浅谈电子白板在小学语文教学中的应用

甘肃省临夏市粃罕镇石头洼小学 汪海贤

在科学技术和教学理念不断发展的背景下，学校教育对教学设备的使用越来越普遍，电子白板因此成为了教学中的辅助工具。与传统黑板和粉笔等教学工具相比，电子白板的功能十分齐全，能够更好地满足教师的教学需求，有利于课堂教学效率的提升。在小学语文教学中，教师应当充分认识到电子白板的优势和作用，合理运用电子白板改善教学方式，构建更加高效的课堂教学模式，全面优化教学效果，为学生的学习和发展奠定良好的基础。

一、电子白板在小学语文教学中的作用

1.丰富教学内容。

在传统的小学语文课堂中，受到黑板空间和课堂时间的限制，使得教师能够呈现的教学素材十分有效，影响了课堂教学内容的拓展和延伸。而电子白板在课堂教学中的应用，可以将网络平台上大量的教学资源直接展示出来，不仅节省了教师使用粉笔书写的实践，还能够强化知识的展示效果，为教学资源的展示提供了极大的便利。基于电子白板的便捷性，教师能够更好地将教学资源展示出来，丰富课堂教学的内容，促进学生语言知识的积累。

2.优化教学效率。

在传统的小学语文课堂中，教师主要是采用粉笔书写的方式将课堂中的知识点展示出来，不仅占据了大量的课堂时间，还延缓了课堂的进展，使得课堂教学的效率难以提升。电子白板在课堂教学中的应用十分便捷，能够在较短时间内将教学内容清晰完整地展示出来，在一定程度上减少板书学习的压力，从而有效提升教学节奏。同时，教师能够将更多的精力放在学生身上，更好地指导学生的学习，提高学生的学习效率，进一步促进课堂教学效率的提升。

3.提升教学实效性。

在传统的小学语文课堂中，受到黑板书写的限制，课堂内容的展示形式十分单一，教师难以将教学中的重难点知识凸显出来，影响了学生对重难点知识的把握。电子白板的应用能够将教学内容以不同的形式进行展示，不仅能够随时转换内容，还能将重难点知识进行区分，让学生能够抓住课堂中的重难点知识，提升学生的学习质量。同时，电子白板还能将课堂教学的内容完整地保存下来，方便学生在课后对课堂知识进行复习和巩固，有利于学生对知识的牢固掌握，有效提升课堂教学的实效性。

二、电子白板在小学语文教学中的应用策略

1.运用白板，激发兴趣。

兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在小学语文课堂教学中，教师可以运用电子白板激发学生的学习兴趣，调动学生的探究欲和探索欲，促进学生学习质量的提升。一方面，教师可以利用电子白板进行课堂导入在课堂伊始有效激发学生的兴趣，让学生集中注意力进入课堂学习中，提高学生的学习效率。在此过程中，教师需要合理把握课堂导入内容的设计，并通过电子白板突出导入内容的探究性，有效发挥课堂导入的效果，为接下的课堂教学打好基础。例如，在《小猴子下山》教学中，教师可以合理设计课堂导入的内容：“有一天，一只顽皮的小猴子高高兴兴的下山去玩，但回到家时却垂头叹气，这到底是怎么回事呢？”，并使用电子白板将小猴子高兴和垂头丧气的图片展示出来，激发学生对课文的学习欲望。另一方面，在实际的课堂教学中，教师可以利用电子白板将教学内容转化为多样化的形式，如音频、视频和图片等，并运用电子白板的批注、绘画、书写、拖放、遮隐和回放等功能，吸引学生注意力的同时加深学生对课堂知识的印象，有利于学生学习兴趣的形成。例如，在《乌鸦喝水》教学中，教师可以将课文内容转化为图片和动图等形式，通过视觉冲击突出乌鸦喝水的过程，调动学生对乌鸦喝水的学习兴趣，让学生更好地理解乌鸦的形象，提升学生对乌鸦喝水知识的学习效果。

2.运用白板，丰富内容。

在小学语文教学中，教师可以利用电子白板丰富教学内容，让学生能够学习到更多的语文知识，有利于学生文化素养的形成。首先，教师需要把握教材中的内容，从网络平台中收集相关的教学资源，并对网络资源进行筛选和整理，初步明确课外资源的内容。其次，教师需要选取适当的方式将教材内容和课外资源有机结合起来，实现资源的整合，使课堂教学的内容更加全面和完善。在此过程中，教师需要把握教学内容之间的联系，并注意教材内容和课外资源之间的比例，在学生能够学习到教材知识的基础上学习课外知识，确保学生对基础知识的掌握。最后，教师需要合理设计教学内容的展示形式，通过电子白板功能的应用，让教学内容能够最大程度发挥作用，提高课堂教学的质量。在此过程中，教师需要充分挖掘电子白板的功能，将现有的教学内容以适当的形式和顺序展示出来，加强知识与知识之间的关联，帮助学生更好地掌握知识的规律，提升学生的学习效率。例如，在《传统节日》教学中，教师可以选取与传统节日相关的教学资源丰富教学内容，并利用电子白板将春节贴窗花放鞭炮、元宵节看花灯、清明节扫墓和端午节赛龙舟等节日习俗文化知识展现出来，帮助学生更好地了解传统文化知识。

3.运用白板，熏陶情感。

新课程标准要求，语文教学引导学生对课文内容进行自主探究，加深学生对课文内容的理解和体验，让学生在自我思考后获得感悟，促进学生情感认知的发展。因此，在小学语文教学中，教师应该善于利用教学资源和教学工具，有效调动学生的思维和情感，加深学生的学习感悟和学习体验，为学生良好道德品质的形成奠定基础。一方面，教师可以利用电子白板创设教学情境，增强环境的影响作用，促使学生受到情感熏陶。例如，在《大禹治水》教学中，教师可以播放洪水泛滥相关的视频，构建“滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归”的教学情境，让学生能够感受到洪水的迅猛并对老百姓产生同情，使大禹治水这一英勇行为更加生动，有利于学生对大禹崇敬之情的产生。另一方面，教师可以利用电子白板中的音频功能创建朗读情境，为学生提供良好的朗读氛围，有利于学生对课文朗读情感的把握，有利于学生融入到课堂内容中深入理解文章情感。例如，在《大禹治水》朗读环节中，教师可以利用电子白板播放朗读背景音乐，帮助学生带着感情进行朗读，让学生能够领悟到大禹这一人物形象的伟大之处，同时促进学生朗读水平的提升。

4.运用白板，促思解疑。

在小学语文教学过程中，教师可以利用电子白板将教学中的重难点知识转化为直观具体的形式，帮助学生更好地理解和吸收学习中的重点和难点内容，达到促思解疑的目的。一方面，教师可以利用电子白板开展提问环节，引导学生对课堂中的重要内容进行思考，锻炼学生思维能力的同时促进学生对重难点知识的掌握。在此过程中，教师在设计问题时需要紧密联系课文内容，并注重问题的启发性和引导性，促进学生对课文内容的探究和思考。例如，在《玲玲的画》教学中，教师可以合理设置问题，如“玲玲的画中画了什么内容，玲玲在画弄脏之后是怎样解决问题的？”并利用电子白板将课文中的重点段落标注出来，引导学生对玲玲的心路历程进行思考，让学生能够认识到只要动脑筋就能将坏事变成好事的道理。另一方面，教师可以利用电子白板提高课堂中的互动性，调动学生在学习中的积极性，有利于学生对重难点知识的深度学习。在此过程中，教师可以开展小组合作学习活动，让学生利用电子白板在教学中展示学习成果，不仅能够增强学生之间的互动，还能促进学生对重难点知识的多角度理解，发展学生的思维能力。

5.运用白板，巩固复习。

电子白板可将教师和学生在课堂中的教学过程和学习过程记录下来，因此，在小学语文教学中，教师可以利用电子白板让学生对课堂内容进行复习和巩固，优化课堂教学的效果。一方面，在课堂教学结束后，教师可以对电子白板的使用过程进行回顾，完善和补充课堂中的不足，不断提升自身的教学能力，促进教学水平的提升。在此过程中，教师可以针对各个教学环节的设计和学生在课堂中的反馈，合理评价教学质量和教学效果，并积极反思其中的问题和不足之处，从而不断优化和改善教学方式。另一方面，教师可以让学生在课后利用电子白板重新展现学习过程，让学生对教学中的重难点知识进行回顾和复习，强化学生对课堂内容的理解和记忆，巩固学生的学习成果。在此过程中，教师可以利用电子白板中的资源库和存储功能，在教学过程中随时调用教学资源，帮助学生随时进行知识的回顾和复习，促进学生语文素养的形成与发展。例如，在《慢性子裁缝和急性子顾客》教学中，教师可以利用电子白板让学生课后进行复习和巩固，加深学生对裁缝和顾客人物形象的记忆，促进学生对人物形象的理解和把握。

6.运用电子白板，构建开放式课堂环境。

在对小学生进行语文教学的时候，教师需要考虑到语文学科的特点，不能仅仅对学生进行理论知识的教育，更需要在课堂上发散学生的思维，让学生深入思考，加强与学生的互动，提高课堂教学的开放性，只有这样才能够更好地培养学生的语文素养。在运用电子白板进行教学的时候，需要合理运用合作式和探究式教学方法，以促进学生表达，提供给学生更多的实践和探究机会，从而提高学生的综合素养。通过使用电子白板改变传统的教学方法，使教学资源更加丰富。教师也需要适当地调整教学模式，加强与学生互动，引导学生进行思想上的碰撞，使语文课堂变得更加开放，以此增强语文学习的互动性和趣味性。例如，在学习“我爱你，汉字”综合性内容的时候，教师可以通过采用电子白板构建开放式的教学环境，通过向学生展示书画作品《百福图》和传统剪纸《百寿图》，引导学生进行欣赏，以这种方法让学生了解更多的汉字知识，使学生感受中华文字的奥妙和魅力，从而强化教学效果。

7.利用电子白板，构建教学情境。

由于小学生年龄比较小，对于一些知识可能存在理解上的困难，因此教师在教学的时候需要采用电子白板构建教学情境，引导学生进行自主学习，提高学生对知识的理解和学习注意力，促进学生深度学习，使学生能够更好地了解相关知识。在实际教学中，教师可以将文字知识结合图画、声音等展示出来，这样可以营造良好的学习气氛，同时也有利于提高学生课堂参与性。例如，在学习《草原》这篇课文的时候，教师可以通过采用电子白板，将文章中的画面展示出来，让学生感受到美丽的草原，并结合文章内容提出相应的问题，如：作者是从哪些方面来描写草原的？通过对自然风光的描写，体现了作者怎样的情感？通过这种方式引导学生进行深入思考，树立学生探索知识的意识，从而帮助学生更好地奠定语文知识基础，使学生的核心素养得到提高。

结束语

综上所述，电子白板在小学语文教学中的应用具有丰富教学内容、优化教学效率和提升教学实效性等作用，能够为学生提供更加广阔的发展空间，从而实现了教学的交互性、形象性和有效性。随着电子白板在学校教育中的普及，教师应当充分挖掘电子白板的优势，通过运用电子白板激发学生的学习兴趣、丰富教学内容、熏陶学生情感、促思解疑和巩固复习等方式，有效地提升教学的便捷性与效率，推动小学语文教学的发展。