探讨小学语文教学中的“素质教育”与“减负提质”

白志成

（甘肃省定西市通渭县文庙街小学，甘肃 定西）

在国家大力实行教育改革的背景下，提升小学语文课堂教学效率是语文教学改革的重点，也是教师的责任。为此，教师在小学语文课堂之中要不断加强对学生学习兴趣的关注，对学生收集信息、处理信息与获取新鲜知识的能力进行有效培养，从而才能够更好地响应国家的教育改革目标，全面提升学生的综合素质。教师应当秉承现代化的教学理念，并在实际的教学实践之中对存在的问题进行总结与完善，对相关教学内容进行科学合理的设置，如此才能够全面提升学生的学习热情，并以此来提升学生的综合素养。

一、在新课改理论指导下全面提升高素质教育的有效措施

（一）发挥学生的主体作用

教师在教学的过程之中要尊重学生的主体地位，为此就需要教师对学生的心理、性格、兴趣与能力进行全面深入的研究，并对学生自身存在的差异性进行有效的掌握，如此才能够确保教师能够做到因材施教。除此之外，在实际的教学过程中，教师还需要与学生构建和谐平等的师生关系，从而才能够让学生给予教师足够的信赖，使双方成为协同发展的师生关系，以此有效培养学生积极向上的学习精神。与此同时，教师也需要转变自身的教学理念，要做到对所有学生一视同仁，尊重客观事实，对学生进行及时有效的引导，保证其能够获得全面发展。

（二）营造良好的课堂氛围

想要有效完成课程改革目标，首先，教师就需要将语文课堂氛围进行有效的优化，教师不断地鼓励学生在课堂上进行积极发言并相互探讨。其次，教师要对积极提问的学生给予表扬，对其提问的行为给予肯定，从而有效地在班级中营造和谐的教学氛围。如此一来，就能够有效培养学生的问题意识，将学生提问的勇气激发出来，从而有效地完成学生的问题意识培养。除此之外，在学生独立解决问题的过程中，教师要不断鼓励其认真思考，如果问题还未得到解决，就可以引导、鼓励学生在课上将自己的困惑积极地提出来，而教师也要及时给予解答，如此才能有效地提升学生的课堂参与度。

二、在新课改理论引导下全面实施减负提质

（一）对课堂作业进行深入的思考

学生由于受到年龄的限制，注意力集中还存在一定的问题。为此，就需要教师在实际的教学之中将少而精的幽默故事穿插其中，之后教师就能够对有代表性的作业进行设置，并采取课堂提问、分组讨论与教师指点等方式来对作业设计之中存在的不足有效挖掘并及时解决。另外，在进行语文学科教学过程中，教师还需要不断加强学生的自主学习能力培养，使其具备自主探究能力，如此才能够有效确保学生在掌握语文知识的过程中对相关问题能够进行全面深入的思考，并且自主探究的锻炼也是有效培养学生研究能力的重要举措。除此之外，只有让学生能够在自主学习过程之中充分发挥自身的学习能力，才能摆脱其对教师的过度依赖。

（二）调动学生的学习兴趣

教师在进行语文阅读教学的过程中，教学手段应该以充分调动学生的学习兴趣为主。这就需要教师对教学方式进行不断的创新。语文作为中华优秀传统文化的有效传承载体，与实际生活息息相关，可以说课程内所学的内容能够有效地培养学生的文化素养，所以教师要充分利用这一重要特点，有效地调动学生的思想感情，与教学进行结合，提升学生的参与度，帮助学生进行有效的分析，让学生透过现象看本质，让学生积极地发表自己的想法与见解，提升学生学习的主观能动性，为学生营造良好的学习氛围。例如，在对学生进行《草原》一文的教学时，教师就可以通过多媒体将草原的自然风光与风俗习惯对学生进行展示，如此才能让学生的印象更加深刻，才能对文章有更加清晰的了解，从而才会在阅读过程中对文章表述的细节能够在脑海中具象化，这样不仅能够加深学生对文章的理解，而且能提高学生对阅读的兴趣，同时也增强了学生的自信心。

三、结语

为了有效完成国家课程改革的重要方针，完成对学生的“素质教育”与“减负提质”，教师要不断地创新教学手段与教学内容，运用巧妙的教学技巧充分提升学生的学习兴趣，在轻松的课堂氛围中帮助学生将所学知识做到活学活用。与此同时，也要重视学生的自主学习能力培养。教师对学生要保证多元化培养，以此增加学生学习的信心与热情，使学生的综合素质得到提升，最终完成新课改的教育目标。