如何在小学语文教学中培养学生的创新思维

田琳琳

摘要：在新课程改革的过程中，对于教学活动开展提出了新的更高要求，教师应该关注学生在教学中的主体地位，促使学生在主动探索学习的过程中，实现创新思维的有效培养，这样学生也会对教学内容产生更好的理解和掌握，对培养学生语文核心素养具有重要作用。为此，小学语文教师需要转变传统教学模式，充分运用多媒体教学，可以通过创设问题情境，引导学生积极思考，要组织小组合作讨论学习，加强学生思维碰撞，还要注重写作拓展教学，培养想象力和创造力，实践教学证明， 这对培养学生的创新思维都有重要的帮助。

关键词：小学语文;创新思维;培养;策略

引言

在当今这个创新型社会，最需要的是创新型人才，因而应该也是实施创新教育。创新教育也就是关注培养学生的创新精神和创新能力，与传统教育理念不同，它更加注重人的个性发展，而且创新与主体之间紧密联系，学生是创新的主体，只有学生们能够积极主动学习，才能产生创新的火花。因此，在新课程背景下，小学语文教师要及时转变教学观念，通过运用多种教学方式方法，优化调整语文教学活动，引导学生主动学习探索，促使他们积极的开动脑筋，实现创新思维的有效培养。

1 小学语文教学中培养学生创新思维的重要意义

在小学语文教学中培养学生的创新思维，对于提升学生学习效率，促进学生语文素养的形成有着重要的推进作用和意义。主要表现在以下几点：

第一，可以推动小学生思维方式的转变。小学生由于年纪小，生活阅历相对匮乏，形成了他们以形象思维为主导的思维方式，对于抽象的教学知识不能进行有效的理解和掌握。而培养学生的创新思维可以加强学生的想象能力和创造能力，使学生的思维变得灵活敏捷[1]。

第二，激发学生的学习兴趣和积极性。在小学语文教学中培养学生的创新思维，可以帮助教师活跃课堂氛围，加强师生之间的有效互动，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，进而激发学生更大的学习兴趣，引导学生积极主动地参与教学活动。

第三，提升学生的个人魅力。传统的教学中限制了学生展示自我的机会，使得学生不敢表达自我，严重缺乏自信心。而通过培养学生的创新思维，可以加强学生对新鲜事物的接受能力，让学生勇于展现自我，进而提升学生的个人魅力以及自信心。

2 在小学语文教学中培养学生创新思维的策略

2.1转变传统教学模式，充分运用多媒体教学

随着现代教育的不断发展进步，传统落后的教学模式已经不能满足实际需要，现代教学方式则实现了传统与现代技术的结合，具有非常重要的教育价值。小学语文教师要树立新型教学理念，让学生从以往的从属地位转变为教学中的主体，提高学生的参与意识，然后可以多媒体等现代教育辅助工具，通过播放图片、音乐、视频等方式，将教学内容化抽象为生动具体，引导学生更好的认知和体验，深入理解和掌握知识，进而激发出创新思维[2]。例如在教学部编版小学语文《观潮》课文的时候，很多学生不能明确认识潮水来临整个过程中的不同变化，对于大海也没有真正的看见过，所以教师就可以通过多媒体设备来播放钱塘江大潮的视频，让学生直观感受潮水来临的壮观景象，并且对比课文中的文字描写。通过这样生动的展示，学生对于潮水来临的各个阶段都有了深刻感受，并且也能够自由的想象，仿佛自己就在海边，看到浪花，听着潮水声音，这样的课堂上充满了奇思妙想，有效地培养了学生的创新思维。

2.2创设问题情境，引导学生积极思考

学生在学习过程中的实质是一种思维活动，为了调动学生活跃的思维，需要在一定的问题情境中才能萌发和产生。小学语文教师在实际教学过程中，要注重借助问题来调动学生的思维，通过创设相应的问题情境，让学生深化对知识的理解和掌握，真正体现出学生的主体地位，实现教学效率在本质上的提高。教师在设计问题的过程中，应该深入分析和了解课文，抓住文中的疑问点、独特点，甚至是一些插图等，引导学生去思考和质疑，让他们始终处于思维自由活跃的状态下，学生自主合作探究，在求异、求奇、求新中进行创新[3]。例如在课文《夜间飞行的秘密》的教学中，雷达设备的科学原理是一个疑难点，可以先为学生播放一段有关蝙蝠和雷达接收外界信号的视频，学生们仔细的观看，此时教师借机说道：“蝙蝠为什么能够顺利的在夜間飞行？受到启发是如何研制雷达的？”在这样问题的引导下，学生的求知欲浓厚，主动的阅读课文去了解这个知识，明白自己应该有爱科学的思维，去揭示大自然的无穷奥秘。

2.3组织小组合作讨论学习，加强学生思维碰撞

每个学生都是独特的个体，他们的思维方式存在差异，小学语文教师在对学生进行创新思维培养的过程中，可以组织开展小组讨论合作学习，这样学生在共同讨论的过程中，自由表达观点看法，加强了思维碰撞，大家相互启发、相互借鉴，这样有助于创新思维的有效培养[4]。学生在小组讨论的过程中，教师也要积极的参与其中，结合学生的讨论情况，给出针对性的指导方案，促使学生把握正确的思考方向，不要随意的联想，从而取得预期的良好教学效果。例如，在《为中华之崛起而读书》课堂的学习中，就可以组织学生小组讨论分享各自学习的梦想，大家都可以畅所欲言，有的学生梦想很简单，比如吃好的，玩好的，或者要长大赚很多钱，还有的学生想法比较具有创新性，比如想当飞行员、航天员等，教师要赞赏学生的创新想法，激励其为了梦想努力学习。

2.4注重写作拓展教学，培养想象力和创造力

写作教学在语文教学中占据着非常重要的地位，写作是对语言的综合运用，是调动学生思维和情感的重要手段，学生可以自由表达自己的主观感受，思维得以拓展，充分发挥想象力，有助于创新力的培养。在实际教学中，教师应该鼓励学生敢于想象，比如可以开展看图作文教学，为学生展示几幅画，没有任何文字说明，让学生发挥自己的想象去编写故事，或者在课文教学中，抓住那些“言之未尽”的地方，要求学生继续去续写或者改写课文，这样都能够为学生提供广阔的拓展空间，从而让学生积极的探索和想象，在这样良好的思维环境下，更加有利于培养学生的创新思维，通过读写结合教学，培养学生的语文综合能力[5]。例如在《盘古开天地》这篇神话故事的教学中，这一故事介绍了盘古把自己身体化成天地间万物的故事，具有奇幻的色彩，不但要激起学生的阅读兴趣，更要使其感受盘古那种无私伟大的精神。教师可以引导学生充分想象：“同学们想一下，如果没有盘古开天地，那么世界会是什么样子的呢？”学生们各抒己见，有的说那样就没有了青山绿水，人类也无法生存了，还有的认为人们会生活在混沌世界里，生活不再多彩。学生们的这些想象都非常的丰富和精彩，而且在充分的想象过程中，创新思维也随之产生。

结语

总之，在当前新课程改革背景下，小学语文教师要积极的转变教学观念和教学模式，树立学生在教学中的主体地位，灵活运用丰富多样的教学手段和教学方法，引导学生充满兴趣的积极深入思考，活跃思维，充分想象，这样创新意识一定会被激活，创新思维一定会得到培养，逐渐成长为社会所需要的创新型人才。

参考文献：

[1]黄丹.如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].西部素质教育，2019（5）：165.

[2]周娜.小学语文教学中创新思维的培养方式分析[J].中国培训，2019（2）：298.

[3]罗文华.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].学周刊，2019（8）：171.

[4]王萍.在小学语文教学中培养学生创新思维能力的实践与思考[J].学周刊，2020（2）：197.

[5]任正琼.浅谈小学语文教学中培养创新思维的教学策略[J].教育科学：引文版，2019（10）：22-23.