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初中政治教学中学生法律意识的培养策略

2022-03-03廖永福

学周刊 2022年8期
关键词:法律意识初中政治培养策略

廖永福

摘 要:初中正是学生正确人生观和价值观形成的关键时期,教师在政治教学中必须加强培养学生的法律意识,帮助学生建立坚实的法律观念,从而促进学生身心健康成长,加快社会主义法治工程建设步伐。但是就初中政治教学现状而言,学生法律意识的培养效果并不理想。本文主要探讨初中政治教学中学生法律意识的培养策略,希望可以为相关教育人士提供有力的参考,以期夯实学生的法律观念、提升学生的法律意识、完善学生的综合素质,提高初中政治教学效率。

关键词:初中政治;法律意识;培养策略

中图分类号:G63          文献标识碼:A          文章编号:1673-9132(2022)08-0143-02

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.067

随着我国教育改革事业持续推进,初中政治教学中学生法律意识的培养被提到前所未有的高度。法律意识不仅是思想政治核心素养的重要构成部分,也是每个初中生都应该具备的道德品质和思想观念。教师加强培养学生的法律意识,不但可以对学生进行正确的思想引导,助力学生终身和谐发展,同时也是建设社会主义法治国家的必要举措,具有非常深刻的现实意义。基于此,在立德树人背景下的初中政治教学中,教师应明确培养学生法律意识的必要性,积极采取多元化教学手段,向学生渗透丰富的法律知识,从而提升学生的法律意识,完善学生的综合素质。

一、初中政治教学中学生法律意识的培养意义

法律意识不仅是一项关键的思想政治核心素养,也是每个社会公民应该具备的基本思想观念,教师在初中政治教学中加强培养学生的法律意识,无论是对完善学生的综合素质还是促进思想政治教育改革来说,都发挥着非常积极的影响作用。在初中政治教学中培养学生的法律意识主要有两个方面的意义:第一,培养学生的法律意识有助于完善学生的思想政治核心素养。学科核心素养是新课标提出的新型教学概念,思想政治核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识及公共参与四个维度。但是就初中政治教学现状而言,大部分教师对学生法律意识的形成和发展缺乏足够重视,导致学生的思想政治核心素养难以得到全方位完善,这既有悖于新课标的思想指导,也会给学生综合素质的强化造成不利影响。教师在新时期初中政治教学中着力培养学生的法律意识,不但可以弥补传统教学模式存在的缺陷,也能践行新课标指导思想,多维度完善学生的思想政治核心素养。第二,培养学生的法律意识可以显著降低青少年违法犯罪概率。初中生正处于青春期,这个年龄段的学生思维非常活跃,一方面渴望走向成熟,另一方面又对新鲜事物充满好奇,如果接触不良信息或受到不法分子误导,学生很容易误入歧途,走上违法犯罪的道路。教师加强培养学生的法律意识,不但可以为学生建立正确的是非观念和法治观念,也能引导学生运用法律武器保护自己,从而避免学生身心受到不必要的侵害,大幅降低青少年违法犯罪概率。

二、初中政治教学中学生法律意识的培养策略

(一)更新教学观念,加大法律知识在政治教学中的渗透比重

纵观我国初中政治教学现状,学生法律意识的形成情况仍然存在不同程度的短板,主要原因出在教师的教学观念上。在以往的初中政治教学中,部分教师只重视发展学生的道德素质,而忽略了培养学生法律意识的重要性,教师鲜少深入讲解涉及法律知识的课程内容,这不但会降低政治教学的全面性和完整性,也难以保障学生法律意识的培养质量。政治课程是学生吸纳法律知识的主要渠道,教师作为政治课堂的主导角色,理应高度重视法治教学,才能对学生的法律意识进行科学引导和培育,进而提升政治教学有效性。基于此,在新课改背景下的初中政治教学中,教师应该发扬以学生为本的教学精神,积极更新陈旧的教学观念,明确培养学生法律意识对学生综合素质发展的重要意义,加大法律知识在政治教学中的渗透比重。一方面,可以体现教师教学思想的先进性;另一方面,也能有效强化政治教学的薄弱环节,从而为学生法律意识的形成和发展创造有利的先决条件。此外,教师自身也应加强学习和了解法律知识,完善自身的专业素质和执教能力,这样不仅可以在政治教学中为学生渗透更多扩展性法律知识,也能更好地发挥教师的主导作用,从而进一步提高学生法律意识的培养效果。

(二)立足政治教材,探索学生法律意识的培养途径

政治教材不仅是教师开展政治教学的主要蓝本,也是培养学生法律意识的最佳素材。在现行的初中政治教材中有很多涉及法律知识的内容,这些内容都是非常优质的法律教育资源,教师只要科学加以开发和利用,就能显著增强学生法律意识的培养质量。但是就初中政治教学现状来说,大多数教师都没有意识到政治教材本身的使用价值,对教材中涉及法律的知识和内容,教师通常选择一带而过,这样不但会导致学生丧失了很多深入了解法律知识的机会,也会增加学生法律意识培养的阻力。政治教材是由众多教育学家和法律学家精心编制而成,不仅具有非常卓越的法律教育功能,也是培养学生法律意识最直接、最有效的教学材料。基于此,教师在初中政治教学中培养学生法律意识时,应该立足政治教材,深入钻研和提炼教材中的法律知识,对相关内容进行细致讲解。一方面,可以扩展学生法律意识培养的途径,帮助学生掌握更丰富的法律知识;另一方面,也能充分发挥政治教材的使用价值,从而整合政治教学目标,大幅提升政治教学效率及学生的法律意识[1]。

(三)创设多媒体情境,激发学生学习法律知识的兴趣

就初中政治教学现状而言,大部分初中生的法律意识都比较淡薄,对法律知识学习的兴趣也不够浓厚,追根溯源,主要是教师使用的教学手段欠缺趣味性和创新性,不仅导致政治课堂气氛沉闷、僵硬,也难以调动学生参与法律知识学习的积极性,阻碍学生法律意识和谐发展。兴趣不仅是一种积极的学习态度,也是培育学生法律意识的助燃剂,教师想要提高学生法律意识的养成效率,必须先驱动学生了解法律知识的自主能动性。创设多媒体情境是一种新型信息化教学手段,不但可以将法律知识生动形象地呈现在学生眼前,也能集中学生的课堂注意力,激活学生的思维活性,非常适用于培养学生的法律意识。此外,新课标也提倡教师在新时期政治教学中加强构建智慧课堂,为教师培养学生法律意识带来了全新启示。基于此,在新课改背景下的初中政治教学中,教师应该顺应新课标思想指导,树立信息化教学导向,根据具体课程内容积极为学生创设多媒体情境。一方面,可以为政治课堂注入更多智慧元素,丰富法律知识的呈现形式,激发学生学习法律知识的兴趣。另一方面,也能实现对互联网教育资源的开发和利用,加快学生法律意识的培养进度,从而实现理想的教学目标[2]。

(四)引入真实案例,帮助学生树立坚实的守法观念

教师在初中政治教学中向学生渗透法律知识的主要目的,不仅是为了让学生知法,更关键的是要引导学生守法,使学生形成坚定不移的守法观念,为学生法律意识的发展铸造扎实根基。但是就初中政治教学现状而言,大部分学生都认为违法犯罪离自己日常生活非常遥远,所以学习法律知识的态度非常不严肃,这是教师培养学生法律意识面临的主要阻碍。此外,部分教师在向学生讲解法律知识时仍然局限在理论层面,没有将法律教育与现实生活紧密联系起来,这样不但会导致学生法律意识的培养脱离现实,也会降低初中政治整体的教学水平。案例教学法是一种创新的教学手段,近年来在初中政治教学中得到广泛应用,并取得了非常卓越的应用成果。基于此,在新课改背景下的初中政治教学中,教师应该结合具体教学需求积极引入真实案例。一方面,可以实现法律教育与学生现实生活顺利对接,使学生深刻认识到违法犯罪事件就在自己身边;另一方面,也能借助真实案例深化学生理解法律概念知识,引导学生明确违法犯罪产生的社会危害,帮助学生树立坚实的守法观念,使学生践行守法、护法、利用法律武器维护自身合法权益的社会责任,从而高效培养学生的法律意识,引领学生做到真正意义上的知行合一[3]。

(五)开展实践活动,促进学生法律意识的形成和发展

俗话说“实践出真知”,这句话也同样适用于初中政治教学中学生法律意识的培养。缺乏实践的政治教学模式是不完整的,也难以保障学生法律意识的培养质量。从初中生的思维发展规律和心理需求方面来说,学生在政治学习中极度渴望突破课本的限制,参与各种实践活动,因为实践活动既具有创新性和趣味性,也能为学生创造更多互动学习的机会。除此之外,我国著名教育学家陶行知先生曾提出“教学做合一”的理论,这也是教师培养学生法律意识要遵循的重要依据。基于此,在新课改背景下的初中政治教学中,教师应该充分尊重学生的心理需求,根据具体的法律课程积极组织学生开展多样化的实践活动。一方面,可以锻炼学生对法律理论知识的实践运用能力;另一方面,也能促进学生法律意识的形成和发展,从而完善学生的思想政治核心素养。

三、结语

综上所述,教师在初中政治教学中加强培养学生的法律意识,不但有助于完善学生的思想政治核心素養,也能大幅降低青少年违法犯罪概率,是建成社会主义法治国家必要的教育改革举措。基于此,在新时期初中政治教学中,教师应该更新教学观念,为学生开发多元化的法律知识学习途径,从而帮助学生树立坚定的守法观念,成功培养学生的法律意识。

参考文献:

[1]   谢东亚.探讨初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].考试周刊,2021(55):133.

[2] 刘琳.初中政治教学中加强学生法律意识的培养策略[J].法制博览,2020(33):158.

[3] 杨小林.初中政治教学中学生法律意识的培养策略探寻[J].考试周刊,2020(73):151.

[责任编辑 李 媛]

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