小学语文教学语言特点研究

邓小英

（甘肃省兰州市永登县苦水镇沙湾小学，甘肃 兰州）

在我国不断加强对素质教育的落实和教育课程的改革中，基础教育获得了飞速发展，因为小学教育对学生的成长有着重要意义，所以小学教师需要重视这一阶段对小学生的教育培养。小学教师需要在教学过程中积极调整相应的语文教学计划和教学方向，针对语文学科的语言特点，开展对应的教学活动，切实让学生在小学语文教学过程中得到思考能力和语言能力的提高。

小学阶段对学生来说是最重要的一个阶段，因为小学阶段是学生语文学习的启蒙期，这个阶段的学习直接影响学生对未来语文学习的兴趣。受年龄的限制，小学生缺少一定的自主学习意识和正确的学习方法，这个时候就需要小学语文教师对学生进行语言上的正确引导。所以小学语文教学需要结合语文学科的教学语言特点，在教学课堂上发挥出语言的有效作用，完成积极的教学。

一、小学语文教学语言的重要性

在小学语文教学中，教师通过合理地利用语言特点让语文课堂变得生动、有趣起来，不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以降低知识理解难度，方便学生深入了解，从而提高学习层次，最终提高学生的综合素养。

语文教师的语言特点不仅能够帮助学生学习，还有启蒙的作用。在丰富多彩的语文教学中，教师使用规范的语言，可以让学生自觉地进行语文学习，对于养成自我学习的习惯有着重要作用，便于学生语文素养的提升。语言特点不断深入语文教学中，使语文教学课堂的气氛变得更加积极，这样愉悦的学习气氛能够很大程度上帮助学生提高自己的学习效率，使语文学习变得更加轻松。

二、小学语文教学语言的特点

（一）语文教学语言的规范性和科学性

语文学科有丰富的文化内容，所以语文教师在教学过程中必须保持严谨的教学态度，来保障教学语言的科学性，方便让学生接收到更准确的学习内容，更好地在语言表达上变得规范。关于语文教材上关键段落句子内容的概括需要教师整体把握，在引导学生正确使用语言的情况下，保障语文教学内容的效果。在一些课堂交流互动中，语文教师也应该主动作表率，使用规范的语言进行相关内容的提问，为学生树立合理使用语言的榜样，只有这样才会让学生在潜移默化的学习中提升自己的语言技巧。教师在课堂上使用规范的语言教学可以极大地提高学生课堂的思考能力，便于学生的语文学习思维得到发散，学生在学习语文知识的同时也是接受教师思维模式的过程，这样可以使学生更好地展现自己的主观意识，从而达到更好地对教学内容的理解和把握。

（二）语文教学语言的生动性和趣味性

小学语文教学语言的特点不仅有科学性和艺术性，还有生动性和趣味性等，在语文教学课堂上展现语言生动性和趣味性的特点后，极大地吸引了学生对于语文学习的兴趣，便于提高学生的语文综合素养。语文教师要重视学生在课堂上的学习态度，改变旧有的教学方式，利用教学语言的特点营造活跃的课堂学习氛围。在调动起学生的学习兴趣后，使学生不断地从课本中感受到语文学习的趣味性，进而感受到教学语言的特点，提高自主学习意识。

教师在讲解课本上的优秀文章时，所面临的主要任务就是如何更好地将文章内容生动、准确地表达出来，使学生更好地去学习、理解文章含义，加深学生对文章的理解。教师可以通过生动的语言表达来对文章内容进行深入讲解，在讲解的过程中会将学生引入文章所蕴含的情感中，使学生有文章代入感，能够体会到文章所表达的情感，只有这样才能让学生真正走进文学里面，体会到中国文化的魅力，从而提高学生学习语文的兴趣。

三、结语

总而言之，小学语文教师的一言一行都对学生教育有着潜移默化的深刻影响。对此，小学教师必须深刻意识到小学语文教学语言特点对学生的重要性，这样才能更好地在实际的语文教学中将语言特点不断进行落实应用，展现语言特点独有的教学作用。教师只有合理地使用教学语言，才能够利用语言来打造一个规范、有趣的语文课堂，使学校的育人目标更顺利地进行。