试论小学语文教学中传统文化的传递

陈 锐

(江苏省邳州市碾庄镇大宋小学 江苏 邳州 221300)

前言

中国传统文化历史悠久,具备极高的教育价值,在当今飞速发展的社会,仍然能够历久弥新,在社会当中占有一席之地,传统文化的魅力与价值不可限量。传统文化是值得传承的,从古至今,传统文化都在影响着我国的社会风气,人文精神,发展走向,通过优秀的传统文化能够促进社会的建设发展,对于现代社会来讲,传统文化是具备比较大的促进价值的。现代社会的人才也应当了解学习相对应的传统文化,将优秀的传统文化在一代又一代的发展中传承下去,实现薪火相传,生生不息。

一、传统文化在小学语文教学中的重要意义

(一)丰富学生小学语文学习的内容

在一般情况下,小学生学习语文主要可以划分为四个重要的学习模块:1.语文生字词的认读与拼写;2.课内外文章的理解分析;3.传统古诗词的背诵与默写;4.作文写作能力的培养,在这四个大方向的学习当中,学生利用六年的时间进行循环学习,不断地加深加强。新课程标准改革以后,对于教师教学的内容提出了更高的要求,要求教学要基于教材,高于教材,也就是说,需要进行拓展式教学,学生在学习一项知识的时候,要具备同时掌握多种知识的能力,实现更高层次的学习。将优秀的传统文化融入小学语文课堂进行学习,能够拓展学生学习语文的视野,丰富学生的语文世界,教师在教学的时候也会有更多可以依据的教学内容。

(二)使教师的教学方式趋向于多样化

虽然教育相关部门大力倡导实施多样化教学,力图给学生打造一个趣味的学习课堂,但是在一些实际的教学当中,教师并没有更好的践行多样化教学的教育理念,而是以传统的教学方式去教学,这对于现代社会的学生显然是不适用的。传统的教学理念具备滞后性,在以往的社会背景下,可能是适用于当时的学生,但是随着时代的变迁与发展,学生的心理也在发生着变化,教师的教学方式也要做到与时俱进,灵活多变,不仅仅要结合当代学生的心理,还要结合社会发展的趋势。中国优秀传统文化引入小学语文课堂,教师在引入的过程中,为了不让传统文化显得突兀,与课堂格格不入,会采取一些教学引入的策略,精心设计课堂,让教学更加有趣味,使教学方式趋向于多样化,有助于打造现代化的教学课堂,让教学更加有质感。

(三)加强学生学习语文的兴趣

学生的学习兴趣是进行科目教学的前提条件,科学探索过程中,学生的学习兴趣也是重要的因素之一,所以,教师应当设计一些能够吸引学生学习兴趣的教学方案,让学生在语文的学习中,更加积极主动,具备主观能动性。学生的学习兴趣在语文的整个学习过程中,会占据主导地位,通过优秀传统文化的视角,进行小学语文的学习,能够有效的加强学生学习的兴趣,让学生在一个充满学习兴趣的学习环境下探索求真,而不是被学生家长以及教师半按头式学习,通过自己主动性的驱使下进行的学习,更加有效率,使语文的学习事半功倍。

(四)有利于优秀传统文化的继承与发扬

传统文化中蕴含着我国历史长河中的智慧结晶,是一笔非常宝贵的财富,在经济文化全球化的今天,我国优秀传统文化受西方外来文化的冲击,在发展和传承上有了一些困境。青少年作为祖国未来的接班人,不仅仅是精神的传承,也是文化的传承人,教师通过在小学语文教学中开展优秀传统文化的教学,能够让更多的青少年了解传统文化,从而主动探索传统文化,做到传统文化的发扬与继承,减少传统文化的流失,让更多优秀的传统文化得到传承,不被时代的浪潮淹没。优秀传统文化是社会发展的根基,而优秀传统文化中蕴含的文化精神也是不可磨灭的,教师应当积极的在小学语文的教学中开展传统文化,这也符合当下社会发展的大趋势,进行有效的传承。

二、在小学语文教学融入中国传统文化的实施策略

(一)利用多媒体设备进行传统文化的渗透教学

有效的教学方式能够提高学生学习的积极性,加强课堂的教学效果,在对于学生进行小学语文传统文化渗透的时候,应当以学生为中心地位,进行课堂流程设计,让学生在整个学习的过程当中,体验到学习中的乐趣,让学生将学习变成一件兴趣使然的事情,而不是一个任务,减少学生学习上的心理负担。在信息化的普及当中,学生的课堂也实现了信息化的普及,传统的黑板与粉笔取而代之的是多媒体大屏幕电子笔等智能化的设备,这也是我国大力兴办教育的成果,国家为教学工作提供了强劲的设备支撑,教师也应当抓住这个机会,进行利用,将一切有助于教学的外界因素通通拉进课堂,让课堂更加现代化,智能化。现如今,我国的小学课堂多媒体设备的安装率已经达到了95%以上,教师可以在小学语文的教学当中,利用多媒体设备进行传统文化的渗透。以四大名著的阅读为例,在五年级的语文园地当中,有一章节的内容分别取我国四大名著的四个小片段,进行教材的编写,很多学生对于西游记可谓是非常精通,从小便观看各种版本的西游记,但是对于水浒传中的景阳冈,三国演义中的草船借箭,还有红楼梦中的宝黛初会却是知之甚少,教师可以搜集一些关于课本中提到的这三个片段的影视片段,让学生结合课文一边观看视频,一边了解故事的情节,以动态的演示来表现我国四大名著中的精彩内容,加强学生探索四大名著的兴趣。四大名著是我国文学的瑰宝,但是对于现代的学生来讲,很多学生只知西游记,不知其他,教师利用多媒体播放一些有关其他名著的视频,能够让学生在学习的过程中,加深对于我国名著的了解,并且在课堂之下主动探索学习。

(二)利用语文实验进行传统文化的渗透教学

其实,小学语文科目也可以像小学科学一样,进行实验教学,而实验教学能够加速对于学生的知识渗透,快速掌握学习当中的精华部分,基于传统文化的渗透教学,教师可以带领学生进行语文实验式教学。以《纸的发明》这部分的教学为案例,上文说到我国的传统四大名著,这是文学上的巨著,而纸是我国古代的四大发明之一,在社会中占据非常重要的地位。中国作为世界上最早养殖蚕的国家,早在东汉时期,蔡伦就利用树皮,渔网等物品灵活一系列的加工,制作成蔡伦纸,供人们使用,而随着时间的推移,纸在不同的的朝代中进行升级,直至今日,纸已经制作的非常轻薄。纸的发明是人类文明进步的表现,也是我国物质文化的瑰宝,在本篇课文当中,主要介绍了纸在诞生到完善使用的过程,那么,为了加强学生对于这篇文章的了解,并且能够珍惜古人的劳动成果,做到不浪费纸张,明白纸来之不易,教师可以带领学生进行制作再生纸的语文实验。首先,准备一个玻璃棒,一本旧书,一个可以装水的容器,托盘,一块纱布,由于课堂限制,可能无法做到每个学生都进行动手实验,可以进行学习小组的划分,让学生以小组为单位进行语文实验。其次,每个小组开始跟随教师的指导,进行再生纸的实验,将纸巾撕碎,尽量撕得碎一点,将碎纸装进容器内,加入适量的清水,轻轻摇晃,摇晃至水与碎纸融合,行成纸浆。将纸浆倒在纱布上面,用玻璃棒轻轻按压,挤出多余的水分,再将纱布对折,纸浆夹在中间,放在旧书内等待水分蒸发。过了一会,再打开纱布,纸浆就变成了一张可以写字的纸。通过这样神奇的语文实验,让学生对我国的四大发明——纸的制作有一个了解,并且能够加强学生的环保节能意识,纸是我国物质文化的优秀传承,虽然在现代社会这个电子产品飞速发展的时代,纸仍然有着不可替代的作用,而这件物质文化的瑰宝,也成为了一个进步的象征,作为现代人,应该了解纸的由来,明白当中的不易,节约用纸,保护传统文化的传承。

(三)利用实践活动进行传统文化的渗透教学

开展实践活动,是很多科目的课程在教学中会选择的教学方式,在小学语文教学中,进行传统文化的渗透,自然也离不开实践活动的开展。在西方文化的影响下,万圣节,圣诞节等节日在我国风靡开来,深受年轻人的追捧,尤其是小学生,更是非常热衷,这就造成了对我国本土传统节日的忽略,传统节日也是优秀传统文化的一种表现形式,很多年轻人吐槽,如今的年味越来越淡,实际上,不是年味越来越淡,而是人们的忽视,让年味逐渐消失。我国的传统节日非常多,而每个节日每个地方都有不一样的习俗,学校可以在每个传统节日临近的时候,带领学生进行传统的实践活动。比方说在春节临近,教师组织学生装饰班级,以春节为装饰的主题,每个班级内的同学自己设计对联“ 一帆风顺年年好,万事如意步步高”等张贴在班级的门窗上,发挥学生文学的想象力,让春节更加有韵味。而在端午节的时候,教师可以给学生讲一讲端午节的由来,让学生在了解这个节日的同时,能够产生爱国主义情感,并且以端午节为主题,书写一些文章,有感而发的创作,提高学生的语文写作能力,让学生的作文更加富有情感,从而在实现传统文化渗透的时候也提高了学生的语文能力。

(四)利用比赛进行传统文化的渗透教学

在小学教学中,经常会有小学生奥数比赛,珠心算比赛等等,而鲜少开展语文相关的比赛,教师与学校应当增加语文比赛开展的频率,加强学生学习语文的积极性,语文的比赛也可以非常多样化,基于本文所论述的是传统文化在语文中的渗透,故主要从传统文化的角度去进行论述。传统文化的表现为很多种,物质文化,非物质文化等等,都是传统文化的类别,而在于小学语文中,也有许多的表现形式,比方说传统的古诗词等等,教师可以举办传统文化专题的竞赛,鼓舞全校的学生进行参与,参与的种类不限,可以是有关优秀传统文化的演讲,但是演讲稿需要表达自己对于传统文化的看法,不得抄袭,来锻炼学生的语文写作能力,需要组织力。,或者是古诗词的创新演绎,用现代的故事来重新演绎古诗词中的故事,加强了学生深层次地了解古诗词……类似于这样的比赛有许多可以选择的项目,教师可以让学生自主选择,只要贴合比赛的主题,便可以参加比赛,并设定一定的比赛奖项,增加学生参与比赛的积极性。

结束语:随着我国国民经济的不断发展,我国传统文化不断得到继承与发展,小学语文作为小学教学中一个重要的组成部分,得到了广泛关注与重视,语文教育成为了传统文化事业发展的关键所在。如何提高语文教学传统与流行元素的融合成为了小学语文教育发展的重中之重,本次研究,不足之处还望指正,希望能为实现小学语文教学传统与流行元素融合的研究贡献绵薄之力。