作创造良好的环境。从管理的角度来讲，中学校长对德育工作的重视程度决定着校长所采取的教育措施，同时也决定着学校德育工作的质量和效果。随着我国教学体制改革的不断深入，人们对德育的重视程度也越来越高，这就要求校长要提高对德育工作的重视程度，积极解决德育工作中存在的问题，为日后的德育工作奠定坚实的基础。

二、中小学校德育工作开展中存在的问题

（一）德育工作中权责关系较为混乱

通过调查我们发现，中小学在开展德育工作的过程中，权责关系比较混乱。校长主管全面的德育工作，是工作的第一责任人，主抓学校的全面工作。配合校长工作的还有几名副校长，这些副校长各司其职，做好自己职权内的工作。但是，鉴于德育工作的特殊性，与很多副校长的工作范围有重叠的情况。在这种情况下，由于中小学校长没有专门设立一名副校长作为德育副校长，导致德育管理工作比较混乱。除此之外，中小学生的学习压力比较大，而德育不应局限于理论教育，还需要丰富的实践活动，中小学生德育活动无法得到有效开展，导致中小学德育工作一直处于活跃度比较低的状态，学校的各种资源没有得到充分利用和整合，也没有具体的工作量化考核，久而久之，中小学德育工作的开展环境越来越差，德育工作的质量和效果也越来越不理想。

（二）德育工作的全面性不足

通过调查我们发现，中小学德育工作全面性不足这一问题十分突出，同时也是各中小学校德育工作的共性问题之一。随着新课改的不断深入，教学理念和教学目标也发生了较大的改变，这也导致了中小学校长在工作当中的茫然，无法有效地组织教师有针对性地开展德育工作。不仅如此，由于中小学校长之前没有对德育工作给予足够的重视，因此，也缺乏德育工作经验和规划能力，将新时代的德育工作与传统的德育工作画等号，这种情况下，必然会导致德育工作具有一定的局限性。不仅如此，中小学德育工作的主要对象是学生，教师的职业道德以及个人的道德素养一直处于被忽视的状态，导致中小学德育工作出现了断层。除此之外，从中小学德育工作的开展时间上来看，中小学是陆陆续续地开展德育工作的，缺乏连续性和连贯性，在一定程度上影响了德育工作的质量和效果，导致中小学德育工作被进一步削弱。

（三）专项德育工作开展与总结活动缺失

在中小学德育工作过程中，不仅缺乏对德育机制的科学评价和支撑，还缺乏专项德育工作的开展。这样一来，中小学德育工作的开展情况无法被校长所掌握，而且，中小学在开展德育工作的过程中缺乏目的性，导致中小学德育质量不理想。不仅如此，中小学德育工作中还存在其他很多的问题，这些问题的共同作用，导致中小学德育质量和效果一直不理想。因为中小学德育缺乏对工作的总结和评价，导致中小学德育工作无法有效地组织相关的活动，德育工作中存在的问题也一直没有得到有效解决，导致问题长期被积压，进而严重影响了中小学德育工作的质量和效率。

三、中小学校长加强德育工作的具体策略

（一）制度建设视角下明确德育工作中的权责关系

中小学生正处于身心快速发展的阶段，加强对中小学生的德育，能够保证中小学生的健康成长和全面发展。作为中小学校长，要加强对德育工作的重视力度。首先，建立科学合理的德育制度。通过建立健全德育制度的方式，保证中小学德育工作的连续开展，以此来保证中小学德育工作的效果和质量。其次，明确德育工作中的权责关系。中小学校长主抓学校的全面工作，时间和精力都比较有限，无法有效地组织学生的德育活动。但是，校长可以任命一名德育副校长，由德育副校长来主抓德育工作，以此来明确中小学德育工作中的权责关系。最后，及时分析和评估中小学德育工作的开展情况，保证德育工作的持续稳定开展。需要中小学校长注意的是，在推行德育制度的过程中，最好采取自上而下推行的方式，这样一来，能够有效减少德育工作的阻力，保证德育制度的有效落实，保证德育工作的规范化和标准化。除此之外，中小学校长还应该及时跟进德育活动开展情况，提高对德育活动的重视程度，保证德育活动的质量和效果，进而推进中小学德育工作的发展，充分保证中小学生的健康成长和全面发展。

（二）多角度提升德育工作的全面性

对于中小学校长而言，在德育工作实施的过程中，要不断地提升德育工作的全面性。换言之，就是要求中小学校长要转变传统的德育观念，积极学习新教改的精神，科学合理地推进德育工作的有效开展。一方面中小学校长可以和主抓德育的副校长共同制订德育工作的计划，以此来保证德育工作计划的科学性和合理性。另一方面除了开展理论教育之外，还要积极丰富德育活动，让学生在活动中加强对德育的认识，教师也需要给予积极的重视。中小学生的年龄不大，思想也不太成熟，对德育的需要也有所不同，中小学校长在开展德育工作的过程中要具有一定的针对性和特殊性。基于此，中小学校长在组织德育活动的过程中，要充分认识到学生的差异性和特殊性，有针对性地开展德育工作，形成完整的德育体系，保证德育工作的有序开展。当德育工作体系建立之后，中小学校长在开展德育工作的过程中就能够充分掌握主动权，持续有效地开展德育活动，保证德育工作的质量和效果，提高中小学生的思想道德品质，为学生日后的生活和学习奠定坚实的基础。

（三）定期开展专项德育工作总结活动

中小学校长也应积极地与一线教师进行交流，向一线教师了解德育工作在实际开展过程中遇到的问题以及取得的成果。对待发现的问题，校长要组织教师探索解决问题的方式，更好地解决问题；对于取得的成绩，校长要积极鼓励教师，以此来调动教师的积极性和主动性，让教师更加积极主动地参与到德育活动中去。中小学校长在组织开展德育活动之前，要提高教师对德育工作的重视程度，以此来提高教师的责任心，同时还需要充分认识到德育工作的严峻性，要从德育工作的角度出发，积极解决德育过程中遇到的问题，进而保证德育工作的质量和效果，避免德育工作浮于表面、流于形式。除此之外，中小学校长以及主抓德育的副校长，要及时总结中小学德育工作开展情况，总结出中小学在开展德育工作过程中存在的问题，以年级组和班级为单位，展开自主评价和互相评价，及时发现问题、解决问题。如果遇到共性的问题，则需要校长或者是主抓德育的副校长，重新审视德育工作，以此来保证中小学德育工作的质量和效果，提高中小学生的思想道德品质，保证中小学生的健康成长和全面发展，为学生日后的学习发展奠定坚实的基础。

四、结语

总而言之，随着新课改的不断深入，德育已经成为中小学教学体系中重要的组成部分，对中小学生的健康成长和全面发展有着重要的影响。基于此，作为中小学校长，一定要提高对德育工作的重视程度。校长作为学校的最高管理者，需要对全校的德育工作负责。在开展德育工作的过程中，要有针对性和特殊性，并且在不同的时期开展不同的德育活动。随着社会的不断发展，人们对人才也提出了更高的要求，其不仅要具备扎实的专业技术，还要具备较高的道德素养，因此，在未来，德育工作将会越来越重要。在这种情况下，中小学校长要科学开展德育工作，保证德育工作的质量和效果，进而保证中小学生健康成长和全面发展。