翻转课堂在初中语文教学中的实践

刘丽丽

摘要：翻转课堂理念的提出是教育史上的一次伟大尝试。翻转课堂打破了传统的教学的模式的特点，使得学生在课后观看教师的的视频讲解，进行自主学习，将我们的课堂转变成为老师与老师之间互动的交流、答疑解惑的场所。翻转课堂作为一种新的教学模式出现在我们的教学中，它体现以学生为本的理念，在课堂中深刻的突出学生在教学中的地位。因此，下文我们将对翻转课堂在初中语文中的实践进行论述，并对翻转课堂的现实意义进行归纳和总结。

关键词：翻转课堂;初中语文;教学实践

引言

所谓的翻转课堂就是我们字面所理解的意思，将课堂翻转过来。其实最初这个概念被外国提出，并应用在本国，且取得了不错的教学效果。在外国流行以后，被我国的学者引入到中国，我国才知道了翻转课堂这个教学理念。但是由于技术的不发达，使得翻转课堂理念并没有足够的条件去实施，所以只能搁置下来。但是随着我国互联网技术的发展，翻转课堂所说都可以在互联网技术的支持下进行，使得翻转课堂又再一次引起人们的关注，很多的教师开始发现翻转课堂的好处以及它在教学的过程中取得的非凡成果，并决定在教学中实施翻转课堂，在教学的过程中对翻转课堂进行了积极的探索。

一、我们为什么要实现翻转课堂

首先，翻转课堂这一理念与我们传统的教学不同，它更加注重学生个性化的需求和发展，使得学生的个性可以在学习的过程中得到充分的发展。

其次，翻转课堂可以让学生通过教师提供的微课视频进行自学，且不限制听讲的次数，随时可以对其进行暂停或回放，打破了我们传统意义上的教学模式。

还有，就是教师的角色变的更加的多元化。在翻转课堂中，教师不光是知识的传授者，还是学生教学的设计，课后的评测者。多重的身份可以帮助教师更加全面的了解学生。

以上的这些特点都可以帮助学生提升对于学习的兴趣，从而通过自主学习养成良好的学习习惯。

二、翻转课堂中角色的转变

1.学生的角色更加突出学习的主体性和必要性

传统的教学模式，采用教师讲授，学生听的模式，这种模式是以教师为主导地位，抹杀学生作为教学主体的作用。但是在翻转课堂实施以后，学生可以根据自己的兴趣自主的选择学习，在这一过程中，学生不再被学习所支配，而成为支配学习的人，完成了自身学习主人的转变。学生在互联网技术的支持下，选择自己喜欢的书籍、视频从而进行个性化的学习。这种学习模式下充分突出了学生学习的主体性和必要性。

2.教师的角色从圣人角色转变成导师

导师的职责就是根据课程的要求，帮助学生制定学习目标。教师可以采用视频或是其他的一些方式，为学生提供一些可供参考的资料，让学生对自己要学习的内容提出自己的想法。教师在这个过程中要注重引导学生，使得学生逐渐的形成自己的学科素养。在学生进行讨论的过程中，教师还可以适当的给与补充和评价，使得学生朝着更加深层次的学习方向中进行发展。

3.家长的角色转变成学生学习的参与者

教师除了自身要意识到翻转课堂的重要性以外，还要让家长意识到翻转课堂的重要性，从而为学生创造一个良好的学习氛围。另外，家长还可以和学生一起进行学习，这样既可以提高亲子关系，又可以加深对孩子的理解，从而提高学生的学习效果。

三、翻转课堂在初中语文教学中应用的优势

与传统的课堂形势相比，翻转课堂更加注重学生的创造性和主体性的发展，并将学生作为课堂学习的主体。与传统的教学方式相比，翻转课堂的教学地点不受限制，且可以在学习的过程中培养学生的自主学习的能力。学生在翻转课堂中与教师进行沟通和交流也更加的活泼，从而增进师生之间的关系。

语文学习其实与其他学科相比是比较枯燥的，尤其是上了初三的学生而言，他们的升学压力大，传统的教学模式使得学生失去了对学习的积极性。而翻转课堂则打破了传统的课堂的局限，使得教学形势更加有趣，教学资源更加丰富，使得学生的学习热情大大提高。

四、翻转课堂在初中语文教学中的实践

1.重视课前学习任务的设计

课前学习任务的好与坏直接取决于学生自主学习的效果。教师在进行设计的时候，要根据学生的实际特点进行设计，学生不仅需要完成教师布置的任务，还要对将要学习的新课程进行学习，将其中不懂的问题进行标注，以便课上询问老师。这种学习模式可以培养学生良好的学习习惯，由此可见课前学习任务的设计对于學生来说是十分重要的。

2.课上教学环节内化设计

课上的内化设计也是翻转课堂的重点内容，教师要明确内化设计的目的。我们的目的不是为了让学生所学习的是由外向内的进行传递，而是要让学生在教师的帮助下，对知识进行理解和消化的过程。为了提高学生理解和消化的过程中，教师可以先设置一些问题，让学生对这些问题进行讨论，之后通过热烈的讨论，对知识进行内化和吸收，从而实现提高学生对于知识的理解和消化。

3.课后知识巩固设计

课后环节的巩固设计自然是为了加深学生对于知识的理解，强化学生对于课上的教学效果，从而提高学习的积极性和有效性。在课后知识的巩固设计环节中，教师要有针对的对学生不懂、不会的问题进行讲解，从而在将知识进一步扩展。还可以在课后布置一些有针对性的作业，从而让学生在做作业的过程中弥补自身的不足。除此之外，巩固环节还要注意学生的自我评价环节，这一环节可以帮助学生进行客观的评价，从而增强学生学习的自信心。

四、总结

综上所述，翻转课堂是教育史上的一次伟大尝试，它打破了传统的教学模式，改变了原有的教学内容单一的问题。翻转课堂以互联网为基础，采取线上教学的模式，让学生有选择自己学习内容的权利，在学习的过程中充分发挥自己作为学习主人的职责，自主的选择自己喜欢的学习内容。初中语文教师要再制定教学设计的过程中，注重关注学生的个性、在保证教学目标的前提下，尽量以学生的兴趣为设计的依据，从而让学生在自主学习的基础上进行线上学习，从而有效的保证初中语文课堂教学的有效性。

参考文献：

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