增加小学体育教学趣味性的策略

武发金

（甘肃省白银市靖远县北滩镇国鼎小学，甘肃 白银）

当前，小学体育学科教学内容丰富多样，但教学的趣味性不足，导致部分学生学习热情不高，参与体育锻炼的积极性低。对于小学阶段的学生而言，能够有效吸引其参与热情的无疑需要充足的兴趣，只有契合小学生年龄与心理特征、满足其兴趣需要的体育教学，才能受到他们的欢迎，才能更好地落实小学体育课程教学目标，才真正有助于提高小学生的身体素质。

一、加强认知程度，促进课堂活动展开

对小学体育而言，体育教师需要通过多样化的体育活动促进学生身体素质的提高，是必修科目的同时也是学生强身健体的重要途径之一。在小学体育教学的过程中，如何促进学生更好地参与到课堂之中、充分参与各类体育活动是教师必须解决的重难点，趣味教学模式的应用可以解决这一问题。

在体育教学实践过程中，应用趣味教学法时，教师首先应加强对该教学方法的认知程度，通过深刻的了解把握趣味教学法的实施要点，从而更好地为学生开展教学。因此，学校必须定期开展相关培训，从而使体育教师可以通过多样化的讲座与培训活动加深对趣味教学法的认知程度，并且有效地应用该教学方法。

除此之外，教师在课余也应不断钻研，将教材内容与学生实际学习相结合，以趣味教学法作为关键教学方法制订对应的教学计划，促进教学活动的展开。

二、合理设计游戏，营造趣味体育课堂

通过相关调查可知，在传统的体育教学模式中即使学生是在室外通过各项游戏活动完成教学任务，但是由于种种因素影响，游戏活动大多较为枯燥乏味。因此，部分小学生将体育课视为体活课，认为在完成少量的热身运动后就可以自由活动。长此以往，这会使学生形成刻板印象，不利于体育教师在课堂实践中开展各项体育训练活动。因此作为体育教师，首先要以趣味性的教学模式为主，改变传统的教学理念，通过多样化的游戏活动，在各个环节融入趣味性教学，从而使课堂的趣味性有所提升。

例如，在进行100 米跑为主题的教学时，体育教师可以让学生玩跳绳游戏或者抓尾巴游戏，这样会使枯燥的体育训练活动转化为趣味性的游戏活动，不仅会使课堂氛围变得更加轻松一点，还会吸引学生的参与兴趣。在游戏过程中，体育教师要从旁讲解100 米跑的关键点，让学生不仅获得游戏的快乐，还可以充分了解100 米跑的相关知识、熟练掌握100 米跑的动作要求，从而提高学生的赛跑能力与身体素质。

除此之外，在课堂教学过程中，教师也可以参与到学生的游戏之中，增加师生互动，身体力行地为学生展示体育活动的训练要点，提高学生的学习效率。

例如，教师在开展密室逃脱的主题田径训练活动时，可以在上课前设置逃脱过程中学生需要完成的各项任务，包括:完成100 米短跑、跳绳、接力折返跑等。在上课后，将班级中的学生按照角色进行分组，分别为逃脱者与抓捕者，两组学生需要完成各项任务进行比拼，哪组学生先完成所有任务即为成功。为了提高游戏活动的趣味性，体育教师可以参与其中，引导学生更好地完成各项任务。

三、创设教学情境，不断提升教学效果

小学阶段的学生由于身心尚未成熟，并没有形成较为完善的认知结构，缺乏生活体验与社会经验，因此体育教师在进行趣味课堂的教学过程中，可以以教学内容为基础利用一些常见的体育器材，创设适合教学的情境，例如生活情境或者社会情境，从而激发学生对体育活动的兴趣，让学生可以更好地参与到课堂之中，主动参与学习，从而促进体育课堂教学效果的提升。

例如，体育教师在教学过程中可以模拟超市作为情境，将打折促销作为活动的主题，让学生通过实践的方式在情境中购买体育器材或体育用品。在创设这一情境的过程中，体育教师需要在上课前将体育器材或者用品中的球类放置在学校的不同位置，让学生分组或者自己去寻找。在有限的时间内，哪位学生找到最小的球则可获得本次打折促销比赛的胜利。这种将体育活动融入情境的教学设计，具有一定的趣味性，可以在一定程度上拓宽学生的思维，让学生更有动力参与到活动之中，并且通过社会实践的方式提高学生对体育教学的认可度。

四、结语

综上所述，在小学阶段进行体育教学的实践过程中应用趣味教学法，不仅可以提高课堂教学效率，还可以使学生拥有良好的课堂实践感受。在实际的教学过程中，体育教师应结合本堂课的具体内容，并以实际学情为基础，选择恰当的趣味教学方式，在实践过程中及时给予学生鼓励和嘉奖，从而发挥趣味教学法的优势，让学生爱上体育、爱上锻炼，促进学生体育综合素养与学科能力的提高。