小学美术教学中传统文化渗透策略探究

钱丽丽

(姜堰区第二实验小学教育集团康华校区 江苏 泰州 225500)

小学美术教学既能培养学生的思维能力,同时也可以培养学生的美术兴趣,而在美术教学中充分展现出传统文化,能够进一步提高学生的审美水平,使得我国传统文化得到继承及弘扬。在信息时代快速发展的今天,老师应针对小学美术的教学内容渗透传统文化,实现小学美术教学的创新,实现提高学生的综合美术能力的目标,为培养学生传统文化核心素养奠定良好基础。老师应采取多种教学手段来实现小学美术传统文化的渗透,从而进一步提高学生的创造力及想象力。

一、在小学美术教学中渗透传统文化的意义

(一)提升学生的综合素养

在开展教学的过程中,不仅需要培养学生的专业能力,学生文化底蕴的培养也非常重要,在小学美术教学中融入传统文化有助于推动学生文化素养的成长。我国的历史非常悠久,发展至今有很多优秀的传统文化,将其融入到小学美术教学的课堂中,能够在提升学生美术能力的同时促使学生的综合素养的提升。学生在美术课堂教学中可以欣赏一些名画,包括古代流传下来的优秀画作,不仅能够增长学生的见识,同时也能有效提升学生对于传统文化的兴趣,对于学生综合素养的提升具有积极的促进作用。

(二)增强民族自信

在小学美术课堂中融入传统文化,能够在教学中让学生受到民族文化精神的熏陶,使学生感受到传统文化的内涵,进而增强民族自信心。通过在小学美术课堂中融入传统文化使得美术课堂的教学更加丰富,提升综合性,不仅提升了学生的民族意识,也能够在美术教学的同时发扬传统文化。学生在学习过程中通过对于传统文化的体会,能感受到我国传统文化的博大精深,对于提升学生的民族自信也会起到一定的作用。

(三)有助于提升学生的创作能力

在小学美术课堂中融入传统文化,能够有效提升学生的创作水平。在我国的传统文化中蕴含着非常丰富的元素,通过对于这些元素加深理解能够促使学生把它们运用到自己的创作中。例如,在美术鉴赏课程中让学生观赏我国古典水墨画,学生能够把自己的体会运用到绘画创作中,使得我国的传统绘画文化受到更多人的关注和喜爱,进而对于推动我国传统绘画文化的传承和发展起到积极作用。传统文化中还包含着非常丰富的其他元素,对于学生的鉴赏能力、绘画创作等能力的提升都有着积极的正面作用。

二、小学美术课堂中存在的不足

(一)只针对理论知识进行教学,机械性过重

在美术教学中,由于受到传统教学观念的影响,老师只是对理论知识进行传授,所以学生只能掌握到绘画的技巧,却无法进行实践,只有理论和实践相结合,学生在美术方面的发展才会有所提高。但是在小学美术课中很少会涉及到实践活动,老师只是针对课本上的内容进行讲解,对于绘画方面的技巧也就简单的一带而过。但是新课改要求老师既要注重对学生的理论培养,同时也要提高学生的技能水平,这一要求明显没有在美术课堂中进行落实,大部分的小学美术教学中仍然保持着轻理论重实践的现象。在小学阶段是刚刚接触到美术这一学科,所以如果老师不对学生进行正确的引导,只是让其知道理论方面的知识,却不懂得绘画技巧和绘画的原理,使得学生没法对美术有一个正确的认识,这样会严重影响学生在美术方面的发展,而且枯燥的理论知识也会引起学生的厌学心理,从而阻碍美术课堂的正常开展。

(二)美术课堂的气氛过于死板

小学生在活跃的课堂教学氛围中学习,其学习效率往往较高,这就提醒教师要注重课堂气氛的活跃,在开展具体教学实践活动中注重气氛的营造。美术学科对于小学生而言,具有较强的创新意义,要求教师要注重对学生的创新培养。因此,在开展具体美术教学时,必须要结合活跃的教学气氛才能收获较好的教学成果。但是在当前的小学美术课堂中存在着较为明显问题,教学课堂氛围不够活跃且过于死板,并且在实际的教学活动中教师格外注重对知识的讲授,忽视了课堂氛围的营造。这就使得学生在学习中仍然处于被动的状态,这样的机械记忆知识,使得学生的想象力受到阻碍。

(三)美术教学方法过于单一,不够丰富

传统教育的影响使得美术课堂教学方法过于单一,这对于目前的教育发展进程是不利的。现在教育发展要求教师在教学中能够应用多种教学方式提升学习效率。小学美术能促进学生全面发展的重要学科,在进行具体教学中,教师要结合创新理念,并且在课堂中使用多种教学方式吸引学生的注意力,打破传统教学的不利局面。但是在当下的美术教学中,其教学方法依然单一,教师也没有按照具体要求使用多种教学方式对学生开展美术教学活动,这不利于高效课堂的建立,并且学生对美术的知识点理解较为浅显,无法进行深度学习。这就要求教师在教学中必须要高度重视课堂教学方法单一的问题,并按照相关要求落实,以此提升学生的美术教学质量,切实提高学生的创新能力,让学生成为符合社会需要的创新型人才,促进学生可以进行全面发展。

(四)学生在美术课堂中的实践机会过少

美术是一门理论与实践相连的课程,对于美术知识的学习并不能将美术的教育意义充分发挥,学习理论的同时也要注重实践。对于美术学科来讲,创新才是其本质意义,其中有具体表现的就是美术作品,在不同时期的美术作品也能反映其所处时期的时代特点,并且这些美术作品也见证了时代的发展,要求在美术学习上要注重对学生创新能力的培养。在具体教学实践中,不仅要求教师能为学生传授美术的知识点,还要求教师能引导学生,让学生根据学习美术的知识点进行绘画,这对于学生的发展也是非常重要的。对于学生而言,大自然能提供他们更多的创作灵感,在大自然中学生的思维也处于比较活跃的状态,但是目前在小学阶段的美术教学中,给予学生在大自然中的写生机会较少,没有为学生创造发展的平台,使得学生的想象力受到限制,没有得到实际的培养。

三、在小学美术教学中渗透传统文化的策略

(一)在教学过程中潜移默化渗透传统文化

老师在教学过程中注重传统文化可以让学生更容易掌握传统文化内容,也能够陶冶学生的情操,提高学生对传统文化的认知,从而有效培养学生的艺术素养,让学生形成高素质的人格,进一步推动小学美术教学的开展。

老师可以让学生通过文化体验来感受美术教学中的传统文化,提高学生对传统文化的了解。例如,在“古代的青铜艺术”这一章节教学中,老师就可以针对我国古代铜器的发展历史及文化底蕴进行讲解,让学生从内心感受传统文化,传承我国优秀精神。在课堂上老师也可以询问学生:“除了青铜器以外,同学还知道什么代表性的古代器皿?”学生回答:“唐三彩、青花瓷等等”而后老师就可以针对其他时代陶器、文物进行介绍,同时也可以引入一些历史知识及著名文学典故,以此来让学生认识到更多的传统文化,为学生的成长奠定良好基础。

老师可以在美术鉴赏课程当中融入传统文化元素,在培养学生美术鉴赏能力的同时,让学生对我国传统文化加深认知。在教学中老师可以开展我国名画的鉴赏课程,让学生认识到古代画作的精美绝伦。例如,在学习《清明上河图》时,老师可以让学生了解清明上河图的各项元素,并将中外元素进行对比,让学生能够清晰认识到传统文化,提高学生对传统文化的了解及认知。

(二)应用教学案例引导学生学习传统文化

我国传统文化内容丰富多彩,所以在美术教学中老师可以以中国画为例详细讲述用色、线条等专业内容,并将其作为渗透传统文化的教学点,让学生能够全面了解传统文化。在教学中老师可以应用民族相关的短片或者美丽的民族服饰的图片进行美术教学,选择最适合课堂的教学方向,在这种教学模式下,学生也更容易去接受美术教学中的传统文化,提高学生的美术鉴赏能力。

例如,在学习《好朋友》时,老师可以将不同民族的典故故事作为课堂教学导入,并让学生积极回答问题。老师可以在课堂中询问:“同学们,你们最喜欢哪一个民族的服饰,为什么呢?”同学争先恐后的回答,老师就可以引入传统文化,让学生更深入地了解传统文化内容。同时老师也可以利用课件展示一些不同民族的风土人情,传统服饰等,引导学生观察美术作品,尊敬艺术。此外老师也可以相应的融入古典教学内容,使得美术教学内容更加丰富多彩。

(三)适当拓展教学提高学生传统文化认知

在当前小学美术教学中,老师应首先了解传统文化并及时根据小学美术教材拓展教学内容、课外教学知识,将传统文化融入到教学及学生生活中,以此来提高学生的传统文化的认知。例如,在教学过程中老师可以引导学生参加美术书画比赛,或者到博物馆欣赏古典名画,通过绘画比赛来提高学生对传统文化的认知,让学生了解到我国传统文化的重点,并形成热爱学习传统文化的良好习惯。老师还可以向学生推荐一些优秀的美术作品,让学生能够更直观的欣赏影视作品,如古装电视剧中的礼仪或者头饰等,都可作为小学美术小学的教材,还能帮助老师更全面地渗透传统文化。老师也可以在生活中的美术拓展传统文化,引导学生对传统文化的认知。老师可以通过校园中的雕塑让学生寻找其中美术元素,同时也可以让学生在课余时间欣赏周围的雕塑或者其他线条;根据节假日各种装饰元素,引导学生研究生活中的传统节日美术元素,从而提高学生的美术核心素养,树立学生正确的人格,提高学生的气质。

(四)强调传统文化内涵增进与生活的联系

在当前的美术教材中包含中国传统文化的艺术作品,主要目的是在小学阶段弘扬我国传统文化,以此激发学生对传统文化的喜爱。但在实际教学过程中,老师的美术教学活动只是停留在知识传递阶段,并不重视美术文化的真正内容,所以在教学过程中,老师应注重塑造学生对传统文化的认知,并根据教学内容加强对传统文化的渗透,在教学过程中要注重对美术内涵的教学让学生能够真正感受美术作品。例如,在“飞天”这一课程教学时,老师就可以带领学生了解飞天元素的历史文化,如敦煌壁画等等,并将美术课堂与生活实际进行连接,鼓励学生积极了解美术课程内容,在美术欣赏过程中培养学生的核心素养。

结束语

总而言之,在小学美术教学中渗透文化教学内容能够帮助学生了解优秀的传统文化,承担起弘扬传统文化的任务,老师在美术教学课程中也要充分展现出小学美术教学中的传统文化,实现文化传承。老师不仅要帮助学生学会画画,也要培养学生良好品质,提高学生的综合素养,并结合学生的特点从不同角度深入渗透美术教学,提高小学美术教学的综合效率,让学生热爱传统文化。