运用“学习强国”增强大学生党史学习教育亲和力的路径

韩中谊 黎倬妍

摘  要：运用“学习强国”学习平台推进线上党史学习教育，实现线上线下协同，是运用移动互联网思维进行内容、形式、方法创新的重要举措。坚持“内容为王”永不过时，推进权威资源的线下运用和地方延伸，发挥网络思想政治教育的优势，推进党史学习教育的全方位创新，能够更好增强党史学习教育的亲和力，提升大学生党史学习教育的针对性和实效性。

关键词：学习强国;党史学习教育;亲和力

在庆祝中国共产党百年华诞的重大时刻，各地各部门在遵循党史学习教育的一般规律和特点、深入领会党史学习教育的任务要求和重点内容的前提下，在做好集中学习和规定动作的基础上，也要推进自主学习，探索自选动作，高质量完成党史学习教育。[1]本文认为，大学生群体具有过硬的政治素质和良好的科学文化素质，按照党中央党史学习教育[2]和共青团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知指引[3]，只要内容丰富、形式新颖、方法得当，使党史学习教育更具亲和力和针对性，党史学习教育的实效性是可以得到保证的。而从路径选择上说，“学习强国”学习平台是立足党内、面向社会开展网络思想政治教育的重要创新载体。运用“学习强国”学习平台进行党史学习教育，能够承载更多权威丰富的资源，强化党史学习教育的学习动机和参与热情，在探索“自选动作”中推进内容、形式、方法创新，提升大学生党史学习教育的亲和力、针对性和实效性。

一、坚持“内容为王”永不过时，增强党史学习教育内容的亲和力

“学习强国”网络学习平台是集权威政治理论知识和海量优质信息资讯于一体的思想政治教育资源库，在思想政治教育中具有学习、育人、鉴别、凝聚等功能。[4]我们首先要发挥其内容优势，提升大学生思想政治教育实效。

在内容层面，一是主题主旨上坚持政治性与学理性相统一，有助于在混合式教学改革中推进党史融入思政课教学。

“学习强国”学习平台以《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《论中国共产党历史》《党史动员大会上的讲话》《庆祝中国共产党成立100周年庆祝大会上的讲话》等思想深邃的原文原著为基本遵循。在框架体系上，平台在“学习”板块中专辟“党史”频道，设置“党史故事”“党史知识”“党史研究”“红色映象”“中国精神研究”“文献纪录片”等栏目，贯穿着从图文影像到分析论说、从讲好人物史事到领悟精神、从理解知识到研究思想、从生动讲述老故事到续写新时代华章的深层用意，具有严密的逻辑层次性。并且，平台在“学习”板块中不仅专辟“党史”频道，还在其他频道嵌入党史学习教育的内容，如“人物”中的“‘双百’人物”“共和国荣光”“时代楷模”“道德模范”“身边的感动”等，既讲述了共产党人创造历史、感天动地的英模故事，也讲述了共产党员在平凡的岗位上无私奉献做出不凡成绩的故事。“理论”中的“党史研究”“理论著作导读”“思想理论研究”“理论与实践”，也是对“党史”频道的有力补充，能够引领大学生把学党史悟思想引向深入。“影视”中的“影视档案”、“军事”中的“学习军史”等，能够了解更多专题式的党史知识。

平台的框架设计与内容设计，契合大学生具有良好的政治素质和科学文化水平、同时又喜欢求变求新的思维特点。从宏观上看，引导大学生进入“学习强国”学习平台进行自主学习，既有效克服课堂教学时间的限制，极大丰富思政课教学内容，培养学生的自主学习能力和常态化生活化学习习惯，推进混合式教学改革，又能够充分发挥党史以史鉴今、资政育人的作用，有助于落实学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的目标要求，完成学党史、悟思想、办实事、开新局的突出任务，达成党史为重点的“四史”融入思政课教学的教学目的。

二是在内容设计上坚持价值性与知识性相统一，与在知识传导中进行价值灌输的思政课教学相向而行。

高校思政课教学，是一个由呈现基本知识到宣讲思想理论、从记忆理解到价值引领的教育过程。“学习强国”学习平台“党史”频道下设栏目，包括党史故事、知识、理论研究与精神阐释等的专题内容，与思政课教学内容高度吻合，与由浅及深的教育规律相衔接，与思政课在知识传导中进行价值灌输的方式相一致。

具体而言，在“党史故事”栏目，“习近平总书记讲述的红色故事”“永远的丰碑”“英雄烈士谱”“红色档案故事”等专题，有助于大学生权威准确理解并讲好红色经典故事。“巾帼心向党——大学生讲述党史故事”“建党百年讲好博物馆藏品故事”“红色文物·百年百宝”等专题，以记者、大学生、档案讲解员、普通参观者的视角讲述红色故事，实现了政治话语与生活话语的良性互动、宏大叙事与细节呈现的统一，有助于引导大学生在情感共鸣中增强价值认同。在“党史知识”栏目，《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》《中国共产党百科》及其导读，有助于大学生从整体上把握百年党史的主题主线、主流本质。《中国共产党的“十万个为什么”》和“名师大家讲党史”，以精辟的提问引发思考，以准确的解答串联起百年党史线索，以精彩的讲解诠释百年党史的重点难点知识，能够满足大学生探究性学习的需要。“党史百年·天天读”“每日党史知识答题”“党史回眸”等专题，能够强化大学生党史学习，达成在日积月累的趣味学习中增进了解与感悟的效果。

而后再提升到“党史研究”和“红色精神研究”层面。在“党史研究”栏目，“党史百年·重要论述”专题，权威准确并系统梳理习近平总书记关于党史的重要论述，有助于大学生正确认识重大党史事件和重要理论成果;“光辉足迹”专题，有助于大学生从百年党史的視角阐释历次重大历史事件的历史意义;“从创建共产党到成立新中国”“红色金融史”等年代史、专门史题材，有助于大学生用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向;“抉择关头见初心”专题，彰显中国共产党矢志践行初心使命的百年历程，有助于大学生用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量;“古田会议永放光芒”“定都记”“革命纪念碑碑文敬读”“中国青年坚定跟党走的百年征程及历史必然”等深度解读系列文章，有助于大学生用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。而在“中国精神研究”栏目，相关丰富内容充分呈现了中国共产党带领全国各族人民在不同的历史时期、不同的地域行业涌现的近百种伟大精神，充分诠释了中国共产党的伟大建党精神，有助于大学生吸收爱党爱国、担当尽责、勤勉刻苦、拼搏奋斗、团结协作、开拓创新、无私奉献、务实笃行等精神财富，传承党的崇高理想、坚定信念、根本宗旨、优良作风，为迈进新征程、奋进新时代提供不竭精神动力。

三是在内容层次上坚持建设性与批判性相统一，在正向引导与批判辨析中弘扬正确党史观。

高校思政课担负着“传道”与“解惑”的职责，引导大学生阅读“学习强国”的真切历史和理论文章，契合大学生思维活跃、易受不同社会思潮影响的特点，需要激发大学生学思并举、辩证审视、在多元社会思潮中明辨是非的潜能，在常态化的阅读学习中达成坚定国家观、历史观、价值观的效果。

一方面，“学习强国”学习平台对线上党史学习教育的鲜明主题和内容设计，充分做到了在历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，做到了“准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，正确认识和科学评价党史上的重大事件、重要会议、重要人物”[5]，有利于正面引导大学生树立大历史观，形成正确党史观。另一方面，互联网日益成为新的舆论传播场域，也是意识形态斗争的主阵地和最前沿。以所谓西方“普世价值”丑化历史，以碎片化史实甚至虚构史实重新编造历史，恶意诋毁英雄人物，尽管在互联网上日益遭到抵制，但历史虚无主义的声音还是时有流传。“学习强国”学习平台有意识地在勾勒历史脉络的同时刻画微观细节，以丰富的人物、故事、文物素材讲述有血有肉的历史，能够引导大学生了解历史的真实、人物的伟大、精神的可贵;有意识发表“树立正确党史观”等理论文章，能够加强思想引導和理论辨析，引导大学生理解党史和社会主义发展史的历史逻辑与理论逻辑，可谓是正本清源、固本培元。

二、推进权威资源的线下运用和地方延伸，增强党史学习教育形式的亲和力

在形式方面，坚持理论性与实践性相统一，有助于大学生理论联系实际、做到知行合一。在线下援引更加丰富的资源开展党史学习教育，其前提是选材合适，评论中肯，引导得当，尤其是地方红色资源的内容、发展脉络、全国性意义和影响必须准确。在缺乏“学习强国”学习平台的过去，如果思政工作者理论功底不够，研究不深，容易出现偏差。而如今，“学习强国”各级学习平台，在各级宣传部门的监管下建立了层层把关审核制度，这为开展党史学习教育提供了便利，从保证学习教育内容的权威性上说更有运用的必要性。

具体来说，将“学习强国”线上平台的鲜活素材尤其是喜闻乐见的地方素材应用在组织生活、理论宣讲、专题讲座、课堂教学等学习场合，能够拉近学习内容与日常生活的距离，保证党史学习教育选材严肃又不失活泼。将线上专题应用于组织党史知识竞赛、新思想学习问答、联系地方实践的主题演讲、地方红色文化普及等活动，保证党史学习教育活动题材严谨又不失趣味。选取线上视频在外出参观交流、志愿服务、社会调研中播放，后期也可将图文报道、剪辑视频择优录入“强国号”和地方平台中，可以提升大学生的学习实践热情。另一方面，大学生铭记初心的党史故事，能够坚定坚持以人民为中心的价值追求，积极投身“我为群众办实事”实践活动，以更大的热情开展“三下乡”“返家乡”、团员向社区（村）报到等社会实践和志愿服务。大学生在把握历史发展进程中明晰当今时代的历史方位，能够不断提高大学生把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局的战略智慧与思维能力，进而在地方社会政治生活中思索学以致用、知行合一的具体路径，将党史学习落到实处，不负重托，不辱使命，砥砺前行，做出实绩。

坚持统一性与多样性相统一，有助于大学生在地方素材学习与丰富呈现方式中增强学习兴趣。“学习强国”中央平台是推进线上党史学习教育的主渠道主阵地，非常注重内容的可读性。与此同时，在省市平台、县级融媒层面，地方红色资源、仁人志士、百姓心声、发展成就、实践探索、经验总结，则能够打造成为地方宣传阵地、理论高地、文化园地。而从两者的良性互动来看，地方平台从地方视角切入而不断推出优秀党史作品，保证了作品具有地方特色又不失全局视野和中心主题，逐级遴选至中央平台之中，也能拓宽了中央平台的资源来源渠道。

引导大学生关注多级平台尤其是所在省市平台的丰富内容，有助于向大学生呈现更为亲切可感的地方素材，更大程度激发学生的党史学习兴趣;能够深化大学生对所在省市的认识，激发爱乡爱国热情，形成情感共鸣;能够拉近百年党史、思想理论与自身生活环境的距离，调动生活经验加强体验式理解，增强学习内容的悦纳度。更为重要的是，讲述地方党史人物、故事、案例之时以小见大，能够引导大学生恰如其分理解其全国性影响、经验和意义。在建立地方红色资源库之后推送整体分析的理论文章与视听资源，能够引导大学生梳理其中的历史脉络，并将区域发展史汇入中国现当代史的知识框架。

此外，平台不仅注重内容的多样性，还注重内容呈现上的多样性。学习强国APP为用户提供了海量共享的图文、音频、视频学习资源，确保学习的多样化、个性化、智能化与便捷化。[6]而具体的党史学习教育领域，则能够极大提升党史学习的生动性与趣味性。平台在“百灵”板块中开设“党史”，“电视台”板块中开设“看党史”，增加了“党史”的视频音频节目呈现等模式。平台在“党史”频道，采用最新最快的学习要闻、情境再现的党史故事、内容丰富的党史知识、简洁明快的史论时评、深入浅出的理论文章、切近生活的采访纪实为主体内容，嵌入意蕴深远的典故名言、弥足珍贵的红色文物、简洁明快的视听影像、绚丽多姿的鲜活图片、直观丰富的图表数据，具有极强的可读性和说服力。

三、发挥网络思政教育的优势，增强党史学习教育方法的亲和力

在方法方面，一是坚持主导性与主体性相统一，保障线上党史学习教育的持久运行。“学习强国”学习平台由中宣部主管，由各级宣传部门、党政机关、媒体、学校等主导建设、协同建设，保证了党史学习教育的正确政治方向和崇高价值目标，而且取材丰富、资料可信、视角立体、更新及时、传播迅速，构成了权威、全面、立体的党史资源库。与此同时，“学习强国”学习平台以学习者为中心，强化泛在学习、体验学习、互动学习、自律学习、游戏学习和推荐学习[7]，开发形成了诸多功能——具有订阅、推荐、消息通知功能，在大数据技术支撑下能根据用户学习兴趣和习惯进行阅读推送;具有征集（如“Ta改变了我”主题征文、“党史知识题目专项征集活动”，或者珍藏图片、短视频的征集）功能，可以调动参与热情;具备发表观点、搜索、分享功能，可以主动获取、分享、反馈信息;具备建群功能，可以实现工作协同、通知发布、群内互动，提升党史学习教育的工作部署效率。引导大学生进入“学习强国”学习平台学习，满足了大学生在移动互联网时代交互学习、碎片化学习的需要，同时又重视知识整合与价值引领，促进大学生形成宏观整体、系统全面的视野。

二是坚持灌输性与启发性相统一，激发线上党史学习教育的钻研精神。党史学习教育是自上而下开展的、贯穿2021年整年的重要政治任务，也是高校黨团组织和广大学生需要认真贯彻落实的重要政治任务。它离不开进行正面系统的理论传授，用党的光辉历史和思想理论武装头脑。但是，党史学习教育中的灌输，不是“填鸭式”的硬灌输，而应当是启发式的软灌输。“学习强国”学习平台的“党史故事”“党史知识”内容，用严肃而不失活泼的形式调动学习者的学习兴趣，用感人肺腑的红色故事激发情感共鸣，并促使大学生举一反三，积极发现身边党史资源，讲好身边红色故事、传承红色精神、牢记初心使命。而前述“党史研究”栏目下设的若干专题，更是尊重学习者的主体地位，有助于引导大学生用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，在认清历史规律中迈向全面建设社会主义现代化国家新征程，有助于激发大学生自主学习和深入探究的意识，积极参与“挑战杯”等研究型比赛，在具有一定理论高度下生动挖掘和诠释地方红色故事、总结提炼地方红色精神。

三是坚持显性教育与隐形教育相统一，拓宽线上党史学习教育的多元路径。平台提供的实用课程、技能课堂，贯彻“课程思政”的理念，在潜移默化中实现铸魂育人的效果。“快闪”中的“历史瞬间”“旅游”中的“红色旅游”“实播中国”中的爱国主义教育基地实地走访，实现了日常生活维度的思想政治教育功能。“青春中国”中的“学史”“农民丰收”中的“中央1号文件”，区分青年党员、农村党员等不同群体的学习偏好，增强了传播针对性实效性。平台提供的政务服务和实用资讯，能够使大学生在享受便捷服务中增强获得感和幸福感。手机阅读的便利性、常态化学习机制，能够培养大学生良好的学习习惯，在移动互联网时代下更好获取有效有益信息，汲取党史的丰厚精神食粮，立志建功新时代。此外，平台采用每日答题、专项答题手段检验学习效果，采用挑战答题、四人赛、双人对战激励学习。尝试将平台学习的年度积分纳入党员、学生的考核指标，探索学习积分在线下兑换学习礼物，能够激励大学生的自主学习行为。

忆往昔峥嵘岁月，看今朝逐梦同行。拓网络教育渠道，强铸魂育人工程。在移动互联网时代，开展线上党史教育正当其时、十分必要。发挥“学习强国”学习平台的权威内容优势、特色资源优势、网络思想政治教育优势，丰富线上党史学习教育的内容与形式，并推进线上线下协同，能够更好增强大学生党史学习教育的亲和力，提升党史学习教育的针对性和实效性。

参考文献：

[1][5]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）：4-17.

[2]新华社.中共中央印发《通知》在全党开展党史学习教育[N].人民日报，2021-02-27（01）.

[3]共青团中央关于在全团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知[N].中国青年报，2021-03-05（01）.

[4]张莉等.“学习强国”的思想政治教育功能研究[J].中国高等教育，2020（Z1）：33-35.

[6]叶婷.基于“学习强国”APP的高校思政课教学创新[J].学校党建与思想教育，2019（14）：43-45.

[7]刘和海等.自主学习何以可能：“学习强国”启示下的平台学习之策[J].电化教育研究，2021（4）：61-67.

责任编辑  姜淑娟