学苑简讯

金砖国家职业教育联盟正式成立

为落实习近平主席在金砖国家领导人第十三次会晤上提出的建立金砖国家职业教育联盟的倡议，近日，由中国教育部主办的金砖国家职业教育联盟大会在北京以线上线下相结合形式召开。金砖五国职业教育主管部门、驻华使节、行业组织、职业院校和企业代表共百余人出席会议，共同见证金砖国家职业教育联盟正式成立。

中国教育部副部长田学军发表视频致辞。田学军指出，在五国的共同努力下，金砖国家职业教育联盟正式成立，这对于促进五国职业教育改革发展、打造对话和信息平台、推动职业教育合作走深走实具有重要意义，将为共同应对教育领域挑战、助推各国经济转型和产业升级、共创全球发展新时代作出积极贡献。

田学军对联盟未来发展提出三点建议：一是五国共同参与，确保取得实效，联盟建设应秉持开放合作理念，充分发挥每个国家、每个成员的积极性。二是深化产教融合，不断增强职业教育适应性，培养更多适应经济社会发展需求的高素质人才。三是创新发展途径，利用现代技术加快技能人才培养模式改革，加大绿色技术和数字化赋能推广力度。

金砖五国职业教育主管部门充分肯定并积极支持联盟成立。巴西教育部长戈多伊、俄罗斯教育部副部长布加耶夫、印度技能发展与创业部国务部长钱德拉塞卡和南非高等教育与科创部部长恩齐曼迪分别以视频或贺信形式致辞。部长们表示将鼓励支持本国成员单位积极参与金砖国家职业教育联盟建设，推动联盟开展务实合作。

在金砖五国职业教育主管部门支持和指导下，金砖国家职业教育联盟由各国行业组织、职业院校、研究机构和企业等组成，五国发起成员单位共68 家。

河北排查整治“地下”违规培训

近日，河北省教育厅下发《关于进一步排查整治“地下”违规培训确保防疫安全工作的紧急通知》，要求各地务必进一步提高警惕，主动担当作为，结合全省正在开展的义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作，坚决查处“一对一”等“地下”违规培训。

河北强调，各市要深刻认识当前疫情防控形势趋紧的情况下，“一对一”等“地下”违规培训存在的巨大风险隐患。要从严从紧做好校外培训机构疫情防控工作，进一步统筹教育、公安、卫生防疫、市场监管、信访、城管等部门力量，精准施策、综合治理，织牢织密安全防范网络。

河北要求，各市要充分发挥社区的综合管理功能，把“一对一”等“地下”违规培训查处纳入网格化综合治理体系，迅速全面开展一次拉网式巡查检查。重点压实区县责任，构建街道、社区、网格员三级网格化动态排查机制，对发现的“一对一”等“地下”违规培训“吹哨报到”，及时上报、严肃查处。要进一步畅通群众监督投诉渠道，统筹信访、市民热线等方式，畅通群众投诉举报渠道。充分发挥“双减”工作社会监督员的作用，积极争取学生家长支持，形成群防群治的监督机制。

山东启动本科综合评价招生

日前，山东省教育厅发布《关于做好2022 年普通本科高校综合评价招生试点工作的通知》，统筹部署2022 年普通本科高校综合评价招生试点工作。本科高校综合评价招生安排在普通类提前批进行，考生综合成绩由夏季高考总成绩和高校考核成绩组成，其中夏季高考总成绩占比原则上不低于50%。

2022 年山东省本科综合评价招生试点高校为浙江大学、山东大学、华南理工大学等11 所高校。招生专业由各试点高校综合考虑专业优势、师资力量、发展目标等因素确定，主要以特色明显、优势突出的专业为主。

试点高校积极调动整合资源参与高中学校的开放性、研究型和跨学科等项目学习课程设计，充分发挥本科综合评价招生的育人导向作用，破除“唯分数”局限。同时，强化学生综合素质评价在招生选拔体系中的作用，适度加大项目式学习、探究性学习、课题研究等标志性成果和发展性评价数据的评价权重，对学生进行多维度考核评价。

学校考核方式包括对考生的综合素质评价和测试（面试）。试点高校要遵循人才培养规律，在统筹考虑城乡差异和不同群体学生特点的基础上，研究制定高中学生综合素质评价使用办法，认真组织考生高中阶段综合素质的评价工作，规范考生测试（面试），严格确定入围考生。

河北引导激励毕业生到基层建功立业

日前，河北省实施高校就业育人行动计划，要求各高校积极推动课堂育人、活动育人、宣传育人、服务育人与榜样育人，引导鼓励高校毕业生到基层建功立业。

河北要求，各高校要完善职业生涯发展与就业指导、创业指导课程体系建设，不断优化课程设计，加强教师队伍建设和业务培训，提升教育教学质量，教育引导学生有效进行职业探索，合理确立职业目标，科学规划学业发展和社会实践。要精心组织开展企业文化进校园活动，有针对性地动员组织学生走向社会、走进企业，深入开展社会实践和调查研究。各高校要通过校园文化活动、网络短视频、网上云课堂等形式，准确宣传介绍国家支持鼓励毕业生到基层就业、自主创业、应征入伍、公务员和事业单位招考等方面的政策与形势。引导学生掌握了解就业创业政策，理性作出适合自己人生发展的职业选择。

各高校还要深入挖掘毕业生在就业、创业、应征入伍等成长成才过程中的典型事迹，选树一批学生服务冬奥、基层就业、自主创业、应征入伍等方面的先进典型。通过学校官网、微信公众号、微信群，以及组织就业典型系列报告会等多种方式宣传推介，激励和引领更多高校毕业生主动适应国家和社会发展需要，积极就业，勇于创业，自觉到艰苦地区和行业建功立业。

青岛举办“牢记嘱托建功有我”擂台活动

日前，青岛市委教育工委、市教育局举办“作风能力提升年”活动“牢记嘱托 建功有我”青年干部擂台。本次活动确定了“如何办好家门口学校、如何办好家长学校、如何推动职业教育创新发展”等3 个主题，选取6 名青年干部登擂讲述自己的观点和建议。

青岛市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长姜元韶表示，教育干部要在学习提升中增长本领，要将“大学习”贯穿始终，通过加强学习，增强工作的科学性、预见性、主动性，使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性；要强化责任担当，突出实干主基调，敢于担当作为，勇于挑重担子，多深入一线，让调研工作成为工作常态，形成实干风尚、养成实干思维；要提升群众工作本领，始终从人民利益出发，倾听人民群众的呼声，满足人民群众的新期盼新要求，大力提升青岛教育满意度。

据了解，青岛市教育局举办“作风能力提升年”等活动，旨在促进本系统干部阶段性学习成果交流，互相碰撞，擦出火花，共同推进青岛教育高质量发展。

财政部下达义务教育相关转移支付资金2125 亿元

记者近日从财政部了解到，财政部近日下达义务教育相关转移支付资金2125 亿元（不含教师工资），引导和支持地方落实“双减”政策，提高义务教育经费保障水平，深入推进薄弱环节改善与能力提升工作，加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

其中，安排1391 亿元，支持地方巩固落实义务教育经费保障机制，提高国家规定课程循环教科书更新配给比率。安排300亿元，支持地方深入推进薄弱环节改善与能力提升工作，持续改善农村学校基本办学条件，有序扩大城镇学位供给，提升学校办学能力等。安排262 亿元，支持地方实施好学生营养改善计划，落实每生每天5 元的营养膳食补助标准，持续改善欠发达地区学生营养健康状况。

此外，继续实施“特岗计划”“国培计划”、银龄讲学计划、乡村教师生活补助等政策，支持农村学校多渠道补充优秀师资，优化教师队伍结构，提升教师教学能力水平。

银川兴庆：开展战鼓特色创建活动

“轰”的一声，如惊天雷打响一般。这鼓声，好似万马奔腾着从山上赶下，马蹄声、嘶鸣声，一时皆起……近日，宁夏银川市兴庆区第十七小学战鼓队的学生们激情澎湃地敲打着战鼓，激昂的鼓声激荡人心，深深震撼了在场的听众。

结合宁夏地域特色，兴庆区第十七小学积极传承弘扬非物质文化遗产，大力开展战鼓特色创建活动。学校成立了110 人（学生100 人，教师9 人，指挥1 人）的师生战鼓队，配备特大鼓9面、大鼓 30 面、中鼓 30 面、小鼓 40 面。

“自从学校成立了战鼓队，每次排练，战鼓少年们队列整齐，激昂的鼓声特别有气势，长精神。”兴庆区第十七小学党支部书记陈春表示，每到周三下午，社团课老师按鼓的类型将学生分为4个小队，队员们从学习战鼓的历史、练习基本打击节奏入手，先分组训练然后合练。

据悉，兴庆区从上个世纪90 年代由兴庆区第二小学开始将鼓文化引入校园，在2000 年以后相继又有10 所学校分别将腰鼓、安塞腰鼓、战鼓引入校园，形成了学校美育特色社团。

兴庆区教育局体卫艺办公室主任张立明表示，近年来，该区利用课后托管服务指导学校从挖掘校内教师资源、利用“互联网+”资源、联合校外优质培训机构和聘请专业人员四个方面发力，极大强化了学校师资力量，深入推动了学校特色美育工作有效开展。

陕西70 名教师被取消荣誉称号

为规范中小学骨干教师培养制度，进一步加强对骨干教师的培养、管理和使用，陕西省教育厅日前通报取消无序流动的70 名教师“陕西省中小学教学名师”等骨干教师称号（资格）。

近年来，陕西省大力实施“师德为先、骨干引领、全员提升”强师计划，推动中小学“三级三类”骨干教师队伍建设，积极构建教师专业成长良好生态，全省基础教育教师队伍整体素质明显提升，但也出现一些骨干教师未经组织批准无序流动的现象，给县城中小学和乡村学校教师队伍带来冲击，影响教育生态。

记者了解到，被评为陕西省中小学教学能手的教师，由省教育厅、省人社厅颁发荣誉证书，并享受教学能手津贴、优先晋职晋级、建立工作站等待遇。获得省级教学能手及以上骨干教师称号和荣誉的，原则上应在本县区服务至少3 年方可流动。

通报明确，决定取消2 名教师“陕西省中小学教学名师”称号，8 名教师“陕西省中小学学科带头人”称号，54 名教师“陕西省中小学教学能手”称号。取消4 名教师“陕西省中小学教学名师工作室主持人”资格，2 名教师“陕西省中小学学科带头人工作坊主持人”资格。同时，宣布上述称号证书和工作牌作废，取消上述人员相关政府待遇，取消其参与各级组织的评审评优督导及教师资格考试考官资格。对省内跨市非正常流动的，5 年内取消其骨干培养与晋级资格；对非正常流入省外的，终止其骨干培养与晋级资格。

通报要求，各市、各单位要切实加强教育人才培养和管理工作。定期对辖区“三级三类”骨干教师、特级教师及正高级教师流动情况进行调研，将无序流动人员信息和学校名单，于每年9 月30 日前报省教育厅备案。

宁波北仑：优化法治副校长“1+3”模式

近日，浙江宁波北仑区教育局与区委政法委、区公安分局、区人民法院等6 部门联合发布了《北仑区关于贯彻落实中小学法治副校长聘任与管理办法》，来自公安局、检察院、法院、司法局、高校等单位的231 名法治领域专家正式受聘为北仑全区77 所中小学、辖区中心幼儿园的新一期法治副校长。

据悉，北仑区进一步优化了法治副校长“1+3”团队模式，即1 名来自学校的分管法治教育工作副校长联系3 名兼职法治副校长。兼职副校长分别为平安法治副校长、法律服务副校长和法治文化副校长。其中平安法治副校长主要由公安民警担任，负责指导协助学校开展平安校园创建，校园及周边综合治安等工作；法律服务副校长主要由法院、检察院、司法局公职人员担任，主要负责法治讲座、维权服务等；法治文化副校长主要由宁职院、区文化馆法治文化顾问担任，负责指导学校法治社团建设、法治文化作品创作、法治文化阵地建设等。法治副校长的任期一般为3 年。

“‘1+3’团队模式能够充分发挥来自不同部门单位和领域法治专家的专业特长，给予学校在法治教育、法治社团建设、学校周边治安秩序整治等方面全方位、立体式的帮助和指导。”北仑区教育局团工委书记史科贻介绍。

山西高校心理支持云平台上线

近日，山西省高等学校“医心医疫”心理支持云平台正式上线，为疫情防控校园封闭期间全省高校师生开展全方位心理筛查疏导，提供全面的心理援助治疗解决方案。

“医心医疫”云平台汇聚山西省内20 多个心理咨询（干预）机构和200 多人的专业团队，面向全省学校系统尤其是在校大学生，提供心理成长、心理培训、心理咨询和心理救援（包括心理治疗）等支持服务。

学生可以通过扫描二维码、点击链接等方式进入平台，既可以在平台自助选择不同的模块放松减压、调节情绪；也可以选择专业的心理咨询师和心理治疗师进行心理咨询或心理治疗。在学生提供基本信息后，平台会智能分析并提供结果，心理咨询师和治疗师根据学生情况给予个性化的支持。

“医心医疫”云平台由山西省高校精品共享课程联盟和山西省心理健康教育专家委员会发起成立。山西医科大学作为该平台建设牵头单位，充分发挥教学科研及人才优势，在原有心理咨询中心线下平台的基础上，融合线上线下、整合精英力量，构建起全周期覆盖、全平台支持、全天候陪伴、全方位育人的心理支持云平台。