小学党建工作创新路径探讨

雷德刚

摘要：一直以来，学校党组织严格贯彻党的基本要求，落实相关的思政教育工作，促进事业发展的同时达到立德树人的教学效果，并持续将以人为本的育人理念贯穿党组织活动的始末，以“党建+”的多元化培育模式推动小学党建工作的顺利开展。在实际工作中，应确保党组织的指标体系能够全面促进小学生的身心健康发展，使党规更好地融合到小学生实际生活学习中，并具有一定的实操性，高效完成党建工作标准化的终极目标。

关键词：小学;党建工作;创新路径

引言：

小学党支部对党员、师生等不同层面有着差异化的学习要求，是一种基层党群共建组织，为了实现教书育人的工作目标，固始县城南中心小学党支部在党委职能部门的正确引导下，以“促进小学生全面发展”为目标，以“党建促进教育”为主题，积极探讨学校党建与教育工作相结合的工作方式，持续夯实校内党建工作基础，并以创新“党建+”模式促进党建工作的拓展延伸，运用时代创新思维开创了特色鲜明的学校党建品牌辐射格局。

一、坚持严谨有序的创新型党建活动

党建标准化的终极目标是高效落实每所小学的党建工作，为了使区域小学党建工作目标能够快速实现，党建标准化采用了“点—线—面”的分级驱动模式，通过创建合理的示范点，确保党建标准化全面覆盖所有的小学学校，使学校能够根据相关的指标体系，快速调整教育工作制度并将各项党建工作落到实处。由教育职能部门进一步完善党建工作督导机制，使之成为相关工作人员发展的考核內容，加强督促引导的同时，秉承宁缺毋滥的原则对该示范点进行公平公正的综合评价。

然后做好党建链条培育工作，即选出基础较好的党建标准化学校，从多个角度发挥党建引领作用（如集体探究、常规考核与指导以及管理评价等），力求党建标准化培育的学校进一步转变为党建示范校。并为该类示范学校创建集共同探究学习、相互监督的信息共享平台，集众人智慧持续优化党建工作的实施策略，使之成为区域内的引领型党建工作链，进而高效发挥党建学区的带动作用。可根据学校发展的帮扶模式合理划分党建学区，指导前期培育的相关示范学校，为相关学区内部党建薄弱的学校分享经验，使党建与教育工作深层次融合的同时，制定学区内示范学校的相关管理机制，以动态评估模式进行择优替补，督促示范校真正起到应有的示范与带动作用[1]。

开启党建+学习教育模式，旨在通过教师的党政集中学习，坚持以学用结合方式，使党建理论学习高效助推教师职业道德建设。在学校教职工、党员等全体参与的基础上，积极开展党建工作交流平台的相关政治理论学习，引导全员汲取党建工作的精神力量，践行红色文化的使命与担当，让学校所有的党组织成员能够学有所获并做到活学、活用、致用，以奋斗的姿态切实增强学校党支部的凝聚力。

开启“党建+师德师风、教学教研”模式，不仅能激发全体教师的工作积极性，增强他们的责任感，以高尚的师德成为学生最合格的引路人，还能持续推出更多优质的党员（教师）示范课提升其业务能力，实现青年教师在相互评课、探讨与交流中快速成长。通过一系列的帮扶活动（如教研帮扶、知识与理念帮扶等），有效促进学校管理的良性发展。

二、实施党建工作专业高效的指导与引领

推行小学党建工作标准化建设，至少应借助专业化的指导（如专业化党建工作培训等）。开展小学党建工作管理者的指导（培训）时，应使校长及书记等人充分了解党建工作标准化的重要性及实施路径，确保他们的思想统一。开展党务工作者的相关培训时，应认真解读各项指标的具体要求，使其领悟党建工作的智慧及实现方法，力求新时代党建指标体系要求能在小学完美落实。通过组建专门的小学党建实践团队及时解读党建指标体系，定期调研各小学党建工作在落实环节存在的相关问题，并向相关学校提出合理化意见及建议。可以邀请近处的思政教育管理专家使其多角度指导基层学校党建体制的创新发展，使党建标准化由碎片化的实践活动逐步转变为体系化的经验理论，持续提升党建标准化质量[2]。

开启党建+德育活动、精准帮扶模式，能为特殊学生构建温暖型育人家园。在小学党建工作中落实关爱帮扶的相关服务，学校通过建立特殊学生关爱帮扶制度，帮扶老师可采取走访、交流谈心等方式并基于特殊学生沟通交流制度组织相关的少先队活动、心理健康教育等类不同题材活动，增进小学生与同龄人之间的情感交流。落实优先资助、志愿服务以及疫情期间特殊学生群体的关爱帮扶服务等，建立监管到人、温暖到心的全覆盖式关爱救助网。坚持精准务实的服务理念，努力让每位需要帮助的孩子，在学校党建工作标准化大家庭中快乐成长，励志成才。以党建带队的“大手拉小手”模式，充分发挥党建引领育人新风尚，促进党建与德育的深度融合，确保践行社会主义核心价值观全程渗透于教书育人工作的每个环节，全方位打造德行天下的爱国主义办学特色。

三、注重特色鲜明的党建品牌建设

在具体落实党建工作时，党支部可通过党建+国学经典、书法艺术等教育模式，建设学习氛围浓厚的书香（墨香）型校园，结合党建+各类文体活动，为小学生打造属于自己的阳光乐园。少儿时期是发展启蒙教育的关键阶段，通过诵读国学经典除了能够传承华夏人文精神、夯实文化底蕴之外，还能高效促进素质教育[4]。部分小学积极开展国学经典教育活动，创设国学飘香的文化长廊及育人环境。精选多种国学经典读物，不仅使学校图书足够充盈，还开展了诸如“书香伴我成长”等相关主题的便捷活动。校内可开设诵读经典课程并针对学生的学习水平进行检测，通过以评促学的方式提升全校师生的国学素养。读书成为学校的特色生活方式，让校园充满智慧，变得更加朝气蓬勃。

此外，学校还可以通过墨香环境育人，将校园精心布置一番，张贴各类书法名家的书法（字画）及宣传标语等，使校园的墨香洋溢，为学生搭建一体化的学习与交流平台。注重书法教育普及工作，使书法教育相关的活动内容更加丰富。从介绍书法领域的历史名人，让小学生了解书法风格及创作流派，纠正小学生坐姿、握笔方式等，在“促根基育人品”的书法活动中，让墨香浸润童心，教导学生规矩写字、规矩做人。与此同时，创新学校的课间活动，做到集体有项目（如广播体操、健身舞等），班级有特色（如跳皮筋、踢毽子等），可将室外广播操改成“手指舞”等类室内活动，不仅能有效缓解校园场地或器材不足等问题，通过各类党建工作教育活动不仅能有效推进艺术素养的培育，还能让小学生更好地展现自我，在充满笑声的校园中得到全面发展。

结束语

总之，充分发挥基层教育行政部门党组织的主体作用。推动小学党建标准化，不能仅局限于某个小学学校的标准化，应确保教育行政部门党组织的主体作用在地区教育系统党建工作中得到极致发挥。在实际工作中应积极梳理学校的党建要求，结合自身实际打造“党建+”的新型工作模式，更好地指导并推动区域内小学党建工作标准化的创新实施，力求促进学校教育事业的长效发展。

参考文献：

[1]李斌雄， 任韶华. 新时代中小学党建工作的价值，问题及其解决路径[J]. 北京教育学院学报， 2019， 33（5）： P.7.

[2]徐宏银.小学党建工作创新路径研究[J].办公室业务，2020（16）：54-56.

[3]赖斯捷，陈文静.18年轮训带来的鲜活效应——长沙市雨花区砂子塘小学创新基层党建工作侧记[J].湖南教育（B版），2019（08）：16-17.

[4]祁晓燕. 论农村中小学党建规范化科学化水平提升策略[J]. 文存阅刊， 2019， 000（005）：32.