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小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

2022-03-03张彦萍

新课程 2022年3期
关键词:表达能力语言表达语言

张彦萍

(甘肃省天水市麦积区桥南小学,甘肃 天水)

新课程标准的出台,要求语文的学习不止是为了考试成绩,还需要为往后在社会的生活和发展打下基础,也就是说要提高学生的实践能力。而语文最为明显的实践能力表现之一就是语言表达能力。因此,在小学阶段就应该早早在语文学习中锻炼学生的语言表达能力。促进学生语言表达能力的稳步提高,为后续发展打好基础,这与当前中国基础教育改革的基本趋势相符合。

一、语言表达能力在小学语文教学中的重要性

语言技能是学生在教师指导下获得的基本技能之一。语言表达能力是通过日常经验学习和掌握的。语言表达是所有现代公民必须具备的基本技能之一。在小学语文教育体系中,创造语言表达和科学交流的条件,提升听力,培养学生的自我表达能力和反应能力是建立良好人际关系的关键。小学教师抓住机遇,积极培养学生的语言表达意识,将其作为学生接触教育的关键,通过科学教育政策引导学生表达自己。通过以上分析可知,语言表达在小学阶段不仅是交流,还是学习,通过实践的积累获得扎实的语言技能,在活泼、有趣的课堂中表现出学习的兴趣,不断发现心中最美的语言。

二、小学语文教学中学生语言表达能力培养存在的问题

(一)语文教材的不足

课堂上多数教师对课本内容关注较少,重视和提高学生的语言表达能力。部分教材内容难学,在教授一些复杂难懂的词语时,有的教师只向学生解释词语的意思,不注意词语的具体用法。这些词不能用于写作和与他人交流,也无助于学生提高语言技能。

(二)教师教学方式的不足

在实际教学中,教师培养学生的语言表达能力没有系统的方法。小学生语文知识欠缺的主要原因是缺乏口语教育和合理的教学方法,这与生活无关。一些教师在向学生提问时过多注重优秀的学生,并不是所有的学生都有机会展示自己的语言能力。长期以来,在这方面薄弱的学生只会变得更糟,并且因为没有机会说话,他们在课堂上逐渐变得沉默,这不利于他们的学习。与此同时,当前一些学校主要关注书面内容,学校和家长都重视学生的成绩,学生很少有机会展示他们的口语技能。

三、小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略

(一)营造自由、宽松的课堂氛围

在社会生活中没有实践经验的儿童容易受到外部因素的影响。为了避免不确定因素的负面影响,教师必须观察课堂气氛,了解环境在促进教育和教育实践中的重要作用。从生活的角度组织学习活动,满足学生的好奇心,通过分析学生的知识和能力,创造自由、舒适的课堂环境,关注学生的成长规律,充分认识知识的重要优势。而个人发展则将学生的自我修养与实践相结合,全面提高了教育质量和自主学习能力,自主学习在实践中也取得了良好的效果。

(二)在师生互动中规范语言表达技巧

在语文教育实践课上,教师必须关注学生的语言表达能力和个人差异,了解学生的学习取向,为学生提供自主学习和思考的机会,实现自我表达能力的全面提升,勇于表达自己真实的观点,教师应重视对学生的规范化指导,鼓励学生积极规范自己的语言。可以将所学应用在口语和表演中,通过类比应用,获得适当且可操作的语言表达技巧。

(三)营造和谐的交流氛围

消除学生的心理障碍是增强学生语言表达能力的关键。教师积极营造民主、和谐的学校氛围,让学生自由表达自己的观点。通过对话培养表达能力,鼓励学生用语言表达自己的观点。语言的表达过程也是一个生成的过程,教师应根据学生的特点,有效提高学生的表达能力。在心理发展的同时,教师应鼓励学生在课堂上进行更积极的对话,让学生通过思考进行独立评价。课堂的氛围感是学生良好表达的基础,紧张、压抑的课堂氛围会降低学生的自信心。有趣、轻松的课堂会缓解学生的紧张感,激发学生的表达欲,使学生的思维不断发生冲突,即使表达时会出现错误,但也是不断进步的过程,是身心健康成长的关键一步。

综上所述,培养学生的语言表达能力是素质教育的基本要求,无论是当前的学习环境,还是未来的生活和工作,语言表达能力都是发展的基础。小学阶段是培养习惯的重要阶段,小学语文教师必须了解不同因素的特殊性,分析表达能力的培养策略,才能充分体现语文教育的作用和意义,为学生未来更好地生活打下基础。

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