初中英语阅读教学与写作教学的结合思考

郭海燕

摘要：对于初中阶段的英语教学而言，阅读与写作之间有着不可分割的联系，将阅读和写作教学进行有效的融合，在提升学生阅读理解能力的同时，也能促进学生的写作水平。但是，目前在大多数英语教师的教学过程中，对于这两者之间的有效融合还存在着一定程度的问题。因此教师在开展教学活动时，需要积极的运用有效的教学手法，创新教学模式，进而促进二者教学之间的有效融合，使学生的阅读能力和写作水平得到全面的提升。

关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合

引言

目前，新课程改革在我国各阶段的教育中都得到了深入的推广和实施，在教学活动开展的过程中，对创新改革的要求也越来越广泛。在初中阶段，英语作为主要的学习科目，英语教学在对学生的整个教育过程中占有很大的比例。为了使英语教学的质量和效率都得到显著的提升，教师需要对英语教学进行有效的创新、改革。将英语阅读教学与英语写作教学进行有效的融合，能对学生整体英语水平进行有效提升的同时，也能为学生以后的英语学习奠定了坚实的基础。

1、初中阶段英语阅读与写作教学融合的意义

在初中阶段英语学科的教学中，阅读能力在整个的学习过程中占有绝对的比重，学生可以通过对文章的有效阅读来进行知识的获取，使学生在增加知识储备量的同时也开拓了视野，提高了感悟。学生通过不间断的文章阅读，能够有效的扩充词汇的掌握量，为英语学习奠定坚实的基础。写作作为对学生词汇、句型以及思维逻辑检验的一种有效的方式，在试卷中占有大比例的分值。因此，阅读作为写作的基础，在进行阅读和写作教学时，通过将这二者进行有效的融合，在对学生阅读能力进行培养的同时，也提升了学生的写作能力。但是，在实际的教学活动开展过程中，这需要一个漫长的时间过程，教师需要在开展教学活动时，积极的运用全新的教学理念，采用多元化的教学手法，对教学内容进行改革创新。以此来对学生进行有效的培养，进而使得学生的阅读能力和写作能力能够得到全面的提升。

2、初中英语阅读与写作之间的有效联系

2.1语言联系

在曾经语言学家的研究中可以发现，阅读与写作之间有着相辅相成的联系。写作相当于是对阅读的另一种表现方式，学生可以将在阅读中学习的知识和感悟通过思维模式的有效转换，以写作的形式表达出来。因此，有效的阅读在加强学生对词汇、写作方式掌握的同时也促进了学生对文章的理解。所以，这也表明了想要掌握好一门语言能力，首要的任务就是接受大量的信息作为发展的基础。相反，在进行写作的过程中，倘若遇到了阻碍或者是不能够进行有效表达的语言，也会促使学生通过有效的阅读来进行问题解决。

2.2辩证关系

对于初中阶段的学生来讲，由于人生的阅历等都不够充足，因此想要提高写作能力则必须以阅读能力的提高作为基础。相反的，阅读能力的提高也会使学生的写作能力进行相应的提升。因为学生在写作的过程中，所用到的词汇、语法、文化背景以及篇章结构等都需要进行大量的阅读来进行素材的积累。没有大量的阅读作为基础，很难写出工笔流畅，文辞精湛的文章。因此，教师在进行教学时，需要对学生的阅读量进行扩充，只有脑子里有相应的框架，才能够通过写作的形式进行有效的表达。此外，在学生积累大量写作素材的同时，教师也需要对学生进行技巧和方法的引导和训练，进而使学生的写作能力能够得到有效的提升。

3、初中英语教学与写作教学的有效融合对策

3.1通过阅读积累词汇

在英语教学中进行阅读训练，是对写作素材进行积累的重要过程。教师在进行教学活动开展时，可以引导学生在日常的阅读练习中形成良好的词汇积累习惯。同时，教师在对学生进行日常的阅读训练时，需要根据学生的兴趣爱好以及实际的学习情况，帮助学生选取合适的阅读材料。当阅读材料中出现一些生僻的词汇或者是语句时，学生可以通过自主查阅的形式，去对这些问题进行解决，以此来加深学生的理解掌握程度，使学生的词汇量得以不断的提高。此外，教师在进行阅读教学时，还可以引导学生在对文章进行阅读之后，对文章的内容以及表达的含义进行简短的归纳和总结，进而对学生的思维逻辑能力以及语言组织能力进行培养。同时，教师还可以引导学生将学习的语法以及句式等内容进行记录，通过有效的练习使学生能够对这些语法以及句式进行熟悉掌握，进而为学生的写作奠定良好的基础。

3.2加强情境教学

在初中阶段的英语教学中，想要使阅读和写作教學进行有效的融合，教师可以通过多元化的教学方式，来提升学生对词汇、句式和表达方法等的有效掌握。教师在教学活动开展时，可以创建个性化的教学情境模式，通过对这一阶段学生发展需求的了解，以学生感兴趣的事物来激发学生参与课堂的积极性。比如：教师可以在进行正式的讲授之前，将课程中涉及到的新词汇、语法以及句式等通过对多媒体的充分运用，以不同的形展示给学生，然后再将词汇之间进行有效的联系，帮助学生创建热烈的学习氛围，将学生引入教师精心设计的教学情景当中。如此的教学课堂，能够吸引学生主动地对知识内容进行探究，进而进入到阅读的情景当中，并且对教师所展示的内容进行深刻的了解和记忆，进而提升学生对词汇、句式和表达方法等多方面的知识的储备量。

3.3在理解的过程中进行写作

在英语教学的过程中，教师可以在学生对阅读素材进行深入了解的基础上积极地鼓励学生开展英语写作。英语教师在将阅读与写作教学进行有效融合时，一定要使学生将教材或者是阅读素材进行熟练的阅读，深刻的理解，在此基础上进行有效的融合。使学生能够对所积累的词汇、句式等进行灵活的运用，才可以让学生进行基础的写作练习，这样才能避免学生在进行写作的过程中，遇到不必要的麻烦，以免学生在对句式、语法等进行运用时出现错误。学生只有认真的对句式、语法以及语言的使用技巧进行切实的掌握，才能够在写作的过程中，进行流畅的创作。学生需要通过思维逻辑能力将这些知识内容进行充分的串联，进而通过写作的方式进行有效的表达出来。因此，想要实现将初中英语的阅读教学与写作教学进行有效的融合，教师需要对学生进行正确的引导和启发，进而使学生能够对基础的知识内容进行有效的强化，以此来促进学生的写作能力得以提升。

3.4通过反复修改完成自我纠正

将初中英语中的阅读与写作教学进行有效的融合，教师需要引导学生通过写作练习来巩固对阅读知识的理解和掌握，并且通过对写作内容的不断修改，使学生学会自我纠正，以此来提高学生对语法、句型以及写作技巧等的运用。首先，学生可以通过写作来对知识内容进行理解和巩固，在这期间教师需要正确的引导学生将从阅读中所学的知识内容进行熟悉掌握，并且在写作中进行灵活的运用。其次，教师可以针对学生所掌握的知识内容，对学生进行有目的的写作训练，使学生能够通过所掌握的内容进行模仿式写作，进而实现对知识进行巩固的目的。最后，在学生的文章创作完毕后，教师可以先让学生进行自我检查纠正，然后再由教师对学生的文章进行修改。使学生通过自己的文章和教师批改后的进行对比，进而对学生的写作能力以及阅读水平进行有效的提升。

结束语

想要实现初中阶段英语阅读和写作教学的有效融合，需要学生在阅读学习的过程中不断的积累写作素材，扩宽写作思路，在进行写作的过程中将对阅读的感悟进行充分的展示，如此才能够实现阅读与写作教学的有效结合。

参考文献

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