网络教学在中职学前教育声乐课堂中的运用策略研究

摘要：随着时代的不断进步与发展，我国的信息化水平逐渐得到大幅度的提高，并且逐渐的应用到人们的日常生活中，成为了社会发展的核心力量。不仅体现在我国的各种科技方面，而且对于中职院校的教学也具有重要的作用。目前，我国的教育事业在积极的与网络技术所融合，并充分发挥了网络教学的优势。尤其针对中职学前教育中的声乐课堂，利用网络教学可以使学生更好的掌握到声乐的知识点，激发学生学习声乐的主动性，使学生逐渐提高对学习声乐的兴趣，有利于中职学生提升自身的综合素养及声乐水平。

关键词：网络教学;中职学前教育;声乐课堂;运用分析

在网络信息技术不断更新的背景下，现阶段我国的教育制度也随之进行着改革。在中职院校不断落实新课标的教学要求中，学校及教师方面将现代化的信息技术与教学进行深度的融合，并创新出有效的教学模式，进一步提高中职院校的教学效率。尤其是在中职院校传统的声乐课堂中，创新的教学模式体现的更加生动活泼，受到广大师生的一致认可。在这种教学模式下，可以使学生真正的感受到声乐课的魅力，使学生在学习中逐渐提升自身的审美能力及音乐素养，从而促进我国中职学前声乐教学的现代化。

一、网络教学在中职学前教育声乐课堂中存在的问题

（一）教师选择的课件不合理

在声乐课堂中，网络课件选择不合理存在两个方面的问题。第一个方面即教师在教学中过于依赖课件的内容。虽然网络教学相比于传统的声乐教学模式具有较大的教学优势，更加生动形象，但是教师在课堂中不能够过于使用课件进行讲课，这种照本宣科的教学模式，会使网络技术仅成为教师辅助教学的工具，无法进一步发挥网络教学的重要性，并且无法完全替代教师的授课思维。如果在课堂中机械化的依赖多媒体课件，会使声乐教学的效果逐渐下降，导致学生也无法产生更大的兴趣。第二个方面即教师任意的使用教学课件，并没有按照自身教学的需求进行正确的选择。部分教师在制作课件时，需要花费大量的时间及精力，比如插入精美的图片及有趣的图片等内容，这些内容虽然能够吸引学生的注意力，但是并不能切合教学的实际要求[1]。

（二）缺少明确的教学目标

在中职声乐课堂中，利用网络教学不仅可以提高教学的质量，还能够激发学生学习声乐的兴趣，可以有效的减轻学生学习及教师工作的压力。但是部分声乐教师在制作声乐课件的过程中，过于追求高质量的课件形式及放映效果，导致教师大量的使用艺术字及动画效果，在这种教学背景下，虽然能够满足学生对于新鲜事物的心理，但是会使学生无法掌握具体的知识点，忽视教学的核心目的及网络技术的合理运用。

二、网络教学在中职学前教育声乐课堂中的运用策略

（一）注重培养学生思考能力，达到最佳的教学效果

教师在授课的过程中，需要注重教学内容中的重要环节，避免将教学内容全部展现在学生的视野中，因此，教师在教学前期需要对学生进行正确的引导，使学生能够进行独立的思考，在教师的帮助下能够进一步探究有关声乐的知识，尤其是在讲解有关重难点问题时，教师需要选择带有针对性的问题。在实际的教学过程中，教师应该注重培养学生的思考能力，与传统的声乐教学相比，教师不能够仅讲解教学内容的重难点问题，而是要对学生差异化的学习情况进行有针对性的教学，使每一位学生都能够在课堂中发挥自身的价值。在核心素养教学的发展中，教师要以培养德才兼备的学生为教学目标，使学生的各项发展都能够有一定的提高。在中职开展声乐信息化教学的过程中，教师需要帮助学生总结教材中的内容，及学生对于网络方面存在的问题进行有效的解答。当学生逐渐掌握声乐有关的知识后，有利于提高学生的自信心，促进学生声乐学习的效率[2]。

（二）创新多样化的教学内容，促进学生参与的热情

在中职声乐课堂中，教师需要利用现代化的网络技术，提高学生对声乐学习的积极性，并将网络教学进行合理的应用。利用网络教学现有的优势，将教学内容进行展示，通过丰富多样的内容吸引学生在课堂上的注意力，有利于调动声乐课堂的活跃氛围，促进学生能够主动的参与到声乐课堂的学习中。但是更为关键的问题是教师需要设计合理的教学内容及形式，网络技术只能作为辅助教师教学的一项技术，而网络教学能否充分发挥其作用主要在于教师如何进行利用。因此，教师要合理的选择课件的内容，不能过于丰富或过于简单化，要与实际的教学内容相符合。教师在课堂中需要积极的与学生进行情感方面的交流，有利于促进师生关系的友好发展。情感教学是声乐教学中的关键环节。同时，教师要重视学生在课堂中的主体地位，对教学的重难点知识进行详细的讲解，将网络技术与声乐教学进行有效的结合，才能够促进教学的整体效率[3]。

（三）有效的利用课堂的板书，提高学生学习的效率

在声乐教学中，利用网络教学的模式可以将教材中的乐谱、图像等更加直观的展示给学生，使学生能够更好的了解有关的教学内容，同时也为教师的教学带来一定的便利性。在传统的声乐课教学中，教师只能够依靠板书的形式进行讲解，而这种教学模式会耗费较多的时间，现阶段利用网络教学的模式，可以更加精准的将声乐的旋律进行体现。因此，教师在教学中需要将板书与网络教学进行合理的应用。比如在《第四十交响曲》一节中，其主要的旋律即不断加强下行半音的“叹息”音调，主体形象表现为抒情内容，教师此时便可以利用板书将美妙的图形谱画出旋律的起伏变化，使学生能够清晰的了解到学习的知识，有利于学生快速的进入到学习的状态，使学生能够更好的吸收知识点。

（四）传统与现代教学相融合，加强学生声乐的学习

传统的声乐课教学虽然存在着部分弊端，不能够更好的满足现代化教学的需求。但是其中也有一些可取之处有利于教师进行借鉴参考。现代化的教学方式利用网络技术，将乐曲谱例及图像能够更生动的传递给学生，逐渐取代传统的板书教学。在一定程度上，节省教师的教学时间，使教师可以利用有限的时间讲授给学生更多的知识。在声乐教学中教师需要有效的结合传统的教学方式，并加强对学生的监督与管理，进一步鼓励学生能够积极的表述内心的想法，并通过布置课后作业的形式，对学生的学习情況进行考察，进而保障声乐课堂的教学效率。

结语：

综合分析，在中职院校声乐课堂开展网络教学的过程中，作为教师需要积极的与学生进行沟通，有教师更好的掌握学生实际的学习情况，同时教师要有效的利用网络教学的形式，提高学生学习声乐的积极性，培养学生良好的音乐素养，进而提高中职声乐教学的整体水平。

参考文献：

[1]唐欣茹.浅析中职学前教育专业声乐教学中存在的问题及对策[J].职业，2021（14）：58-59.

[2]刘虹.中职学前教育专业声乐教学中多样化教学方式的运用[J].年轻人，2019（15）：76.

[3]王梅.中职学校学前教育专业声乐课程教学的思考[J].黄河之声，2019（19）：106.

作者简介：范一博（1982年11月），女，汉族，吉林通化人，硕士，讲师，通化师范学院分院，主要研究方向 ：学前教育声乐专业。