自然拼读法在小学英语教学中的应用

山东省泰安市肥城市实验小学 房新广

自然拼读法类似于语文拼音，都是一种拼读规则，可以帮助学生认识英语单词，提高学生拼读和书写单词的能力。自然拼读法作为一种学习英语的工具，能快速帮学生建立学习英语的框架，教给他们学习英语的方法，并在阅读中理解和学习句子以及词汇的含义。然而当前很多小学英语没有运用自然拼读法，很多教师对自然拼读法的实际了解也不够深入。这样不利于小学阶段学生对英语知识的掌握。据当前小学阶段学生学习英语的实际情况来看，应当将自然拼读法运用到小学英语教学中，解决小学生记单词困难的问题。

一、自然拼读法概述

自然拼读法是英语母语国家的学生学习单词发音常用方法。自然拼读法的学习能涵盖英语大部分单词的发音，帮助学生快速掌握英语字母发音的规律以及方法。自然拼读法是通过字母的发音规律进行拼读，将英文字母与其对应的组合字母建立联系，提高学生对单词字母的认识。在小学阶段，让学生通过自然拼读法，尝试自主拼读单词，认识更多的词汇，还可以有效减轻学生记忆单词的困难。当学生能熟悉每个字母的发音规律时，他们就可以通过听到的发音顺利拼写出单词，而不需要死记硬背记忆单词。这对小学生来说，更容易构建他们学习英语的自信心和成就感，使学生更加愿意学习英语。由此可见，自然拼读法能帮学生快速掌握英语发音的规律，提高他们学习英语的自信心。使其在面对简单的CVC、CVCE单词时，能做到流利拼读，并根据听到的字母发音默写单词，做到看词能读，听音能写。另外，在小学阶段学生接触的英语单词都是比较简单的词汇，学生在掌握了字母的发音之后，自然拼读法还会涉及组合字母发音，形成Word Family，帮助学生在掌握单音字母发音的同时，也学习到更多的组合发音，扩充他们的词汇量。一般学生在学习自然拼读法的同时，英语学习也会穿插Sight Words（高频词汇），如The、Some、This、That等，扩充他们的词汇量，因为这部分单词是无法通过自然拼读法进行拼读的。自然拼读法加上Sight Words，学生就能掌握在英语初级阶段的很多单词，帮助他们提高读句子的流利度，提高阅读的能力。

自然拼读法的运用对小学生学习英语极为重要，学生过去接触英语时，认识单词都是通过音标去拼读记忆，尽管音标能拼读更多词汇，但音标的运用规则较为复杂，且没有太多规律可循，对小学生来说，掌握和运用起来都比较困难。因此有很多小学生产生了对英语学习的厌烦情绪，在最容易学习语言的年纪，没有得到更好的启发。而自然拼读法运用到小学英语教学中，更符合小学生的认知水平，学生也更容易学习和掌握自然拼读法的相关规律，有利于小学生掌握更多英语单词，扎实英语学习基础，为未来进一步精进英语做好铺垫。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用方法

（一）将自然拼读法与阅读充分融合

目前自然拼读法也是比较普遍的英语学习方法，通过学习26个字母的发音，如A says／a／，B says／b／，再练习将三个字母连在一起拼读完整的单词。若只是不断重复认识字母、学习发音、练习拼读的过程，小学生也会感到比较枯燥，进而失去学习英语的兴趣。因此，将自然拼读法运用到小学英语教学过程中，首先需要从小学生的心理特征和认知能力出发，以他们为中心展开教学活动。不能单纯将自然拼读法运用到小学英语教学的过程中，不能组织学生向学习拼音字母一样，逐个学习字母发音规律，再进行拼读，如此对小学生来说过于枯燥无味。小学英语教师可以将自然拼读法与小学的绘本阅读充分结合。将字母、发音学习融入阅读中，通过故事情境带入，让学生初步感知字母发音，再将字母从阅读中提炼出来进一步学习。这样就不会只是单纯的学习发音规律，而是在阅读中先输出，再学习。可以通过有规律的韵律诗来引入当前学习的内容，韵律诗主要是让学生感知即将学习的字母发音，将自然拼读字母隐藏在阅读的单词当中，可能很多单词比较难，但并不要求学生掌握。在学生感知字母之后，教师再带领学生进行阅读，如有趣的绘本故事，尝试让学生跟着故事去拼读其中出现的单词，来感知字母在单词中的发音规律，再引入单词进行学习。如此，学生不是直接学习26个字母的单音发音，而是先让他们在阅读中感知字母发音。学生能通过阅读寻找到学习英语的兴趣，将学习自然拼读法变为学习故事的过程，他们也会更加有兴趣参与课堂教学，积极性也会更高。

（二）展开音素教学

在小学英语教学中，运用自然拼读法，首先，需要让学生掌握英文26个字母的单音发音，大部分小学生都已经具备了拼音基础，对26个字母的掌握还是比较容易的，只是有部分自然拼读的字母发音与拼音字母发音非常相似，需要通过大量的拼读练习来帮助学生区分拼读以及拼音的区别，达到认读每个单音字母的效果。其次，让学生掌握部分字母的组合发音，让学生正确区分组合字母的发音，提高拼读的效率，学生在学习如何发音的过程中，教师可以组织多种形式的课堂教学活动，以丰富自然拼读法的趣味性。例如，教师可以组织玩一些拼图游戏，将班级分为几个小组进行竞赛，看哪个小组能拼读更多的单词，还可以组织学生学习一些有韵脚的韵律诗，逐步培养他们的语感。通过这些有趣的拼读游戏，帮助学生掌握自然拼读法的发音规则。在进行自然拼读的过程中，教师也应当做到全英文教学，通过输出关键句来帮助学生练习字母发音。

当然也需要让学生知晓在自然拼读过程中一些发音规则，如双元音、辅音字母、以字母Y作为结尾的音节，需要变换读音，两个元音在一起前一个发长音，后一个不发音，双元音不需要遵守这个规律，除去不发音的元音外，元音发音的数量和单词中的音节数量是相等的。

（三）进行拼读教学

学生在掌握了基本的发音规律之后，就可以正式进入拼读的学习，自然拼读教学主要培养学生看词能读、听音能写的能力，学生能流利地拼读简单的CVC单词，对他们以后阅读以及口语的帮助非常大，拼读一般是从一个音节的单词开始拼读，如Sat＼Cat＼Web＼But等。教师可以把学过的单词贴在墙壁上，让学生耳濡目染，由此来提高学生的拼读能力，还可以开展课堂教学小游戏，提高学生参与的积极性。

（四）通过自然拼读法，提高学生的听力拼写能力

过去学生学习英语时，记单词是他们颇为头痛也比较困难的事情，因为没有掌握单词的规律，通过死记硬背的方式来记忆单词，容易遗忘，且记背的过程非常枯燥。通过自然拼读的方式，让学生了解字母的发音规律，他们就可以通过单词发音来记忆单词，增加单词量。在听写的过程中教师可直接进行听写，让学生通过教师的发音来感知这个单词的组成，当学生对这样的听写方式越来越熟悉后，那记单词自然不会成为他们学习英语的阻碍。通过自然拼读帮助学生提高拼写能力，首先，教师在初步尝试的时候，可以用较慢的语速来拼读一个单词，在听写的过程中可以将单词进行拆分，并读出每一个字母的发音来帮助学生听清楚单词的字母组成。其次，教师在听写的过程中，还可以通过提问的方式来引导学生识别单词中含有的字母，如what A make sound？A make sound／a／，让学生更快辨别单词的组成。最后，在学生掌握了单词拼写的规律之后，教师还应要求学生仔细、规范地书写，保证字母的工整有序，以此来提高他们的书写能力。

（五）通过自然拼读法进行阅读教学

在学习自然拼读法之后，很大程度上帮小学生扫清了初级绘本阅读的障碍，提高了他们的阅读能力。因此教师在小学英语教学中运用自然拼读法，还可以加强对他们的阅读训练，让学生可以通过自然拼读法进行阅读，自行尝试拼读阅读绘本中不认识的生词，由此来提高自己的阅读能力。如绘本Six hens can hop，绘本中会涉及非常多的CVC单词。再配合图片，即使学生不了解每个句子和单词的意思，但通过自然拼读法也能掌握其发音，再通过图片也能加强他们对整篇绘本的理解，由此来提高他们的阅读能力。

另外，学生在学习自然拼读法的同时，需要记住一些Sight Words的发音，在小学阶段涉及的SightWords大概为220个。这部分单词需要学生去单独记忆，最好可以把它们放到句子中去记忆，并让学生熟悉整个句式的结构，由此来提高阅读能力。

（六）将自然拼读法的趣味性融入得更加广泛

语言学习是相对枯燥的过程，而在小学阶段，学生天性活泼好动，静下心来学习的时间少。因此教师需要通过有趣的课堂教学组织活动，来吸引小学生的注意力，由此提高他们学习英语的主动性和积极性。在进行自然拼读法教学过程中，需要总结一些有趣的学习方法来提高课堂教学的效果和效率。如歌曲记忆法帮助学生熟悉怎么发音，歌曲《ABC song》。

A is for apple．／a／a Apple

B is for ball．／b／b Ball

C is for cat．／c／c Cat

D is for dog．／d／d Dog

E is for elephant．／e／e Elephant

F is for fish．／f／f fish

G is for Gorilla．／g／g Gorilla

通过这样的歌曲，让学生能通过歌曲的旋律记忆字母的发音，并且掌握与字母发音相关的代表单词。以歌曲的形式也会有效提高学生的学习兴趣。

三、自然拼读法在小学英语教学中应用的注意点

（一）组织有趣的课堂教学活动

小学生的注意力集中时间较短，经常容易被一些事物分散，不能集中学习。提高学生的注意力，有利于他们对知识的掌握，且每堂课学生可以掌握的知识是有限的，一旦过了他们集中注意力的时间，再学习新知识，根本达不到学习的效果。对此，教师应当合理设计课堂教学内容，组织更多有趣的课堂教学活动，帮助学生集中注意力、学习新知识，在课堂上复习新知识，做到输入和输出相结合。拼读、书写训练都相对枯燥，很多教师为了达到理想的教学效果，经常安排大量重复的训练，没有充分考虑学生的注意力和适应程度。重复的活动和练习都会让学生觉得枯燥，进而失去对英语学习的兴趣，因此，在教授自然拼读法的时候，教师需注意根据学生学习规律和认知规律，开发更多有趣的课堂教学活动，调动他们参与课堂教学的积极性，可设计贴合小学生天性的活动，如准备很多CVC单词卡片，然后播放音乐，学生围绕圆圈跟着音乐转圈，音乐停时寻找自己的Shoulder Partner，正确拼读对方卡片上的单词，并交换卡片，完成后大喊“We are done．”如此来提高学生课堂教学参与度。学生还可以利用多媒体课件学习字母的发音，如设计两个小青蛙，点击都可以发出声音，但只有一只小青蛙发出的声音是当堂课学习的字母，让学生去猜测是哪只小青蛙，答对的小青蛙可以吃到蚊子，还可以为自己的小组加分。小学生的热情一下子就被调动起来了，纷纷猜测是哪只小青蛙，注意力非常集中，答对了的小组就欢呼雀跃，课堂教学气氛活泼、热烈。

（二）将自然拼读法与小学英语课堂教学相融合

自然拼读法是英语母语国家学生学习英语的拼读方式，虽然按照拼读规则进行拼读确实能提高认识单词的效率，但英语母语国家的教学经验都是建立在母语基础上的。因此，在小学英语教学中运用自然拼读法要注意将方法本土化，根据小学英语课程教学内容，采取合适的教学形式，运用自然拼读法，而不是照搬国外学校的方法直接运用。小学英语教师也应当熟悉自然拼读法的规律，在课堂教学时，有意识地安排字母发音学习，将比较复杂的字母安排到后面学习。

四、结语

综上所述，通过自然拼读法能帮助小学生打好英语学习的基础，提高学生的阅读能力、书写能力和听写能力，增强学生学习兴趣。因此，自然拼读法在小学英语教学中的应用非常重要，应在小学英语教学中广泛推广。