学校教育与家庭教育有机结合的策略研究

贾妍灵

（甘肃省白银市会宁县文昌小学，甘肃 白银）

随着教育的不断发展，国家对人才的培养也提出了更高的要求，培养学生的核心素养以及综合素养是当前教学的主要目标。对于学生来说，其成长以及学习的环境主要是学校和家庭。学生在学校学习和生活的过程中需要教师的教育，而在家庭自主学习以及生活的过程中需要父母的教育，二者相互配合才能促进学生进步。

新时代我国的教育实现了全面改革，而教师在教育改革的背景下积极地实践新的教学方式，在一定程度上提高了教学质量。但是教师对于学生的教学受空间和时间的限制，只能在学校对学生进行教育和引导，如果学生在家庭中，教师则难以进行教育和监管，在这个过程中，需要家长配合学校进行家庭教育。家庭教育与学校教育的融合是一种必然的趋势，能够全面实现对学生的引导和教育，保证学生健康、快乐地成长。

一、学校教育与家庭教育的基本内涵和特点

学校教育的基本内涵是指学生生活以及学习的场所处于学校中，而教师可以根据教学目标以及内容对学生实施教育和教学[1]。随着国家对人才的重视以及社会对人才需求量的增加，学校教育成为社会发展及进步的基础。学校教育主要包括如下几个特点：（1）学校教育的职能具有专业性。职能专业性是指具有专业能力的教师对学生进行针对性的教学，而这种专业性不仅体现在教师的专业水平上，还体现在教学过程的专业性上。以数学为例，需要教师针对数学的内容以及学生的发展特点进行教学。（2）学校教育具有严密性及规划性。教学是教师事先进行备课，制订教学计划以及学生的学习规划，按照教学内容，教师进行教学，而学生进行有计划的学习，因此具备严密性以及规划性。（3）学校教育具有系统性。系统性是指学生对于课程学习的内容具有系统性。通过这种系统的学习，在不同的年龄阶段学生能够掌握不同层次的知识，由浅入深，最终促进对学科的学习。

家庭教育是指学生在家庭的生活以及学习过程中以父母为基础的教育过程，父母的教育往往更加强调学生生活习惯以及行为习惯的教育。父母往往能够作为家庭教育的榜样，学生通过对父母行为的模仿，从而养成良好的行为方式、思维方式以及学习方式。与学校教育相比，家庭教育的特点主要是能够让学生感受到亲切感，作为家庭教育的主体，父母能够给予学生更多的关爱和支持。

二、学校教育与家庭教育有机结合的基本策略

首先，学校与家庭之间应建立密切的联系，通过家教复访的形式加强学校与家庭之间的沟通和合作。对于教师来说，首先要对全班学生进行了解，建立电子家长档案。这些电子版的家庭档案中包括家长的基本信息、电话、家庭住址等[2]。通过建立家长的基本信息，教师可以在适当的时间通过家访的形式与学生家长进行接触。比如，在某次考完试之后，学生的成绩有了明显退步，在这个过程中教师可以通过家访加强与家长的沟通。家访的目的并不是批评学生成绩下降，而是找到学生成绩下降的原因。对于学校来说，为了给家长提供访问的机会，可以建立访问室让家长通过访问了解到自己孩子在学校的表现以及学习情况。

联谊的方式有很多，比如说在元旦的时候举行班级的联谊活动，教师可以邀请家长参与。在活动过程中，家长可以与学生共同完成活动或游戏，而在这个过程中，教师可以针对学生在校的学习情况与家长进行交流，通过相互交流和观察发现学生的问题，从家庭教育以及学校教育两个方面加强对学生行为的引导。这种方式不仅能够促进家长与学校的沟通，还能够促进家长对于孩子的了解，最终促使孩子全面进步。

三、结语

教育改革对学校教育以及家庭教育提出了更高的要求，以培养综合型人才为基础，双方进行合作。学校教育能够使学生在学校生活以及学习的过程中，将行为以及学习方式得到良好的规范，而家庭教育能够促使学生养成良好的学习以及生活习惯，从而规范自己的行为。所以，学校与家庭教育相互结合成了必然的趋势。在这种情况下，学校教育与家庭教育的相互融合，能够共同营造学校以及家庭的良好氛围，促进学生全面发展。