小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

王小丽

摘要：随着新课程的改革，我国教育界对各个阶段的学生学习都提出了重要的要求。小学时期是学生学习的关键时期，在这一时期加强学生的教育，能够培养学生良好的学习能力。语文科目又是学生小学学习的基础学科，它也是培养学生优秀品德的重要学科。在这一时期加强学生的语文教育，能够培养学生良好的语文素养，培养学生优秀的道德品质，可以让学生在日后的学习过程中养成良好的学习能力。

关键词：语文阅读;理解能力;培养策略

引言：阅读理解是小学语文教学中的重要部分，也是小学语文教学中的重难点。加强学生的阅读理解能力，能够让学生顺利的理解教师在课堂上所讲授的内容，也可以让学生切实的体会到课本中作者所表达的情感，也可以帮助教师顺利的完成自己的课堂目标，也可以让学生在学习过程中不断的积累基础知识，形成自己的逻辑框架，也可以提高学生的认知水平和感受能力，能够让学生学习到中华民族优秀的传统美德，并将这种美德内化成自己的优质品质。因此教师要转变课堂教学方法，营造积极的课堂氛围，让小学学生能够积极的参与到教师的课堂之中，从而提高他们的阅读理解能力。

一、在小学提高语文阅读能力的重要性

阅读理解一直是小学学习的一个重点，因为所有的文章都是由字句组成的，学生提高阅读理解能力，也可以为其后的语文学习打下良好的基础，语文的学习是一个逐渐积累的过程，因此教师提高学生的阅读理解能力，能够让学生正确的理解教师所讲授的内容。在小学课程中提高学生分析文章的能力，也是学生在学习过程需要培养的技能。因此提高学生阅读能理解的能力，可以让学生顺利的去分析文章的特点，能够让学生从中切实的体会到作者所传达的感情，有利于提高学生的理解能力，也可以让学生从课文文章中吸取到优质的精华部分。这有利于学生补充自己的知识框架，提高学生的的思维和口头表达能力，便于学生与他人进行交流。而且学生在语文科目中所学习到的学习方法同样可以运用到其他的科目过程中的，这对于学生的学习是起到了很大的帮助的。

二、培养学生阅读理解能力的方法的方法

1.培养学生阅读的兴趣

教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，因此在这一时期要想提高学生的阅读理解水平，就必须让学生爱上读书这件事。教师要意识到自己所背负着教书育人的责任感，教师要认识到自己是学生成长道路上的启明灯，也就意味着教师必须要为学生的成长以及成才负责，因此教师在这一时期的教学过程中一定要培养学生的阅读兴趣，让学生爱上读书。

教师在此过程中还必须意识到，培养学生阅读理解的能力是一个日积月累的事情。因此教师在课堂教学中，就可以引导学生逐渐加深对阅读的兴趣，这也要求教师要充分了解提升学生阅读理解力的相关理论，教师在教学过程中也要注重采用合理有效的教学方式，比如说教师在教授四年级上册语文课本中《麻雀》这篇文章时，教师就可以带领学生进行实地观察，因为该文章的内容主要是描写麻雀的，麻雀是非常容易见到的一种小生物，因此教师在这一时期可以带领学生去观察麻雀的形态。教师在这时期可以让学生将所观察到具体物象与书籍中的文字描写结合在一起，学生从中可以体会到阅读的乐趣，也就是说学生将文字与实物的结合可以不断地引导学生去将课本中的知识在生活中进行验证，这极大的提升了学习的兴趣，学生在这一时期是可以感受到知识的魅力的。所以学生对阅读是抱有很大的兴趣的。教师在这一时期并没有将学生局限在课堂中去学习课本知识，而是带领学生去真实的进行体验，这对于学生来说也是非常新奇的，也是有利于培养学生的学习情趣的。

2.立足课本，深度赏析

小学阶段的学生都是非常活泼爱动的。因此在这一时期教师可以开展互动探究式课堂，让学生作为课堂的主人，在这一时期教师可以完全以学生为主体，让学生去充分发挥自己的主观能动性。比如说教师在教授小学四年级下册中的《扁鹊治病》这篇课文时，教师完全可以开展一个互动探究式课堂。教师在教授这篇文章的时候，可以让学生自主去阅读这篇文章，并且让学生将该篇文章中的好词，好句给标注出来，而且对本篇文章的逻辑顺序以及各段落之间的结构進行分析。学生在这个分析过程中是可以互相讨论的，甚至教师可以鼓励学生结合成小组进行分析，这样不仅能够提高课堂的效率，也能够培养学生的合作意识。在这一时期教师作为一个引导者，可以与学生就本篇中的内容进行深度的探究，提高学生精读的能力，这一时期学生的阅读能力不应该停留在泛泛而读的状态上，学生必须学会分析文章，学生不仅要了解篇文章的写作顺序和写作手法，也要体会出作者所涵含的深层情感。教师在学生的学习过程中可以不断地就文章内容进行发问，比如说教师可以让学生去回答本篇文章的写作思路和写作手法，这也就让学生在阅读的基础上不断的对课文进行分析，能够拓宽学生自己的知识层次，教师使用这种方法也打破了传统的灌输式的教育理念，主要是让学生自主探究，也有利于培养学生的阅读理解能力。

3.教师可以引领学生进行实践活动

理解是基于一定的人生经历，因此教师在教学过程中一定要增强孩子对自然和生活的感悟，因为当学生内心的情感是非常丰盈充沛的，学生才能够在阅读过程中更好地理解作者所表达的情感，学生才能与作者产生共情。用此对于小学教学而言，教师带领学生走出课堂，感受乡村景观是必不可少的实践活动。教师可以带领学生走出校园，走进自然风光，这对于培养学生的阅读理解能力以及学生审美情趣都起到了非常重要的作用。比如说教师在教授小学四年级下册中的《我家的杏熟了》以及《牛与鹅》、《爬山虎的脚》等文章的时候，教师就可以带领学生实地观察。教师带领学生实地观察也打破了传统的封闭式课堂，可以让学生更好的理解课文中所要阐述的内容。让学生在学习过程中积累丰富的生活常识。提高学生的阅读理解能力。

结语：总而言之，小学教育中要培养学生的阅读能力，教师是起到非常重要的作用的。基于这种情况，教师要针对小学生的特点积极转变自己的教学思路，教师一定要采取实践活动，开展互动探究式课堂以及积极加强自身的素质等措施来提高学生的学习兴趣，从而培养学生的阅读理解能力。

参考文献

[1]陈红艳. 浅谈小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J]. 读与写：教育教学刊， 2015， 012（009）：187.

[2]秦德成. 浅谈小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J]. 当代教育实践与教学研究：电子版， 2015（8）：63-63.