新课标下小学数学教学方法的创新思考分析

顾晓丽

（江苏省苏州市昇平实验小学校，江苏 苏州）

随着我国新课程大环境的到来，越来越多的人意识到想要实现我国数学教学事业的进一步腾飞，就需要改变传统的数学教学模式，将传统的数学教学模式创新化。不断注重培养学生对数学的学习兴趣，鼓励学生自主学习、主动学习。首先从小学数学教学手段创新化的意义入手，然后列举小学数学教学创新过程中存在的问题，同时提出相应的解决方法。

小学生是祖国的花朵和未来的栋梁，而数学作为小学教学中一门最基础的科目，其推动着无数科技的进步和发展，所以培养具有较高数学能力的小学生对于数学的长期发展是十分有裨益的。然而，培养小学生较高的数学能力仅仅靠口号是远远不够的，还需要数学教学模式能够适应时代的发展，摒弃传统的数学教学模式，创新数学教学模式。改革和创新无疑需要素质高的数学教师，只有当老师做好示范作用，要避免“灌输式”的教学手段。老师要善于结合小学生实际的数学学习情况来展开相应的策略，这样才能保证培养一批具有较高数学能力的小学生。

一、小学数学教学手段创新化的意义

（一）有利于教学目标清晰化，进一步提高小学数学的课堂教学效果

只有当小学数学教师实现了小学数学课堂教学手段的创新，才能够合理地把握小学数学课堂教学的大体方向。同样的，当小学数学课堂有了一个清晰明确的教学目标，那么高效的小学数学课堂效果也就随之而来了，创新化、科技化的小学数学教学手段能够帮助教师结合实际教学情况来合理分配教学时间，从而维持小学数学课堂教学的正常进行。当小学数学教师把教学目标细分成一个个具体的部分来合情合理地展开教学内容时，那么小学数学教师在无形中就和学生进行了情感上的交流和共鸣，小学数学教师要将数学教学课堂作为学生认识和学习数学的主要阵地，提高学生数学学习的课堂效率，使学生潜移默化地将数学知识转化为内在的认知。所以，教师想要在新课改的大环境下将小学数学教学手段创新，就需要学会将教学内容细分、归纳、总结，同时还需要学会使用科技化、现代化的多媒体教学手段。

（二）有利于提高学生学习数学的自觉性，保证数学课堂的正常分配和运行

创新化的数学课堂是未来数学教学事业中一个不可或缺的因素，创新后的小学数学课堂可通过云课堂端进行预习作业布置的任务，它不仅仅方便教师的监督和统计学生的完成情况，同时还有利于提高学生学习数学的自觉性。因此，学生想要更好地学习数学，首先是通过云课堂端进行课前预习工作，当学生能够通过云课堂端进行课前预习的时候，无形中就为教师节约了不少的教学时间，也缩短了教师的数学教学进度，使小学数学教师能够及时对数学课堂教学进行合理的分配和改进。其次，要知道数学是一门逻辑性较强的科目，没有将教学内容合理分配和布置，老师很难将创新化的数学教学深入落实和运行。

二、小学数学教学中出现的问题

（一）小学生在上课时容易分神和厌恶数学，学习方法不正确

由于小学数学知识难度较大，再加上数学较为枯燥无味，这就导致小学生在数学中常常会出现分神的现象，很难真正静下心来认真学习数学知识。再加上数学知识量较大、难以理解，所以很多小学生很难对数学提起学习兴趣，导致很多小学生的数学学习兴趣不够高，有些小学生因为数学较难，甚至对数学产生严重的厌恶心理。老师在传统的小学数学教学中，习惯将解题思路模块化、套路化，这会导致一些小学生生搬硬套老师教学的方法，而不是举一反三、灵活变通，从而使学习数学变得异常艰辛。久而久之，会导致小学生在学习数学的过程中，由于缺乏正确的学习方法而放弃数学的学习和研究，这不利于培养具有较高数学能力的人才。

（二）教师的教学目标不清晰，教学手段老套

有些小学数学教师由于自身对数学的认知和掌握不够彻底，从而将教学目标混淆、模糊。有些小学数学教师会省略小学数学教案的设计工作，这会导致小学数学老师在实际的教学过程中出现教学效果较差、讲课逻辑混乱等问题。其次，还有些小学数学教师的教学手段过于落后，依然采用传统板书、朗读的教学方式，很少在上课的过程中使用多媒体教学手段，这在一定程度上延长了教学时长、降低了教学效率。很多刚入职的年轻数学教师大多没有受过专门的职业培训，他们都是在实习期间通过学习和仿照优秀骨干教师的课程来进行教学的，年轻教师在教学过程中缺乏一定的创新意识，只知道循规蹈矩地生搬硬套这些优秀骨干教师的教学手段和教学理念。虽然那些高龄骨干教师的教学手段和教学理念在他们那个年代是先进的，随着时代的快速发展，大龄教师的教学理念和教学手段慢慢地与时代脱轨。比如，在现代化的数学课堂中，数学老师可以将传统板书和多媒体教学相结合，在教学过程中避免全程板书或者全程多媒体，这样只会让数学的教学效果越来越差。

三、小学数学教学模式创新化的方法

（一）教师要注重自身专业水平的提高

首先，老师要用心研读教材，将教材中每一个数学知识点牢记于心，做到在上课的过程中将数学知识点准确无误地传递给每一个小学生。其次，老师在数学教学过程中可以穿插一些和数学竞赛相关的知识点，这不仅有利于老师自身提高数学能力，还帮助学生拓宽了数学思维。其次，老师还要学会使用现代化的教学手段，将教学手段科技化、新颖化，比如，使用电子白板、使用慕课教学等线上教学、使用多媒体教学等。

（二）老师要顺应时代的发展及时更新旧有的教学观念

由于小学生数学学习的好坏和教师的教学理念有着密切的关系，所以老师要结合时代的发展来及时更新自己的教学理念。不能再像以前一样只关注小学生考试成绩的高低和作业完成的等级来对小学生进行单一的排名和比较，相反，老师要注重培养小学生的数学综合能力。比如，老师可以将课堂交给小学生，以小学生自主提问和讨论为主，鼓励小学生发表自己的数学思想和解题方式，避免出现小学生只会使用老师所教学的单一方法的现象。其次，老师可以提倡和引导学生发现生活中的数学，从而体会到数学的多姿多彩和学习数学的兴趣。

（三）设立专门的数学学习合作小组，营造良好的数学学习氛围

如果数学老师能够设立一些数学学习合作小组，为学生营造良好的数学学习氛围，那么学生会更加积极主动地学习数学，同时也会自觉地尊重老师的教学成果和体会老师的良苦用心，比如老师在教学数学几何中不同三角形面积计算的时候，可以将不同的问题分给不同的小组，让不同的小组解决不同的问题，这不仅使任务分解，还能够培养小学生的相互合作学习和独立思考的能力。然而，想要创新小学数学教学模式单纯依靠小组学习合作是远远不够的，还需要教师定期和学生进行平等的沟通和交流，教师在沟通和交流的过程中要学会尊重和赞美学生，再者，小学数学教师还要认真倾听学生的意见，共筑和谐稳定的师生关系。

（四）数学教师要善于利用多媒体技术，激发学生学习数学的兴趣

教师在小学数学课堂中要合理地使用现代化多媒体的教学方法，通过多媒体这一手段，把枯燥无味的数学知识转变成活灵活现的图文解析，通过给予学生视觉上的冲击，使学生的记忆更加深刻。由于视频、图案、音频等新兴教学手段的丰富性和新颖性，小学生的注意力更加集中，让原本厌恶数学、上课注意力不集中的学生也能够接纳数学，并且自主勇敢地解决一系列的数学难题。

（五）教师要将数学教学结合生活实际，让学生在实际中应用数学

在实际的数学教学中，教师要给学生植入这样一个理念：数学无处不在。让学生从思想上认识到数学是可以应用于实际生活的，并且知识都是从生活中逐一提炼的。这样数学教师就可以纠正一些学生的错误观点，即认为学习数学是一件枯燥的事情。所以，教师在实际数学教学过程中要将数学教学实际化，比如，学生玩的跳房子、制作对称的银杏叶卡片等游戏。

四、结语

老师要想在新课改的大环境下实现小学数学教学模式的创新化发展，就要结合实际的教学情况来引导学生客观对待数学这门学科，将生活和数学紧密联合。比如在实际的课堂教学中，老师可以采用现代化的教学手段，比如电子白板、慕课等多媒体手段进行创新化的教学。同时，老师还可以组织小组学习，鼓励学生发现生活中的数学原理，如对称的叶子、二十四点、买菜时候的还价和找零钱等。这样就使枯燥的数学知识变得生动形象，提高了小学生学习数学过程中的兴趣，这在无形中培养了小学生的数学思维综合能力。