小学美术色彩课堂教学活动设计研究

2022-03-03李亚南

新课程 2022年3期

李亚南

（甘肃庆阳宁县和盛园区小学，甘肃庆阳）

随着当今社会的不断发展，人们对小学生素质以及德、智、体、美、劳等多方面提出了更高的要求，尤其是针对小学生某些学科的发展，如在美术这门学科中，要注重多方面、多层次的发展，要在美术绘画、建筑雕塑、美术工艺等方面共同学习。在小学美术色彩教学的过程中，美术教师应注重对学生色彩领悟能力以及想象能力的综合性培养。同时也要注重挖掘学生的色彩原创力，让学生捕捉色彩，对色彩有更多的感觉和认知，这是美术教师的教学重点，也是教学难点。基于此，本文阐述对小学美术色彩课堂教学活动设计的研究。

一、小学美术教育中色彩教学的必要性

在现如今的教育背景下，为促进学生综合、全面地发展和基础能力的提升，学习美术已成为一种必然的趋势。随着教育信息现代化不断发展，美术这门课已经成为学生学习的必要科目之一。此学科共包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。在某种意义上，这五个层次具有一定的联系。同时教育部明确提出在小学美术课程中，需要对学生学习美术的五个层次给予更多的关注，将其作为最主要的目标。因此，在进行美术教学时，教师需要将色彩方面的教学融入其中，对学生整体美术学习来说有很重要的意义。除此之外，教师需要积极追求创新的教学方法，抓住学生学习美术的特点，为学生提供更加良好的学习环境，从而能够激发其学习积极性。

二、将学生的实际生理以及心理特点与教育教学内容相结合

当学生在学习美术时，教师需要加强与学生的及时沟通，避免师生之间出现沟通障碍，保证学生能够更好地融入课堂学习氛围中。同时，加强学生对身边一些事物有相关色彩方面的感知和认识，帮助其更好地运用到美术学习中。在对一些重要的课程进行讲解时，教师应在课前准备好相应的材料，增加教学课程的丰富性。在美术教学过程中，教师应多引导学生对生活中一些常见事物的色彩进行认知，将生活中的实物与学习色彩给予有效的结合。比如，对动物、植物方面认识与人们所穿衣服色彩相结合，更容易加强学生对色彩的认知度。因此，应促使学生明确此类色彩与实际生活的联系，并结合每个学生不同的学习进度，对学生的学习状态进行观察，保证学生综合能力的提升。除此之外，与学生进行及时的沟通，解决学生的问题，并对上课积极性不高的学生进行鼓励与支持，让他们多参与、多学习。教师要明确下一步讲课时要注重哪些方面，从而能够提高学生在这方面的自信程度。不要让学生产生消极的情绪，要在学生完成学习任务后进行积极的鼓励，增强学生对学习的积极性，从而能够消除学生对学习的困惑以及不理解。

三、开展美术欣赏和美术评价活动，培养学生的创造能力

在课堂教学过程中，教师可通过不同的方面对学生的美术能力进行综合观察，如将一幅色彩鲜艳的美术画放到教室中，让学生对其评价，在此环节则会发现不同学生对这幅画的评价会有所不同，其对色彩的认知也会有很大的差异，说明学生在色彩方面均有自己一定的理解。所以，教师在进行讲解时，需要对学生的表现给予肯定，用鼓励、欣赏学生的眼光去表扬，从而增加教师和学生之间的沟通交流，能够多方面了解学生的心理状态。这样才能够更好地推动美术色彩教学课程的有效开展。在课上开展这项活动，也是对色彩教学的重视。除此之外，也可以给学生布置学习任务，让每个学生进行绘画，展示自己的作品。然后学生进行互评，教师进行综合性评价，指出其中好的方面并对其进行鼓励，同时指出其中的不足，让学生能够做得更好，从而大大提高学生自己创造美术色彩这方面的能力。在此基础上也可以将学生划分成一些小组，由小组合作完成一些色彩教学的作业，然后学生集体点评，教师做总结评价。最后选出一个优秀的作品，在班级中进行展示。这样不仅能够调动学生学习美术色彩的积极性，而且能够提高学生的动手能力以及创新创造能力。