高中英语教学中落实读后续写的重要策略

柴小淋

摘要：高中是学生学习的重要阶段，教师在进行英语课堂教學的时候，不仅要满足课程教学标准，还应该以促进学生发展为要求。读后续写作为重要的教学形式，能够让学生参与英语知识探索的时候获得一定的基础，教师必须发挥读后续写的教学优势，针对合理英语教学对策着重探寻和分析。结合读后续写教学的重要性进行全方位阐释，让学生在着重探寻英语知识学习关键点的情况下，把握英语理论知识的实际内涵，让学生在走进英语学习课堂之下沉浸到读后续写活动之中。

关键词：高中英语;读后续写;重要策略

前言：读后续写能够把阅读和写作紧密结合，提高学生的阅读写作能力，这在高中英语教学当中是教师教学的重要方法和手段。通过引导学生进行读后续写，帮助学生感悟英语学习的优势和实际价值。同时在不断地提出有利于学生发展的英语教学对策之下，让学生在参与读后续写的过程中感悟知识的力量和相应魅力。教师以崭新的视角让学生在把握读后续写关键点的同时，能够凸显英语学习的精髓和重要魅力。结合读后续写的实际关键目标和教学策略，让学生能够沉浸在英语课堂学习中，由此加深知识的理解和内化。

一、高中英语教学中落实读后续写的重要意义

高中英语课堂教学中运用读后续写这一教学手段彰显出重要意义和价值。第一，通过读后续写环节，教师可以锻炼学生的阅读能力和写作能力，保证学生拥有较强的英语意识。而且在提高英语意识的情况下，彰显出较强的英语运用能力。第二，读后续写能够让学生更加透彻地把握文章阅读内容，在阅读学习过程中关注文章结构以及逻辑性，有利于学生的阅读能力提升，然后学生根据文章的理解进行续写。这一环节之下，让学生按照文章的意图和主旨开展探究，结合中心思想进行文章创作，由此做好续写工作。学生明确读后续写的相应要求，能够在加工文章情况下提高自身的写作和阅读能力。第三，教师以崭新的读后续写教学角度为出发点，然后帮助学生更好地提高英语学习质量，为后续的英语学习带来相应的准备和支持[1]。通过读后续写进一步为学生英语学习提供指引，形成有利于学生英语综合能力发展的良好方案和模式，最终帮助学生感悟英语学习精髓。

二、高中英语教学中落实读后续写的重要策略

（一）通过读后续写，培养英语学习兴趣

教师让学生通过读后续写提高英语学习的兴趣。学生在拥有阅读和写作的活动指引下，收获英语学习希望。比如，教师在进行“The World' S Cultural Heritage”教育过程中可以通过主题交流和分享，让学生讨论所学习内容，由此加深学习象，最终更好的感悟知识学习效果。比如，能够以世界文化遗产为中心，介绍有形和无形文化遗产，让学生在学习当中运用简单词汇，介绍我国世界文化遗产。然后将对有些文化和无形文化遗产的看法有效阐释，这对于学生语言表达能力来说产生了很大的推动。学生也可以相互讨论完成知识分享和探究。在课下的时候，教师为学生布置读后续写的作业，让学生运用英文描述自己对有形文化和无形文化遗产的看法。这一过程中，能够让学生保护和发扬人类文明的意识得以提高，并通过书面介绍的形式把无形文化遗产展现出来。最终学生能够通过自己的方式实行读后续写，以此完成教师布置的任务，并积极主动参与英语知识探索，提高写作水平，由此拥有良好的学习质量。

（二）借助读后续写丰富课堂教学活动。

教师在进行教学过程中往往以完成任务为主，导致课堂缺乏生动性和活跃性这对于学生的英语知识学习效果提升来说是不利的。所以，教师可以激发学生学习热情，要以丰富的课堂活动为主，通过读后续写能够让学生面对英语学习产生浓厚的兴趣。针对“Our body and healthy habits”教学时，通过现代教学技术为学生展示关于美食的图片。通过milk、cook、hamburger、bread、noodles等图片的展现，让学生集中注意力，并在认真观看ppt的同时走进健康饮食这一主题。然后学生之间交流健康饮食的看法，在课堂互动之下写出自己喜欢的美食，并分享正确健康饮食的内容。通过读后续写让学生产生了浓厚的英语学习兴趣，也会加强英语表达能力的提高[2]。

（三）充分提供展示机会，有效运用读后续写策略

教师在实际进行高中英语课堂教学中，必须发挥学生自身的优势，让学生有效地掌握英语学习内容。所以，在英语课堂当中给予学生展示自我的空间，保证学生更好地把握英语学习内容，从而提高学习乐趣。教师在引导学生进行读后续写的时候，能够给予学生展示的机会。学生把自己续写内容展现，并积极说出自己的想法，由此会提高语言表达能力，也会进一步落实英语综合素养的提高[3]。

比如，教师在进行“Body Language and Non-Verbal Communication”这一内容教学时，让学生展示自己所了解的body language，然后邀请其他同学一起做动作。学生在阅读文章之后，根据文章中描述的body language，将其他身体语言以英语小短文的形式描述，与大家分享和交流。这样的情况下，学生获得了自我展示的机会，也提高了读后续写的兴趣，由此提升英语学习质量。

结论：综合以上分析，读后续写在高中英语课堂教学中得到有效地运用，学生掌握英语词汇和语法的过程中，也会加强知识的运用和理解。教师必须作为学生学习过程中的重要引领者，让学生沉浸在读后续写学习活动中掌握扎实的英语知识，从而将所学习内容全方位内化。所以在今后英语课堂教学中，教师依旧要做好读后续写教学引导，让学生拥有展现自我的机会，从而加强英语知识的理解和完善。

参考文献：

[1]廖迎春.读后续写在高中英语教学中的运用刍论[J].成才之路，2021（32）：103-105.

[2]李丽华.基于新高考的英语读后续写技巧培养探究[J].文理导航（上旬），2021（11）：30+34.

[3]黄锦艳.例谈高中英语读后续写教学策略的四个维度[J].中学生英语，2021（42）：39.78F11C7B-5226-4B6B-9A22-22053D4CDDA7