小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质探讨

邓燕

摘要：传统的教育教学方法，教师更加的注重学生的学习成绩，而减少了对学生进行听、说、读的培养，从而大大的减少了学生的倾听能力。倾听看起来似乎不那么重要，但是它却对学生综合素质的养成起到非常关键的作用。学会倾听，就相当于学会思考，也就是我们今天将要提到的深思品质与倾听能力。学生的倾听能力与深思的品质是新课程改革下学生最重要的发展目标，它可以帮助我们提高学生的学习能力和整体素质。因此，下文我们将针对小学语文课堂中如何培养学生的倾听能力与深思品质进行主要的论述。

关键词：小学语文课堂;倾听能力;深思品质;培养

引言

传统的语文课堂都是按照正常的上课模式进行的，在课程中按部就班的进行知识的学习，完全没有创新，导致我们的学生像一个没有生气的学习机器，这完全违背了新课程改革下的教学目标和教学要求，使得语文课堂变的枯燥和乏味，令学生产生厌学的情况，从而使得课堂效率大大降低。学生不是只会学习的机器，而是义务教育的主体，祖国未来的希望。我们应该改变现在的教学模式，培养学生的倾听能力，并在倾听的过程中感受知识的魅力，从而养成深思的品质。21世纪下的教育是为了给我们的国家培养创新型的人才，而不是向工厂流水线那样“生产”死读书的呆子。教师要充分的意识到事情的严重性，改变自身的教学方法，在原有的基础上进行创新，从而促进学生的全面发展。

1、对小学语文课堂现状分析

虽然新课程改革已经明确的对语文提出了相应的教学目标，但是受到传统教育教学的影响，导致目前的小学语文课堂还是没有任何的改变，教师所采用是仍旧是传统的教学方法，导致语文课堂的学习氛围十分的枯燥。学生在记忆语文词语或是课文的过程中，只能死记硬背，完全没有体现教学方法，使得学生知其然而不知其所以然，这样的课堂氛围，大大的降低了学生们的学习热情，使得学习的效率十分的低。虽然小学的知识十分的简单，但是学生正处于发展学习能力和学习习惯的重要阶段，再这样的学习氛围之下，学生如何有效的对所学习的知识进行归纳和总结，这样的 教学方法，除了会让学生内心产生倦怠的情绪外，没有任何其他的作用。教师要改变现在的语文课堂，对学生进行教育的过程中不应该只局限于书本上的知识，提高学生的上课的积极性和活跃性，而大多数的教师为了提高教学进度，将这种学习方式叫停，长此以往，学生必然会失去自身的想象力和创造力，间接的将学生的未来的发展扼杀在摇篮里。

2、如何在小学语文学习中培养学生的学习能力

在日常生活中，倾听是进行交流的一个重要的环节，虽然我们在新课改中没有明确的指出倾听的意义，但是倾听可以作为小学阶段学生需要具备的优秀素养之一。语文学习其实是一个长期积累的过程中，也是学生提高自身文化修养中的一个重要过程，教师应该在语文学习的过程中，着重培养学生的倾听能力，使学生在倾听的过程中，学会思考，从而养成深思的品质，解决我们日常生活遇到的问题。虽然在教师在教学的过程中，培养学生的倾听能力与深思品质会耗费大量的时间，但是一旦学生自身形成了深思的品质和倾听的能力，便会极大程度的提高学生课堂的学习效率。从长远的角度来看，在教学的过程中培养学生的倾听能力与深思品质是非常有必要的。

2.1利用课前导课训练培养学生的倾听能力

处于小学阶段的学生年级较小，自身的能力还没有养成，所以他们大多数的时候会模仿周围的人，从周围的人中感受这个世界。教师为了让学生拥有自己的认识，可以通过提高他们的倾听能力，来进一步认识这个世界，培养自身的深思能力，从而形成自己的价值观和世界观。

2.1.1营造良好的倾听环境

培养学生的倾听能力，我们首先需要的是一个良好的、可以进行倾听的环境。环境对倾听的影响是巨大的。干净的教室以及明亮的窗户都会让学生保持一个良好的精神状态，为之后的倾听教学打下基础。

2.1.2导课学生训练法

導课作为课前的一个重要环节，对于提升学生的倾听能力也是有所帮助的。教师可以将低年级的学生和高年级的学生进行分类，对于低年级的学生而言，可以为其寻找一段导课素材，让学生在阅读素材之后，将其中的内容进行演绎。低年级的学生注意力不集中，这样的导课环节有助于提高他们的课堂注意力，从而提升整节课的效率。而对于高年级的学生而言，我们可以导入环节出一些重点的测试题目，对上节课的知识进行复习，这样可以快速的让学生进入学习状态，从而进行本节课的学习。

2.2培养小学倾听和深思品质的方法

教师可以采取多元化的教学方法对学生进行教学，从而不断的丰富课堂的内容。比如，讲故事教学法，学生的年纪较小，对于这个世界充满了好奇，所以教师就可以利用他们的这一特点对其进行教学，在课堂上讲故事可以最大程度的吸引学生的注意力，提高课堂的效率。另外，教师在讲故事的过程中，要声情并茂，让学生领略其中的重心思想。角色扮演法也是比较吸引学生的教学方法，同时他也可以帮助我们提升课堂的质量。教师可以选取适合学生的一个故事让学生组队进行角色扮演，在扮演的过程中提高他们的团队合作意识，从而领略角色的内在含义。

3、结束语

综上所述，传统的教学方法对于教师的影响过于的深远，导致目前的小学语文的实际教学情况不容乐观。新时期，新时代下的影响下，我们应该培养全方面发展的人才，而不是一个只会读书的“呆子”。在语文课堂上，倾听是其最好的催化剂，它不但可以帮助我们提高学生的听、说、读的能力，还能进一步培养学生深思品质的养成。但是在教学的过程中教师不要操之过急，能力和品质的养成是需要时间的。教师要采取多元化的教学方法，从而让学生在倾听中进步，在倾听中养成深思的品质。

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