探析小学体育与信息技术的结合

2022-03-03刘佳卉

新课程 2022年3期

刘佳卉

（淮安市新安小学新区分校，江苏淮安）

随着素质教育的实施，小学体育课程逐渐受到重视，小学体育教学主要是为了提高学生的身体素质，让其养成良好的锻炼习惯，以实现小学生的全面发展。如今，信息技术与学科教学结合已经成为教学工作的常态，本文将讨论小学体育与信息技术结合的有效途径，以此来激发学生学习体育的兴趣，提高小学体育教学的质量。

一、小学体育教学现状

虽然小学体育课程日渐受到重视，但是由于传统教学理念的影响，小学体育课程仍然被很多人认为是不重要的课程，特别是在临近考试阶段，体育课程经常会被占用，这严重影响了体育课程的发展。随着新课改的落实，在一定程度上遏制了文化课程占用素质课程的现象，而在体育课在授课过程中，如何有效发挥其应有的作用，落实体育课程最终的教学目的，仍然是很多小学体育课程在授课过程中没有解决的问题。

二、小学体育与信息技术结合的有效途径

（一）利用信息技术积极引导学生，提高学生学习兴趣

小学体育教学主要是为了让学生养成良好的体育锻炼习惯，树立终身锻炼的意识，在教学过程中，老师应该积极培养学生的学习兴趣，让学生在有兴趣的前提下进行体育学习，才能够达到更好的教学目标。在教学过程中，老师可以利用多媒体技术来改变传统的教学方式，根据不同年龄学生的心理特点来安排教学内容。通过图片、声音等方式，为学生创造生动活泼的上课环境，让学生仿佛身临其境，能够极大地唤醒学生感官上的刺激，从而引起学生学习的兴趣，激发学生主动学习的欲望。

比如，在教授与篮球相关的知识时，老师可以利用多媒体技术，为学生播放篮球比赛的视频，吸引学生的注意力之后，老师通过对教案的设计，将讲解的内容穿插在播放的视频中，由于学生的注意力已经被吸引，所以通过这样的方式来教授知识，学生会更容易接受。通过这种对信息技术的应用，能够让学生积极主动地学习体育相关知识，这也是在学科中利用信息技术进行教学最常见的一种方式。

（二）利用多媒体技术培养学生的想象能力

小学生年龄比较小，所以抽象思维能力比较弱，在面对抽象性的概念时会难以理解。老师在授课时，面对小学生具体的思维方式，可以利用多媒体的功能，来满足学生的感官需求，从而激发学生的想象能力，活跃课堂的气氛，学生在多媒体课件的引导下，能够积极思考、积极讨论，参与到课堂中来，让学生的思维得到发散性的锻炼。

比如，在模仿训练中，老师可以在多媒体课件中准备有关汽车的视频，然后让学生踊跃发言，说出汽车的种类，并且让其描述不同汽车鸣笛的声音，从而联想到汽车行驶过程中的状态，通过这一系列教学，能够锻炼学生的想象能力，并且由于有具体的视频参照，能够让学生更加明确地知晓课堂内的教学内容，提升教学质量。

（三）有效对传统的教学模式进行转变

通过引入信息技术，可以对传统的体育教学模式进行转变，能够极大地提高体育教学效率。在教学过程中，体育老师应该注重利用将多媒体作为教学的补充方式，来突破传统教学模式中难以讲解的知识点。老师在进行授课时，可以根据学生的实际情况以及课程内容，来设置课程，将传统的教学模式与多媒体进行结合，重点解决教学中的难点，让学生在多媒体课件的指导下，能够对重点知识有明确的理解。

比如，在进行投篮教学时，老师除了对投篮理论知识的讲解之外，在没有多媒体的帮助下，大多数情况是由体育老师亲身示范投篮的动作，并且讲解投篮过程中应该注重的细节，这种传统的教学方式会让学生无法充分理解动作中应该注意的细节，所以导致学生难以掌握正确的投篮方式。而借助信息技术可以从相关的视频教学中，让学生清楚明了地知道该怎样发力，明确动作中的难点和细节，并且老师还可以通过控制视频的播放，来进行逐步的讲解分析，从而让学生对投篮有更加深刻的认识，达到提高小学体育教学的目的。

（四）实现资源共享，提高小学体育教学质量

通过信息技术能够很好地构建共享体系，使小学体育教学质量有明显提高。在传统的教育教学过程中，体育课程因为受到时间与空间的限制，所以一般很少能形成集合的课程总结，这也在很大程度上影响体育课程的教育形式和学习形式。凭借信息技术能够很好地对体育教学过程中出现的问题进行整合分析，从而构建更好的体育知识框架，共享体育教学资源。