如何在语文课堂中渗透思政元素

韩磊

在语文课堂中融入思政元素的前提是教师能根据文本内容挖掘到思政教育的激发点，而且融入过程要自然，要能和学生产生共鸣，才能起到应有的效果。

以人物形象为激发点。每一篇文章的背后都是一个时代，每一篇文章的背后都是一段经历，没有无背景的人物，也没有无人物的背景。“知人论世”往往是自成一体的。我们在备课时一定要首先抓住时代背景和人物处境，了解特定时代背景下人物的价值观，这样有助于引发学生思考：在当下应当如何塑造优秀的品质。

以“物象”为激发点。有些文章以“物象”為写作对象，通过对动物、植物或建筑等事物进行描写叙述，记录时代变迁，反映某种思想感情或人生哲理。这类文章我们就要通过“物象”的描写去洞悉人物的内心世界，引导学生深入感悟，以获得思想上的提升。

课堂上通过问题设置进行内容拓展。课堂上思政元素的渗透不能泛泛而谈，要在课堂上设置能够引起学生共鸣和思考的问题，并让学生就此问题发表看法，之后通过老师引导在班级达成共识，帮助学生形成正确的价值观。

课后以道德作业进行拓展。我们在课堂上教给学生道德的标准，其实还有一个更重要的环节就是让学生在课后通过自己真实的举动去实践这些理论，将理论真正内化为自己的品质。

作者单位：陕西省西安市鄠邑区电厂中学