农村学校学生社团活动开展的有效策略

张世杰 秦茂森

(1.甘肃武威第三中学 甘肃 武威 733000 2.甘肃武威第十四中学 甘肃 武威 733000)

在当前“双减”政策的实施下,教育部要求中小学开展课后延时服务,各级各类学校可以在此时间段采用多种形式开展延时服务活动。开展农村学生社团活动既能够使学生在进入学校学习期间熟练掌握一定的各种基本技能,同时也能够有效培养学生的其他各种兴趣爱好。那么,对于师资相对比较缺乏的农村学校来讲,开展怎样的学生社团活动才能够有效地的吸引更多学生的自主学习力和注意力,有效让更多的学生乐于学习、爱上学习呢?

一、农村学校社团活动的有效开展要遵循各个方面的意愿

(一)父母的意愿

在农村地区,鉴于现代社会不同的经济和就业压力,许多农村家长往往期待子女的成功,把所有希望和精力都放在子女身上,希望子女能在未来有所作为。农村地区的家长不仅关注孩子的实际学习成绩,而且关注自己的兴趣和孩子的素质发展。例如,不同的艺术、体育等。家长非常乐意让孩子参加学校开展的社团活动[1]。一些农村家长毫不犹豫地牺牲自己的闲暇时间和金钱,陪孩子去各种艺术培训和教育机构,学习舞蹈、跆拳道等专业。学习。一些农村家长非常重视学校的各种社团活动,家长的这些积极成果也为农村学校开展社团活动提供了强有力的资金支持[2]。

(二)学生的兴趣

在农村社团的活动过程中,最重要的是学校应能够有效地开展与每个学生的不同兴趣和爱好相关的活动。学校可以要求任何学生以问卷调查的形式检查他或她最喜欢的活动。对于学校目前没有的非营利活动,学生甚至可以及时提出建议。通过问卷调查,学生可以有效掌握精确的调查数据,并结合学生的不同兴趣爱好。这样,学校就可以有针对性地开展活动[3]。其与学生的兴趣爱好一起,对农村社团活动的有效、顺利开展起着至关重要的作用。

(三)学生的长处

学校创建的社团活动为学生提供活动选择。设立该机构的目的是让学生充分发挥自己的优势,全面发展学生的综合身体素质和才能,培养综合专业人才。如果学生选择不同的活动,他们能够更好地根据自己的个性和具体要求选择社团活动。例如,大多数女孩对一些舞蹈活动特别感兴趣。你可以直接考虑上舞蹈课来训练学生的身体,开发他们自己的潜能。大多数男孩对运动感兴趣,可以根据他们的个性和特点选择完全适合他们的不同活动。例如:乒乓球、篮球、羽毛球等。如果学校能够提供一个活动平台,它可以让学生充分利用他们的闲暇时间,也可以让学生好好学习和训练,充分发挥他们的性格优势[4]。

二、农村学校社团活动中存在问题

(一)为了学校社团活动的正常开展,许多教师只关心积极完成社团任务的心态。而教师们认为它与学校的日常教学活动关系不大,所以他们仍然没有给予足够的重视。

(二)社团活动的重复次数太多

由于许多学校都有大量类似的社团,社团活动的交叉领域过于密集,这也导致了不必要的资源浪费。建议如下:首先,我们应该促进与类似活动的关联或将价值链与其他活动联系起来的关联,提高横向或纵向合作的合作程度,分享资源。学校还可以向协会协会申请,以促进双边或多边合作。当然,与大学协会相关的网络平台正变得越来越有效。如果可能,他们还可以与其他大学合作,开展出色的活动,离开大学,进入社会[5]。其次,建议一些协会继续扩大活动的深度和广度,进一步细分活动市场,准确定位目标群体,在现有基础上开拓新天地!

(三)活动中缺乏专业建议和专业精神

在开展活动时,一些社团在组织结构的总体规划和教育活动的开展方面往往缺乏教师的指导。特别是,一些主要的学术社团迫切需要教师的建议。学生通常缺乏新的实际学习经验、对问题的高度敏感性、研究和问题解决能力。活动的总体规划是封闭式的,没有必要的教学理论研究深度和专业知识应用的广度。因此,我们必须聘请专业教师指导社团活动的发展。专业教师为大型社团的教育活动提供学术建议,以使社团进入一个新的发展阶段,弥补社团成员缺乏专业性和知识不足的问题[6]。提高在校教师的教学专业化知识程度,培养教师对于创新实践教学的主动意识。

三、农村学校学生社团活动开展的有效策略

(一)根据学校特色和教师团队优势开发开展各类社团活动

农村学校社团实践活动课程的改革意味着课程的优化,关于课程资源的开发,农村学校有着先天的优势和自己独特的模式。除此之外,教师的团队优势也是农村学校开展社团实践活动的关键条件。因此,学校可以结合自身的特色和教师的团队优势开展丰富多彩的社团活动。如借助学校周边独特的地理优势和自然资源,与农业、科学和生活实际相结合,实现与学生学习的衔接,从而逐渐拓宽社团活动课程的资源优势。学生可以自由选择以"种子""我喜欢的蔬菜"等农业种植技术类等作为培训主题;以"烹饪""家务劳作"等农业生活科技类等作为培训主题;甚至可以以身边的"桥文化"、认识自己家乡的"道路名称"、"文明礼仪"等等行为习惯培养教育、将"经典诵读""国防知识"等组织实践教育活动等作为培训主题,使得学生不仅可以学习掌握一些基本农业生产科学及农民生活管理常识、文明礼仪及其他国防教育知识[7]。而且还可以学会通过亲身经历参与社团实践教育活动,加深培养学生对参加社团组织综合政治实践教育活动的知识认知,提高培养学生丰富多彩的社团体验。除此之外,学校在社团活动开设过程中还要充分结合教师队伍整体优势,挖掘教师特长,为丰富社团内容提供师资力量保障。若是教师队伍中有青年教师美术功底特别好,学校在开设社团活动初期就以美术社团为主,开设轻黏土彩泥班、剪纸、粮食粘贴画、盘子画、绘画等社团。根据教师特长陆续开设沙画、足球、乒乓球、舞蹈、书法、经典诵读、趣味数学、英语、小合唱等多种内容丰富的社团活动。结合"戏曲进校园"活动学校又增设"梨园风采"戏曲社团。多样化的学生社团活动既丰富了我校学生的课余娱乐生活,又充分培养了学生个性特长,提高学生的整体综合心理素质,让学生都可以通过社团实践活动在不同的领域获得不同的发展。

(二)选择贴近时代特点与学生实际的课程内容,探索“走班式”社团活动模式

除了借助社团以及学校内外的各种资源,形成丰富多样的校本课程资源之外。学校还应当针对社团实践活动课程的资源和课程特色,选择符合时代特征以及学生实际的情况的课程内容,创新探索"走班式"的社团实践活动。从如何满足普通学生的实际自主学习活动需求这个角度切入出发研究设计独特的校本实践教学课程,优化学生社团活动的校本教学内容。改革传统学校教育社团活动自主实践课堂教育社团活动方式,充分发展学生自主参与学习实践活动课堂方式,最大程度地做到发挥社团教师自主课堂教学的一种整体性和独立性,充分培养学生们的自主参与学习的主观能动性,引导学生在实践活动中加深体验。此外,学校应当积极探索"走班式"的学生社团活动,打破学校教师和学生班级之间的制度限制,打造开放的学生社团社会实践教育活动,拓宽社团实践课程的开放范围和实施空间。从学生个性发展的基础上提高学生的多方面能力,并注重对学生个性发展能力的评价,从教师参与社团实践课程活动的程度、课程开发的意识和指导思想等多个方面进行全方位评价[8]。

(三)优化管理制度,确保学校社团顺利开展

农村学校的社团活动开展会受到多种自然因素的外力干扰和时间限制,大大程度阻碍了教师社团活动的正常发展。所以,我们要尽快建立健全社团管理制度,在社团管理上要明确好职责分工。在健全的社团管理制度下,要努力确保我们所在农村的学校教师社团活动的正常顺利开展。学校德育教导处和政教处都要积极参与组织社团活动各项活动,帮助教师切实做好学校社团活动管理工作。每个学校社团内部都应该切实制定好社团活动管理制度及其章程,正常开展工作计划。学校社团在开展活动的各个阶段都应该有必要确保学生社团活动正常进行。开展的过程中,时间、地点、教室都应该被合理使用,便于学生社团活动的正常进行开展。只有不断完善社团活动管理制度,从各个方面都切实做好社团管理制度规划,才能真正保证学生的社团活动有条不紊地开展。社团的有效性和顺利开展必然需要学生的积极参与,学生的社团活动参与积极性和程度直接决定着社团活动开展的成功率和效果。所以,在有效开展学生社团活动中,首先必须要建立社团活动评奖制度,让学生当积极参与。在社团活动中,遇到学生表现积极、优异者,应当予以表扬,给予一定量的奖励。学生在积极参与活动过程中,教师都需要严格采用自动计分制方法来不断激励学生。最后,教师在学期末的时候,根据学生分数线的高低分别颁发奖状,让班级学生从中得到奖励,也可以让其他班的学生从中得到新的启发。这对学生社团活动保持充满活力和热情发展起到了重要的推动作用[9]。

(四)加强乡土文化特色课程开发,增进学生关于乡土文化了解

为了将当地文化的要素和内容充分融入学校社团的活动,农村学校必须提高对当地文化的理解,有效培养学生的文化自我意识和文化认同心理,并鼓励学生积极参与当地文化活动的实践。为此,农村学校应加强具有地方文化特色的课程开发,并根据农村地区的实际文化环境,充分确定课程的框架和内容。一方面,学校应注意开发和设计具有特色的地方文化课程,帮助学生从整体上了解地方文化,了解地方文化的概念、特点、发展过程和表现形式;另一方面,地方文化学校应注重课程的核心区域特色,努力引进与学生生活密切相关的材料和内容,唤醒学生的记忆和情感体验,提高学生参与课程的积极性和主观性。此外,学校还必须考虑当地文化的现代发展,以避免造成当地文化与现代文化之间的差距。相反,它应该确保学生通过课程找到他们之间的联系,让学生了解当地文化的影响,让学生在日常生活中发现当地文化的表达和内容发展,有效提高当地文化的整合效果。

结束语

综上所述,在当前农村学校教学开展的各种社团活动过程中,教师需要注重学生们个性和爱好的培养和发展。因此,学校需要不断加强社团活动的组织建设,认识到在实际社团活动中存在的问题。通过根据学校特色和教师团队优势开发开展各类社团活动、选择贴近时代特点与学生实际的课程内容,探索“走班式”社团活动模式、优化管理制度,确保学校社团顺利开展等各种方式来推进社团活动开展。此外,教师也需要通过社团活动发掘自己的教学潜力,切实做到教学相长。