传统文化在小学语文教学中的融合与渗透

赵冬亮

(合肥市长江路第二小学 安徽 合肥 230000)

引言

语文在我国教学中扮演着十分重要的角色。首先汉语是我们的母语,是我们的必修课,更重要的是我们在学习语文的过程中,能够积累前人的经验,学习古人的智慧。让传统文化中的智慧融入到我们的生活中,与实际情况相结合,我们才能学以致用发挥它的最大价值。随着社会的高速发展,社会对于语文的教育要求也越来越高。因此,这要求语文教育工作者充分发挥语文学科的优点,通过各种方式帮助学生领略传统文化的魅力,感受我国语言文字的优美和深厚的传统文化。

1 挑选优秀传统文化的经典读物,帮助学生学习知识

小学语文教材是儿童语文启蒙最重要的知识来源,因此小学语文教材的编写显得尤为重要。小学语文教材在经过多次的修改后,选取了许多较为经典的文章。而且基本上每年的教材都会有改动。改动的原因是有些文章已经不符合如今人民认知中的价值观,编写书本的人需要通过如今的新形势来编写相关的教材内容。在教材编写过程中,始终不变的核心是中国的传统文化。比如语文书上的文言文,它不仅是难点也是重点。文言文中包含了古代文人的智慧,因此教师在给学生讲授课程时,也应当对其着重讲解。我们如今学的语言表达与以前的不一样,这就导致了许多学生对于学习提不起兴趣。此时老师可以推荐一些简单易懂又符合学生学习要求的读物,帮助学生学习知识。比如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等。这些读物都是经典,蕴藏着中华民族的伟大智慧,对于学生开发潜能以及提高学生综合素质起着重要的作用。同时,在教学的过程中,也理应将传统文化渗透进小学语文教学中,这对学生的人格素养起着至关重要的作用。通过阅读经典去领悟传统文化,能够直接锻炼学生的综合能力,帮助学生掌握相关技能,同时提高学生的理解能力。真正地将传统文化渗透进教学,能强化学生听说读写这四个方面的能力,从而提高他们的语文素养,让他们成为新一代的文化传播者、继承者。比如在部编版六年级语文教材《狼牙山五壮士》教学的过程中,可以让学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹,学习他们为祖国、为人民勇于献身的精神。教师可以将狼牙山五壮士的背景材料向学生展示,让他们能够身临其境。例如,当时的日军所作所为十分残忍,做出了许多让中国人至今都不能忘却的事情。那时,狼牙山五壮士不忍百姓被活活虐待而死,不想百姓过着流离失所的日子,他们毅然决然保护老百姓,勇敢地与敌人战斗。通过这样的讲解,能让学生知道当时人民处境的艰难,那些站出来的英雄是多么的伟大。教师可以倡导学生学习他们不怕牺牲、英勇拼搏的精神,鼓励学生尊重历史。通过这篇文章的学习,不仅能让学生学到知识,也能学习到前辈们伟大的精神。教师也可以通过教材里涉及的故事扩展教材内容,挖掘出传统文化作用,这样也能进一步扩展学生的视野,有利于提高学生对于传统文化的接受能力。

2 开展文化的实践活动,帮助学生学习传统文化

在小学教学过程中,语文课堂是传播中华优秀传统文化的重要载体。但是由于课堂教学时间有限,导致了学生所了解的东西比较狭隘。因此,老师也应当对教学的方法进行不断的改革,顺应当下的潮流,帮助学生将文化教育与生活实际相结合,这样才能够让学生身临其境,也能对传统文化有进一步的了解。教师可以组织学生进行课外阅读活动,将学生进行分组,每一个大组在完成阅读后,都要进行分享,分享的内容可以包括学到的知识、生词生字、读后感以及有疑惑的地方。学生相互答疑解惑,互相分享所学,无形中促进了自主学习的能力。并且在此过程中,学生不仅通过分组的形式学习到了书本上的内容,也在与同学之间交流时对于书本进行了进一步的深入了解。在学生相互交流后,教师也可以组织学生完成一篇观后感,可以是关于书本上以及阅读材料中的内容,也可以是摘抄上面的句子,也可以是一些自己的思考。这样能帮助学生在阅读的过程中扩展其视野。学生们相互间的思维碰撞,能促使他们对诗词以及传统文化进行更全面的认识。同时教师也可以组织学生去观看一些文化节目,以娱乐的形式进行教学,更能让学生接受知识。以这样的形式学习传统文化,学生在玩的过程中也能将知识学进去。比如正在播出的《中国诗词大会》以及《国家宝藏》等节目,其中冠军才女武亦姝引人注目。她参加节目时才读高二,文雅贤淑的气质,让很多网友称她为“诗词才女”。她的“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下。”这一飞花令将中国传统文化进行了更加广泛的传播,很多人也将她作为学习中国诗词以及传统文化的前进动力。许多人会问,为什么这类文化综艺会火起来?其原因正是我们对于传统文化内涵的美妙后知后觉,并且在生活中受到越来越多不同价值观的影响,浮躁的文化氛围下我们需要优雅的熏陶,于是许多人会对我国传统文化变得越来越有兴趣。《朗读者》这档节目发人深省,董卿每一期都会邀请嘉宾,让他们朗读经典。每一期的朗读者都会带来一个个活生生的故事,让人感慨,引人共鸣。众所周知,中国是一个拥有悠久传统文化的国家,我们的诗书画无不体现着文人的思想与情感。通过这样有深度有意义的节目,传统文化将变得更具有影响力。董卿自带的这份气质,源于她读书的好习惯,董卿也说过,读书总是有好处的,能够帮助她一次次解决困难。因为书本的熏陶,制作出了朗读者这样精致的作品。她的每一句话都成为了经典,这也使中国传统文化加快了走出国门的步伐。通过观看这样有意义有深度的节目,以榜样的形象作为学习动力,能帮助学生更好地去学习传统文化。教师可以引导学生博览群书,而不仅仅只是学习课本知识,我们的传统文化也十分宝贵,流传千年,是文化史上的珍宝。作为中国人,我们更应好好学习。

3 在传统节日让学生感受到传统文化的魅力

小学语文教材选文大多具有当代潮流气息,体裁风格也十分多变。这其中蕴含着我国优秀的传统文化,能让学生在学习教材的过程中收获颇丰。在中国的传统文化中,最重要的表现形式就是传统文化节日,浓厚的节日气氛能够让学生更加深刻感受到传统文化带来的魅力。如学习部编版教材《迢迢牵牛星》,该篇文章出自于古诗19首,写的是牵牛织女夫妇的故事,传说牛郎织女7月7日会在鹊桥相会。相传牛郎织女本来是两个星宿的名称,很多想求取功名的人也会在祭拜它们,祈求它们保佑自己考运亨通。这些不论是传说还是真实的故事都需要学生一步一步去探索。文章中写的“河汉清且浅,相去复几许,盈盈一水间,脉脉不得语。”叙述的是虽然只相隔了一条银河,但却只能含情脉脉,相视无言。这首诗反映了当时文人的生活与思想情感,也表达了牛郎织女之间的感情之深。虽然很多人知道七夕节是关于牛郎织女的爱情故事,但却不知道其中有哪些风俗习惯。老师可以扩展一下知识,比如七夕又叫做乞巧节,在农村,很多地方在这一天会举办斗巧活动。妇女们会通过穿针乞巧为牛庆生等活动来庆祝七夕节。教师可以组织学生去穿针乞巧,帮助学生学习传统文化。除了乞巧节外,教师也可以在中秋节这一天帮助学生学习中国传统文化。八月十五必定少不了吃月饼,在大家吃月饼的过程中,教师可以布置一个任务,让学生去了解中秋节的来源以及那些传统习俗是如何一步一步流传至今的。学生在这个过程中不仅能够感受传统文化的影响,还能体会到过节的乐趣。在这期间开展传统教育活动,能起到事半功倍的效果。

4 用游戏的方式帮助学生学习传统文化

小学生的思想还未成熟,对事物有着强烈的好奇心,因此在传统文化渗透进小学语文教学过程中,要培养学生正确的思想观念,培养学生良好的审美标准,促进学生全面发展。这样不仅能提高学生的语文学习成绩,还能让教学质量和效率也得到提升。因此教师在教学过程中不应只注意语文知识的讲解,还要注重为学生创造一个舒适的学习环境。比如利用游戏的方式帮助学生参与到教学过程中,这样教师也能有效地进行传统文化相关知识的教学,让学生更好地理解传统文化。比如利用成语接龙这一游戏帮助学生积累成语量。成语接龙规则多样,内容丰富,不仅能丰富学生的成语储备,也能帮助学生掌握累积成语的方法。通过竞赛的活动,也能培养学生敏捷的思维,培养学生的竞争意识和协作精神。在此过程中将全班的学生分为几个组,每个组的成员都需要为自己的小组贡献自己的一份力量,而教师在旁边作为引导的角色,观看学生的比赛,在这样不打扰的情况下,让学生尽情发挥,这样有利于激发他们学习的兴趣,从而唤起他们发自内心的学习愿望,使其主动参与到学习中去。在完成了一个阶段的学习后,可以将难度放得更大一点,增加游戏的种类,比如看图画,抢答成语。有些成语是由故事浓缩而来的,例如刻舟求剑、闻鸡起舞、杯弓蛇影等。教师可以邀请班上了解这些成语典故的学生来讲台讲故事。如果对讲述内容仍有疑问的,教师也可以适当地进行提示与讲解。教师在准备这样的游戏之前,一定要做好充足的准备。比如准备一些学生不知道但却是经典的成语,这样能很好地帮助学生扩充成语的储备。教师也可以准备一些奖品,以有奖问答的方式鼓励学生回答问题,在无形中促进学生与老师之间的交流,激发学生学习的积极性。在游戏结束后,教师可以鼓励那些表现较为积极的学生,可以对前面所讲解的成语进行进一步补充阐述,也可以鼓励学生课后去查找成语以及了解成语背后的故事。让学生在游戏的过程中,不仅能学习到课本上的语文知识,还能学习到课外的语文知识。这样也能让学生的生活在学习中变得更加充实。如果在小学就培养学生积累成语的习惯,进一步存储语文知识量,就能为以后的道路奠定基础。除了成语接龙以外,也可以用下象棋、飞花令等游戏来帮助学生学习传统知识。可以利用课余时间,让学生一同开展传统文化的教育活动,了解相关知识,引起学生对于传统文化的关注。如今已经是网络的年代,很多东西在网络上操作变得简单起来,所以教师也可以利用网络设备,通过视频、PPT的形式更好地帮助学生学习,教师还可以推荐给学生一些学习语文的书籍和学习资料,让学生更加深刻地感受到传统文化的魅力。

5 结束语

总而言之,中华民族的传统文化博大精深,需要我们不断去学习,不断去发展,不断去钻研。许多外国友人在来到中国之前对于中国可能是完全陌生的。但一旦在中国待过一段时间后,就会十分留恋中国的美好。由此可见中国的文化魅力有多迷人。因此,教育应当从小抓起,从小学语文教学中不断给学生渗透传统文化,让学生明白传统文化的重要性。这样也能够使他们全方位的了解传统文化,继而担当起发扬传统文化的大任。因此,教师也要在实际教学中不断地进行总结和探究,找到适合学生的教学方法并强化学习内容,帮助学生爱上传统文化,不断提升自我。